4精選校本培訓心得體會三篇(編輯修改稿)
2025-09-06 19:21 本頁面
【文章內容簡介】 質量觀 ” 作了如下 第 4 頁 共 8 頁 的界定：經過若干年的努力，學校的綜合教育質量達到中上水平。在日常的教學常規(guī)管理上，每學期，我們對任何一門學科都進行“ 質量監(jiān)控 ” ，從整體上來把握學校的 39。教學情狀況。 二、 “ 校本研修 ” 要重視倡導教師在工作中的學習 “ 校本研修 ” 的內容選擇要根據學校中教師的原有基礎、工作現狀和實際需要而展開，充分體現 “ 校本研修 ” 出它植根于學校的特征。 由于學校中教師發(fā)展的不平衡，培訓的內容必須體現具體性、針對性的。如：我校教師隊伍中原先存在著 “ 出力不討好 ” 的現象 —— 教師有良好的意愿，也肯付出，但有時急功近利，方法簡單，從而導致家長、學生的不理解、不配合，甚至不開心的狀況。針對這種情況，我們曾作了專題的培訓，不僅從法律意識角度幫助教師完成角色意識的轉變，而且，從為師者的責任、目標、從形成教育合力的角度幫助教師轉 變觀念、掌握讓學生真心順從、讓家長理解的技能（如。與家長、學生溝通，談話技巧的培訓）?，F在，很多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉變。特別是近年來每學期的學生、家長的問卷調查和座談會上對教 師教學態(tài)度的滿意率非常高。特別是一些轉學而來的學生及家長更是對我們的教師贊不絕口。 “ 校本研修 ” 中教師在工作中的學習，必須與其實際的工作緊密結合 第 5 頁 共 8 頁 我們認為， “ 工作與學習的不可分 ” 是設計 “ 校本研修 ” 的具體活動的原則之一。 “ 教師在工作中學習 ” 應當之無愧地成為“ 校本研修 ” 的主要形式和根本點 —— 在這種探究與研討的過程中，每個參加的人員都經歷著學習的過程。而往往這種培訓更易受到老師的認可和歡迎。我校語文組在工作中發(fā)現作文教學難于把握，大家就此問題作為學習研究的專題。 總之，幾年的實踐 ，帶給了我們走向成功的信心
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