4馬叫“四德”工程建設工作匯報某年(編輯修改稿)
2024-09-07 13:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了三個學習：觀看高效課堂錄像、專家講座；學習《高效課堂二十二條》和安徽銅都雙語學校高效課堂操作流程和小組建設流程； 第 3 頁 共 5 頁 學校實驗員親身實踐報告會。從理論到實踐，讓高效課堂理念深入人心。通過培訓，教師們明白了，為了課堂教學的高效，必須有完成從思想到行動蛻變的勇氣。 采用分段 起步。該校 五、六年級九月份開始進入學習小組建設和高效課堂教學模式建設，十月份舉行了高效課堂實驗員課堂教學研討活動。通過調(diào)查，實驗年級學生對高效課堂教學模式頗為歡迎，學生暢談了自己的體會，特別是學困生感受最深： “ 我敢舉手發(fā)言了。 ”“ 我能完成作業(yè)了。 ”“ 不會做的題，通過互幫我會做了。 ”“ 我敢上臺展示了。 ”“ 我對自己有信心了。 ” 建立變式教學。根據(jù)學校實際情況，其他年級利用有限的資源，建立實用的 “ 高效課堂模式變式 ” 教學，進行高效課堂教學的前期訓練。即：布置課前預習（定向?qū)W），互學交流（ 小組合作），師生共學（了解學情），匯報展示（點撥激勵），課堂評價（學習總結），課堂回顧（師生反思）。 舉行研討活動。教師交流了實施高效課堂的體會，反饋了在實踐中的困惑，分享了實施過程中取得的經(jīng)驗。 推
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