4某年高效心得(翠芳)(編輯修改稿)
2024-09-06 17:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教育智慧時(shí)，引發(fā)我們思考。智慧的教師，應(yīng)該是一個(gè)自己快樂，也能給別人快樂的人；智慧的教師把自己當(dāng)成學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生，把自己當(dāng)成自己；教育智慧首先是發(fā)現(xiàn)兒童的智慧 —— 發(fā)現(xiàn)他 的特殊性、差異性和復(fù)雜性；教育智慧是善于開放生成的智慧。是的，智慧是在不斷思考中的領(lǐng)悟，智慧是在不斷堅(jiān)持中的通透，智慧就是用 ‘ 愛 39。和 ‘ 自覺 39。構(gòu)筑的與學(xué)生共同走向生命自覺的歷程。當(dāng)學(xué)生綻放幸福笑容的時(shí)候，作為教師的我們就享受到了智慧的 第 3 頁 共 4 頁 境界。從他身上還學(xué)到了一些更為適用的東西： ① 一節(jié)好課要做到五個(gè) ‘ 實(shí) 39。（ 1）有意義的課，即扎實(shí)的課；（ 2）有效率的課，即充實(shí)的課；（ 3）有生成性的課，即豐實(shí)的課；（ 4）常態(tài)下的課，即平實(shí)的課；（ 5）有缺憾的課，即真實(shí)的課。 ② 上課要掌握 ‘ 三個(gè)原則 39。，即 ‘ 三教 三不教 39。：一是學(xué) 生已經(jīng)會(huì)的和懂的不教，只教不會(huì)不懂的；二是學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的、能讀懂的不教，教如果你不教學(xué)生學(xué)不會(huì)的，或者教了之后會(huì)更有進(jìn)
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