5農(nóng)村示范高中經(jīng)驗(yàn)特色(編輯修改稿)
2024-09-06 23:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 工作條例》對(duì)班主任進(jìn)行考勤考績(jī)。年級(jí)設(shè)有值班日志，值班 人員每天認(rèn)真巡查，如實(shí)記錄班主任 “ 五到一查 ” 的出勤情況以及學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況。對(duì)班級(jí)開展的各項(xiàng)活動(dòng)均組織檢查評(píng)比，并作為對(duì)班主任和班級(jí)評(píng)優(yōu)的依據(jù)。 完善班級(jí)常規(guī)工作檔案。班主任工作計(jì)劃、總結(jié)要求及時(shí)上交，各類表格要求認(rèn)真填寫、及時(shí)報(bào)送。設(shè)計(jì)印制了《學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》，建立詳細(xì)的學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案；發(fā)放《班主任手冊(cè)》，讓班主任及時(shí)記錄所開展的工作；要求各班主任指導(dǎo)班干如實(shí)填寫《班級(jí)日志》并及時(shí)上交。我校重視班級(jí)常規(guī)管理檔案建設(shè)，每項(xiàng)材料都要及時(shí)收集，認(rèn)真組織檢查并歸檔，作為對(duì)班主任和班級(jí)評(píng)優(yōu)的依據(jù) （ 4）注重考核 建立班主任工作量化考核制度，對(duì)班主任的 “ 德、能、勤、績(jī) ” 進(jìn)行考核。學(xué)校對(duì)班主任工作效績(jī)進(jìn)行科學(xué)、公正合理的評(píng)價(jià)，并把評(píng)價(jià)結(jié)果作為獎(jiǎng)懲、職務(wù)晉升的依據(jù)，這樣就會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生積極的促進(jìn)效應(yīng)。學(xué)校在班主任工作績(jī)效評(píng)價(jià)方面進(jìn)行了積極的探索與研究，在目標(biāo)要求、內(nèi)容形式、方式和方法上有所 第 8 頁 共 16 頁 突破，出臺(tái)了《湯池中學(xué)班主任工作及優(yōu)秀班級(jí)考評(píng)辦法》，量化積分，本著客觀、公正、準(zhǔn)確的原則，增加考核評(píng)選的透明度，采取調(diào)查、問卷、匯總等多種方式，廣泛聽取教師、學(xué)生的意見，進(jìn)行多方面考核。同時(shí)實(shí)行考核結(jié)果與 評(píng)選先進(jìn)掛鉤，與表彰獎(jiǎng)勵(lì)、晉級(jí)晉職掛鉤，從而克服班主任工作干與不干、干多干少、干好干壞一個(gè)樣的現(xiàn)象，有效激發(fā)班主任工作的活力。 建立表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，每學(xué)期評(píng)選一次校級(jí)優(yōu)秀班主任，按時(shí)參加省級(jí)、市級(jí)優(yōu)秀班主任評(píng)選，骨干教師評(píng)選、優(yōu)秀教師以及先進(jìn)教育工作者的評(píng)選多向班主任傾斜，提拔中層領(lǐng)導(dǎo)干部?jī)?yōu)先考慮優(yōu)秀班主任。近年來我校選拔的中層干部中，絕大多數(shù)都擔(dān)任過班主任。這些政策導(dǎo)向，使班主任看到了自己的價(jià)值所在，吸引了大量?jī)?yōu)秀教師自愿當(dāng)班主任，從而擴(kuò)大了班主任選聘的余地，為建設(shè)一支優(yōu)秀的班主任隊(duì)伍創(chuàng)造了良好的 條件。 （ 5）提高待遇 《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》指出，“ 要提高中小學(xué)班主任的地位和待遇，要將班主任工作記入工作量，并提高班主任工作量的權(quán)重，努力改善班主任的待遇，完善津貼發(fā)放辦法。 ” 我校班主任工作條例中規(guī)定班主任的經(jīng)濟(jì)待遇是：學(xué)校設(shè)立班主任崗位津貼，分四項(xiàng)：基本津貼、考勤津貼、考績(jī)津貼、獎(jiǎng)勵(lì)津貼。基本津貼、考勤津貼分月發(fā)放，考績(jī)津貼、獎(jiǎng)勵(lì)津貼分學(xué)期發(fā)放。這樣，平均每位班主任每月津貼在 400 元 第 9 頁 共 16 頁 以上。我校班主任工作條例中規(guī)定班主任的政治待遇有：提干、評(píng)模、評(píng)優(yōu)、晉職等必 須具備班主任管理工作經(jīng)歷且同等條件下獲獎(jiǎng)?wù)邇?yōu)先；對(duì)本班授課老師的安排享有建議權(quán)；優(yōu)先安排住房等。 總之，班級(jí)是學(xué)校教育的基本單位，班主任是這個(gè)基本單位的靈魂。一個(gè)好的 班主任，必然帶出一個(gè)好的班級(jí)。一所學(xué)校，班主任整體素質(zhì)高，必然能取得教育教學(xué)的高質(zhì)量。我校在班主任隊(duì)伍建設(shè)方面想點(diǎn)子，出實(shí)招，從而打造出了一支作風(fēng)正派，為人師表，管理有方，肯于奉獻(xiàn)，精明強(qiáng)干的班主任隊(duì)伍，為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定了基礎(chǔ)。 班主任聯(lián)管制 班主任聯(lián)管制以班 主任為主體，打破班級(jí)界限，統(tǒng)一尺度，協(xié)同管理的一種制度。即各年級(jí)每天安排 2 名班主任，早、中、晚對(duì)本年級(jí)各班教寢室進(jìn)行全程、全方位督導(dǎo)。一旦發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教育，并把信息及時(shí)反饋給年級(jí)組和班主任。根據(jù)反饋信息，班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行 “ 再教育 ” 。 為了讓班主任聯(lián)管制產(chǎn)生預(yù)期的效果，學(xué)校對(duì)全體班主任開展培訓(xùn)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)合作意識(shí)，確保 “ 聯(lián)管 ” 質(zhì)量。對(duì)班主任的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)提出了更高的要求，班主任也積極規(guī)范、提升自己的管理行為。在實(shí)施過程中，做到了精細(xì)化管理，協(xié)調(diào) 第 10 頁 共 16 頁 一致，定期總結(jié)，及時(shí)交流。 聯(lián)管班主任 “ 五到五查 ” 跟班管理，按時(shí)到位，不遲到，不離崗，不早退；嚴(yán)格、認(rèn)真、負(fù)責(zé)地檢查學(xué)生到班情況，及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，處理課間突發(fā)事件；上課期間巡視師生上課情況，并記錄學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象；巡視熄燈前校園和熄燈后學(xué)生就寢情況。督促學(xué)生按時(shí)就寢，記錄不按時(shí)休息和違紀(jì)學(xué)生情況，并將檢查結(jié)果及時(shí)反饋到年級(jí)組或班主任處，以便及時(shí)進(jìn)行教育。
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