【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （ 2）使用普通的文本編輯器，如 Windows 的記事本，即可進(jìn)行編輯設(shè)計(jì)。 老師后臺(tái)管理平臺(tái) 公告管理 留言管理 學(xué)生管理 試題管理 考試系統(tǒng)管理平 臺(tái)臺(tái) 登錄頁(yè)面面 錄頁(yè)面 身份驗(yàn)證 身份驗(yàn)證 登錄頁(yè)面面 合法 合法 不合 法法法法法 不合 法法 圖 36老師功能數(shù)據(jù)流圖 –11– （ 3）與瀏覽器無(wú)關(guān) ， 用戶端只要使用可執(zhí)行 HTML 碼的瀏覽器，即可瀏覽所設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。 （ 4） ASP 方法與傳統(tǒng)靜態(tài)主頁(yè)的區(qū)別 把信息系統(tǒng)納入 Inter 的框架之后 ， 首先要解決的問(wèn)題是通過(guò)網(wǎng)頁(yè)訪問(wèn)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)信息。所有應(yīng)用程序都被分割為頁(yè)面的形式 。 用戶的交互操作是以提交表單等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的 。 這就要求 Web 站點(diǎn)具有很強(qiáng)的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)發(fā)布能力。然而目前 Web 的服務(wù) 。 仍以提供靜態(tài)主頁(yè)內(nèi)容為主。所謂 “ 靜態(tài) ”， 指的就是站點(diǎn)的主頁(yè)內(nèi)容是固定不變的 。 無(wú)法根據(jù)用戶的需求和實(shí)際情況作出相應(yīng)的變化。當(dāng)瀏覽器通過(guò) Inter 的 HTTP 協(xié)議向站點(diǎn)的 Web 服務(wù)器申請(qǐng)主頁(yè)時(shí) ， 站點(diǎn)服務(wù)器就會(huì)將已設(shè)計(jì)好的靜態(tài)的 HTML 文件傳送給瀏覽器。若要更新主頁(yè)的內(nèi)容 ， 只能用非在線的手動(dòng)方式更新 HTML 的文件數(shù)據(jù)。 （ 5） ASP 所設(shè)計(jì)出的是動(dòng)態(tài)主頁(yè) 。 可接收用戶提交的信息并作出反應(yīng) ， 其中的數(shù)據(jù)可隨實(shí)際情況而改變 ,無(wú)須人工對(duì)網(wǎng)頁(yè)文件進(jìn)行更新即可滿足應(yīng)用 需要。例如 ： 當(dāng)在瀏覽器上填好表單并提交 HTTP 請(qǐng)求時(shí) ， 可以要求在站點(diǎn)服務(wù)器上執(zhí)行一個(gè)表單所設(shè)定的應(yīng)用程序 ， 而不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的 HTML 文件。該應(yīng)用程序分析表單的輸入數(shù)據(jù) ， 根據(jù)不同的數(shù)據(jù)內(nèi)容將相應(yīng)的執(zhí)行結(jié)果 （ 通常是數(shù)據(jù)庫(kù)查尋的結(jié)果集 ） 以 HTML 的格式傳送給瀏覽器。 （ 6）數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)可以隨時(shí)變化 ， 而服務(wù)器上執(zhí)行的應(yīng)用程序卻不必更改 。 客戶端得到的網(wǎng)頁(yè)信息會(huì)始終保持新鮮的魅力。 IIS:Inter信息服務(wù) Web 服務(wù)器是 Web 應(yīng)用程序的心臟。 IIS（ Inter Information Server） 作為 Windows NT 的擴(kuò)展，自推出以來(lái)已經(jīng)有了很大發(fā)展，其體系結(jié)構(gòu)是當(dāng)今市場(chǎng)上最受關(guān)注的 Web服務(wù)器之一。 IIS 增強(qiáng)了系統(tǒng)安全性，具有服務(wù)器端腳本開發(fā)調(diào)試，內(nèi)容管理和站點(diǎn)分析，崩潰防護(hù)等強(qiáng)大功能。 現(xiàn)在我們利用 IIS+ASP 構(gòu)成三層式 Web 結(jié)構(gòu)的中間一層，將客戶機(jī) /服務(wù)器結(jié)構(gòu)與Web 密切結(jié)合，使得 Web 站點(diǎn)的開發(fā)更方便，實(shí)現(xiàn)的功能更強(qiáng)大。 數(shù)據(jù)庫(kù) 當(dāng)前流行的數(shù)據(jù)庫(kù)有很多，如 Oracle、 My SQL、 SQL Server、 Access 等。 此次課題研究 中， 采用 Access 2020 進(jìn)行 后臺(tái) 數(shù)據(jù)管理。 Access 2020 是一個(gè)后臺(tái)關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng) ， 它功能強(qiáng)大操作簡(jiǎn)便 ， 是微軟公司推出的基于 Windows 的桌面關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)（ RDBMS，即 Relational Database Management System），是 Office 系列應(yīng)用軟件 –12– 之一。它提供了表、查詢、窗體、報(bào)表、頁(yè)、宏、模塊 7 種用來(lái)建立數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的對(duì)象；提供了多種向?qū)?、生成器、模板，把?shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)查詢、界面設(shè)計(jì)、報(bào)表生成等操作規(guī)范化；為建立功能完善的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)提供了方便，也使得普通用戶不必編寫代碼，就可以完成大部分 數(shù)據(jù)管理的任務(wù)。 –13– 四 、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn) 前臺(tái) 模塊 打開網(wǎng)站后，即來(lái)到了 網(wǎng)絡(luò)課堂 網(wǎng)站的前臺(tái)頁(yè)面。如圖 41 所示 ： 圖 41 首頁(yè) –14– 課程選擇 界面 用戶登錄平臺(tái)后 ， 可以可以選擇課程信息 。如 圖 42 所示： 圖 42課程選擇界面 在線考試 界面 用戶打開本網(wǎng)站后 ，可以 進(jìn)行在線考試 。如 圖 43 所示： –15– 圖 43在線自測(cè)界面 網(wǎng)上答疑 界面 用戶登后 ，可以 在網(wǎng)上答疑界面提問(wèn) 。如 圖 44 所示： 圖 44答疑界面 –16– 后臺(tái) 模 塊 登錄 界面 （ 1）登錄模塊 此模塊主要功能是用于登錄本系統(tǒng)，不同權(quán)限的用戶登錄本系統(tǒng)會(huì)進(jìn)入不同的管理模塊界面，因?yàn)樵诤笈_(tái)對(duì)該用戶進(jìn)行的判斷，首先將從前臺(tái)頁(yè)面提交的用戶名和密碼進(jìn)行接受，之后在后臺(tái)進(jìn)行處理，按照用戶名在數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行查詢?nèi)绻榈皆撚脩魟t將該用戶的權(quán)限和密碼全都取出來(lái)分別賦給兩個(gè)字符串變量，判斷從數(shù)據(jù)庫(kù)中讀出的密碼與登錄時(shí)輸入的密碼是否配比上，若兩個(gè)密碼相同則根據(jù)權(quán)限的值進(jìn)入相應(yīng)的頁(yè)面，否則輸出密碼錯(cuò)誤。若用戶未被管理員分配好權(quán)限那么也是無(wú)法登錄本系統(tǒng)的。如圖 45 所示： 圖 45登錄界面 –17– （ 2）程序流程 用 戶 名 密 碼 是 否正 確N返 回 登 錄頁(yè) 面進(jìn) 入 主 頁(yè)面Y用 戶 登 錄開 始開 始結(jié) 束結(jié) 束 圖 46登錄程序流程圖 –18– 專業(yè)管理 界面 管理員登錄 本系統(tǒng)后，可以 管理考試科目信息 。如圖 47 所示： 圖 47考試科目管理界面 –19– 學(xué)生管理 界面 管理員 登錄本系統(tǒng)后，可以 管理學(xué)生信息 。如圖 48 所示： 圖 48學(xué)生管理界面 作業(yè)管理 界面 管理員 登錄本系統(tǒng)后， 可以管理作業(yè)信息 。如圖 49 所示： 圖 49作業(yè)管理界面 –20– 公告管理 界面 管理員 登錄本系統(tǒng) 后，可以 進(jìn)行公告管理 。如圖 410 所示： 圖 410公告管理界面 留言管理 界面 管理員 登錄本系統(tǒng)后，可以 進(jìn)行留言管理 。如圖 411 所示： 圖 411留言管理界面 –21– 五、主要代碼分析 主頁(yè)顯示： %@ language=vbscript % % 39。Ensure that this page is not cached = 0 % ! Include file=include\ ! Include file=include\ html head meta equiv=ContentType content=text/html。 charset=gb2312 style ! A{COLOR:white。textdecoration:none} A:hover{COLOR:red。textdecoration:none} A:Link{COLOR:white。textdecoration:none} A:active{COLOR:red。textdecoration:none} .td {fontsize:11pt。} .f1{COLOR: white。FONTFAMILY:楷體 _GB2312。fontsize:11pt。} .a1{COLOR:white。FONTFAMILY: 楷體 _GB2312。fontsize:11pt。textdecoration:none} .a1:hover{COLOR:red。FONTFAMILY: 楷體 _GB2312。fontsize:11pt。textdecoration:none} .a1:Link{COLOR:white。FONTFAMILY: 楷體 _GB2312。fontsize:11pt。textdecoration:none} .a1:active{COLOR:red。FONTFAMILY: 楷體 _GB2312。fontsize:11pt。textdecoration:none} –22– .a3{COLOR:dddddd。FONTFAMILY: 楷體 _GB2312。fontsize:9pt。textdecoration:underline} .a3:hover{COLOR:red。FONTFAMILY: 楷體 _GB2312。fontsize:9pt。textdecoration:underline} .a3:Link{COLOR:dddddd。FONTFAMILY: 楷體 _GB2312。fontsize:9pt。textdecoration:underline} .a3:active{COLOR:red。FONTFAMILY: 楷體 _GB2312。fontsize:9pt。textdecoration:underline} .description{COLOR:dddddd。FONTFAMILY: 楷體 _GB2312。fontsize:9pt。textdecoration:none} .info{COLOR:dddddd。FONTFAMILY: 楷體 _GB2312。fontsize:8pt。textdecoration:none} /style /head body topMargin=0 bgcolor=314aa6 table width=550 border=0 cellspacing=0 cellpadding=0 tr td height=40 width=350 valign=bottomimg SRC=image1/ WIDTH=198 HEIGHT=24 /td td height=40 background=image1/ width=162 /td td height=40 width=* /td /tr /table table width=550 border=0 cellspacing=0 cellpadding=0 tr tdimg SRC=image1/ WIDTH=550 height=32/td /tr –23– /table table width=550 border=0 cellspacing=0 cellpadding=0 tr td height=20 width=350 % dim obj,rs strDSN = Application(dsn) strSQL = Select id,title,inputdate,flag_attention from board order by id desc cod_AdoOpen obj,rs,strDSN, strSQL % % if then % brimg SRC=image1/ WIDTH=15 HEIGHT=14 暫時(shí)還沒(méi)有公告。 % else while not % brimg SRC=image1/ WIDTH=15 HEIGHT=14 a href=?id=%=rs(id)% class=a3%=rs(title)%font style=FONTFAMILY:Arial[%=formatdatetime(rs(inputdate),1)%]/font./a %if (rs(flag_attention)) then% img src=image/ width=27 height=12 %end if% % wend % %end if call cod_AdoClose(obj, rs) % br –24– br br table width=100% border=0 cellspacing=0 cellpadding=0 tr td width=10 /td td class=description 利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育成為教育發(fā)展的一個(gè)方向，基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)而言，一方面師生可以突破時(shí)空的界限，大大的節(jié)省了教育資源，而且?guī)熒g可以實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，反饋和交流都比傳統(tǒng)的廣播電視教學(xué)方便，有效率