跨越百年的美麗第二課時教學設計(編輯修改稿)
2024-12-27 04:27 本頁面
【文章內容簡介】 凈的鐳，居里夫婦搞到 一噸 可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋， 一鍋一鍋 地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子?，旣?終日 在煙熏火燎中攪拌著 鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。經過 三年又九個月 ，他們 終于 從成噸的礦渣中提煉出了 0． 1克 鐳。” (引導學生在反復的朗讀中抓住關鍵詞句體會實驗過程的艱辛和漫長 ,朗讀中包含著深深的感動 ) 過渡 :課題中的 “ 美麗 ” 還表現(xiàn)哪里？ 科學獻身精神 A、“??鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力?！?(為什么說她還是美麗的 ?因為她把美麗變成了什么 ?) B、“她一如既往，埋頭工作到 67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后 40年，她
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