4課題調(diào)研——課外寫作實(shí)踐調(diào)研報(bào)告[范文](編輯修改稿)
2024-09-06 19:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 調(diào)研者占 90%， 57%的被調(diào)查者認(rèn)為自己也能開展課外寫作實(shí)踐。 師資力量是較強(qiáng)的 師資力量的強(qiáng)弱，決定著知識(shí)的多少，更決定著能力的大小，特別體現(xiàn)在教育教學(xué)行為上，更是如此。班主任老師，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師，是我們現(xiàn)有師資隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。調(diào)查中， 20%的班主任老師、 70%的語(yǔ)文、理化老師兼任課外寫作實(shí)踐課程。有如此一批較 強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力的教師隊(duì)伍，應(yīng)該說(shuō)沒(méi)有開展不了的課外寫作實(shí)踐的。 （二）主要不足 課程資源的挖掘缺乏經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)到的見解 因?yàn)槭菬o(wú) “ 本本 ” 的課程，這就要求我們，必須具有開發(fā)生成課程的本領(lǐng)與經(jīng)驗(yàn)，以及獨(dú)到的見解，把無(wú) “ 本本 ” 的課程，上升到有血有肉的具體的個(gè)案之中來(lái)。所到之處，談起課外寫作實(shí)踐，管理者、教師們，無(wú)不都說(shuō)，沒(méi)有教材的課外寫作實(shí)踐課程確實(shí)不好開展，更談不上堅(jiān)持了。究其原因，缺乏開發(fā)生成課 第 4 頁(yè) 共 6 頁(yè) 程的技能與水平，落腳點(diǎn)是沒(méi)有真正花心思去研究，去挖掘。 制約活動(dòng)開展的 因素難以確定 制約活動(dòng)開展的因素較多，一是受傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)論因素的影響，怕孩子誤了主要學(xué)科的成績(jī)；二是安全因素比天還大，其實(shí)，這是我們沒(méi)有設(shè)計(jì)與周全安排好的緣故；三是課外寫作實(shí)踐的評(píng)價(jià)機(jī)制沒(méi)有建立起來(lái)；四是缺乏活動(dòng)開展的氛圍；五是缺乏活動(dòng)開展的系統(tǒng)性與持久性；六是缺乏與社會(huì)勾通的基本橋梁；七是活動(dòng)開展難以打破條條框框，指導(dǎo)老
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