幼兒園教師的收獲感悟心得(編輯修改稿)
2025-09-06 15:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的沖動(dòng)，可是如果被情緒所控制，而說(shuō)出一些傷人的話，那無(wú)意中肯定會(huì)傷害到孩子的心，所以我們能夠換一種說(shuō)話方式，嚴(yán)厲但不冷酷。 二、尊重孩子的獨(dú)立意識(shí) 隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，他的自主意識(shí)也會(huì)隨之增長(zhǎng)。當(dāng)你喂他吃飯時(shí)他會(huì)說(shuō) “ 我自我吃 ” ，當(dāng)你幫他穿衣服是，他會(huì)說(shuō) “ 我自我穿 ” ，雖然他可能會(huì)弄得一塌糊涂，可是我們應(yīng)當(dāng)要放手給他們練習(xí)的機(jī)會(huì)，寧愿等他們弄得一團(tuán)糟的時(shí)候再去補(bǔ)救，也不能剝奪他們練習(xí)的機(jī)會(huì)。 三、多和孩子們聊聊天 正所謂語(yǔ)言是溝通的橋梁，如果總是把班級(jí)變成教師的一言堂，對(duì)孩子的成長(zhǎng)其實(shí)也是不利的，我們應(yīng)當(dāng)善于運(yùn)用一些碎片化的時(shí)間，和孩子們說(shuō)明接下來(lái)我們要做些什么事情，為什么要這么做，這樣他們能夠更清楚的明白教師的意圖，才能更配合你，否則僅有教師一個(gè)人為了趕時(shí) 間去上課，而小朋友們卻還優(yōu)哉游哉的。 并且對(duì)孩子們敞開心扉的話，小朋友也會(huì)感受到你對(duì)他們的尊重，也會(huì)用同樣的方式對(duì)待你，我們也能夠更清楚的告訴他們，教師期望他們努力的方向等等，這樣教師和孩子們之間有了默契，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)也是有益的。 幼兒園教師的收獲感悟心得篇 4 普通話是我國(guó)的通用語(yǔ)言，是我們所有炎黃子孫賴以交流、溝通思想感情的工具。它是以北京語(yǔ)言為標(biāo)準(zhǔn)音、以北方話為基礎(chǔ)方言、以現(xiàn)代白話文為語(yǔ)法規(guī)范的一種語(yǔ)言。一口字正腔圓的標(biāo)準(zhǔn)的普通話能給人一種美感，給人一種無(wú)窮的享受。 在上學(xué)的時(shí)候也學(xué)過(guò)普通話通過(guò)這幾天 的學(xué)習(xí)我認(rèn)為當(dāng)時(shí)為什么沒(méi)有學(xué)好普通話有以下幾點(diǎn) 1 沒(méi)有反復(fù)練習(xí)。課堂上講過(guò)多少就是多少，回宿舍沒(méi)有練習(xí)，在學(xué)習(xí)、生活中沒(méi)有應(yīng)用，一開口就原形畢露了，也沒(méi)有意識(shí)要去糾正。 2 缺乏系統(tǒng)的歸納和積累。書本上歸納了一些東西，但有時(shí)候別人的總結(jié)的并不適合我們，只有自己領(lǐng)悟的東西最重要。 3 基本知識(shí)不牢固。一些死的概念、要求沒(méi)有掌握好，比如發(fā)音器官的控制、音節(jié)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、語(yǔ)流音變，以至于有時(shí)候老師講到舌頭要放哪個(gè)部位都不知道該怎樣放，別人有不可能拿著你的舌頭亂擺。 通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)我認(rèn)為要學(xué)好普通話，只要做到以下幾點(diǎn)就有很 大的提高： (1)有恒心 .學(xué)一門語(yǔ)言不是一朝一夕的事 ,它需要長(zhǎng)時(shí)間的不間斷的練習(xí) ,三天打漁兩天曬網(wǎng)是難以學(xué)好的 ,因此我們要有恒心 ,堅(jiān)持學(xué)習(xí) ! (2)安排專門時(shí)間學(xué)習(xí)普通話。在學(xué)習(xí)普通話的過(guò)程，要注意安排一個(gè)，每天抽出一定的時(shí)間，比如每天 1 小時(shí)，專門學(xué)習(xí)普通話。這是學(xué)習(xí)好普通話的時(shí)間保證。 (3)整理方言口音和普通話之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。都將它們一一列出，整理成方言和普通話詞匯對(duì)照表。這樣便于記憶和糾正方言的不規(guī)范讀音。這是對(duì)比學(xué)習(xí)法。 (4)跟普通話好的同學(xué)學(xué)習(xí) 幼兒園教師的收獲感悟心得篇 5 本書是由艾米 勞拉 多伯羅、勞拉 . 翠斯特 道治等撰寫，在我們這樣的一個(gè)在幼兒園中題 “ 課程 ” 都遮遮掩掩、躲躲閃閃的背景里，《托幼班創(chuàng)造性課程》無(wú)疑給我們一種新的觀念震蕩。這一課程以幼兒生理和心理發(fā)展的理論為依據(jù)，充分關(guān)注了家庭、社區(qū)和托幼機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系，關(guān)注了保教人員、家長(zhǎng)和社區(qū)成員的關(guān)系，以優(yōu)質(zhì)教育的思想，系統(tǒng)構(gòu)建了托幼機(jī)構(gòu)的創(chuàng)造性課程。 《托幼班創(chuàng)造性課程》是理想的，更是現(xiàn)實(shí)的。所謂理想的，就是有追求，有目標(biāo)。有些追求和目標(biāo)基于對(duì)幼兒和幼兒家庭等因素的合理評(píng)估。與其他年齡段的課程一樣，設(shè)定幼兒發(fā)展的目標(biāo)，是落 實(shí)課程理想的主要步驟，也
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