數(shù)學(xué)兵法教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-27 02:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 易是坦道，易化神奇不足提”這句話，再次點(diǎn)破了“轉(zhuǎn)化”的敲門 —— 化難為易。 通過以上這兩個(gè)環(huán)節(jié)，不但讓學(xué)生知曉了相關(guān)數(shù)學(xué)文化，為“轉(zhuǎn)化”追根溯源，而且也在學(xué)習(xí)的過程中，潛移默化地對中華數(shù)學(xué)文化進(jìn)行了傳承。 四 、憶舊知，體驗(yàn)“轉(zhuǎn)化” 我在教學(xué)時(shí)，既注重了對前面所學(xué)知識進(jìn)行了整理、復(fù)習(xí)，還注重了知識的遷移，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打 下基礎(chǔ)。 在 比較面積 “體驗(yàn)轉(zhuǎn)化”之后，我提出了“過去學(xué)習(xí)中，哪些地方也用到這種轉(zhuǎn)化的方法？” 旨在通過調(diào)動(dòng) 學(xué)生 已有認(rèn)知的基礎(chǔ) ， 回憶在 推導(dǎo)三角形 內(nèi)角和、簡便運(yùn)算、雞 兔同籠 等 數(shù)學(xué)問題時(shí)，都運(yùn)用了“轉(zhuǎn)化” ，再次深化學(xué)生對“轉(zhuǎn)化”的理解，豐富“轉(zhuǎn)化”的方法，體會(huì)“轉(zhuǎn)化”的價(jià)值，學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，教師隨機(jī)板書。 通過回顧已有知識，展示不同的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生掌握“轉(zhuǎn)化”策略的一般方法。 五、講故事，深化“轉(zhuǎn)化” 本課的教學(xué)中，不僅在課的伊始，通過數(shù)學(xué)家的小故事引入轉(zhuǎn)化，在課中，也設(shè)計(jì)了講故事環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過回憶，想想有關(guān)轉(zhuǎn)化的小故事，沒想到，這個(gè)環(huán)節(jié)出乎我的意料，效果很好，學(xué)生想到的曹沖稱象 、司馬光砸缸、愛迪生測燈泡容積等小故事，都巧妙的運(yùn)用轉(zhuǎn)化解決了生活中的實(shí)際問題，而且運(yùn)用的轉(zhuǎn)化方法還各不相同。說明學(xué)生在生活中積累了很多“轉(zhuǎn)化”的經(jīng)驗(yàn)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們能夠?qū)⒆约菏煜さ墓?
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