4科普知識的主體與內容定義(編輯修改稿)
2024-09-06 18:53 本頁面
【文章內容簡介】 可少的最終源泉，那么大眾傳媒就是今天溝通科學家和普通大眾的一座橋梁。要想在傳播媒介中準確、適宜地反映科學，科學家與傳播媒介保持和諧一致的良好合作關系就成為至關重要的前提。同時，科技媒體的各類工作人員的職業(yè)培訓和持證上崗制度，以及科技媒體作品的專家審核制度也應逐步提上議事日程。 3，科普內容與科學素質 國民科學素質對當代國家、民族發(fā)展的重要意義各國政府均予以了高度的重視， 科普工作如何圍繞提高全體國民科學素質這一目標，科普內容如何進行調整同樣受到普遍的關注。 自上世紀 70 年代，西方發(fā)達國家陸續(xù)開展了對國民科學素質的調查工作。關于科學素質，國際公眾科學素質促進中心主任 第 6 頁 共 12 頁 米勒（ ）教授認為，科學素質應包括以下幾方面的內容：（ 1）認識和理解一定的科學術語和概念；（ 2）對科學研究的一般過程和方法要有所了解；（ 3）理解科學技術對社會的廣泛影響，能夠對個人生活及社會生活中出現的科技問題做出合理的反應。米勒教授對科學素質的這一規(guī)定已逐步被國際社會所認同，與科學社 會學的 “ 三層次說 ” （即科學是一種理性知識、一種認識活動和一種社會建制）也是較為吻合的。 由此可以認為，在現代社會中一個人是否具有科學素質可以具體表現為對科學知識的認知能力、對科學方法的運用能力和參與科學技術的社會管理能力這三個層面。相應地，科學普及在內容上也可以在這三個層次上進行展開。 首先，科學是一個系統(tǒng)嚴密的、邏輯自洽的知識體系。在科學知識方面，科學普及應當促進公眾對科學的知識體系有一個基本的了解和整體的認識，這是理解現代科學事業(yè)的基礎和前提。主要包括，（ 1）理解科學的基本術語和概念 ，認識理解科學知識體系中關于物質世界、生物界、人類機體、人類行為、數學、現代技術等領域里的一些基本的核心概念；（ 2）理解科學的一些基本的核心理論和觀點，如基本的科學原理以及普遍的科學常識。科學知識體系中的科學術語和概念如同磚瓦，科學原理如同骨架，公眾掌握了基本的科學知識，就有利于樹立起科學的基本的世界觀，用科學的觀點觀察和描述客觀世界。 第 7 頁 共 12 頁 其次，科學不僅是一個靜態(tài)的知識體系，還是一個動態(tài)的研究探索的活動，并在這個探索活動的過程中逐漸形成了自己專門的研究方法和職業(yè)的行為準則。在科學活動方面，科學普及應 當促進公眾認識理解科學研究的基本方法和一般過程，通過對科研成果的獲取方法以及承認過程的了解增強識別科學與偽科學、假科學的能力；通過了解科學工作中的評審程序和獎懲制度，了解科學家和科學組織的行為規(guī)范和職業(yè)特點，進而理解人類在科學實踐的探索過程中所體現出來的積極進步的科學精神。再次，科學不僅是一個純學術性的研究探索活動，同時還是一項系統(tǒng)復雜的社會性工程，是國家目標、政府事業(yè)。科學本身，以及更直接的和技術一起對當代人類社會的各個方面產生著空前廣泛而又深刻的影響。在科學技術與社會方面，科學普及應當促進公眾理解現代科 學技術多方面的社會功能，以及與人類社會之間的互動關系和相互作用。主要包括了解現代科學技術對公眾個人生活以
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