【文章內(nèi)容簡介】 之所短，為提高教師個人素質(zhì)和修養(yǎng)做好充分準備。認真撰寫學校師德建設(shè)檢查分析報告，找出學校師德建設(shè)中普遍存在的問題，為師德建設(shè)的整改提高積累足夠的素材、做好充分的準備。 重點突出、務(wù)求實效。我校師德建設(shè)工作同學校創(chuàng)先爭優(yōu)活動結(jié)合，在黨員教師中，以愛崗敬業(yè)、做楷模表率為重點，在教師中，以師德教育為重點。師德建設(shè)，重在教育，重在引導，重在建設(shè)，我校把師德學習教育同教職工政治學習有機結(jié)合起來，同學校工作實際結(jié)合起來，采取切實措施加以保證，通過扎實工作來實現(xiàn)思想認識的提高，實現(xiàn)教師的自我完善和成長。在廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，制訂出切合本校實際的規(guī)章制度和工作機制，使廣大教職工的思想、道德、作風建設(shè)目標明確、有章可循，使學校的師德建設(shè)工作逐步走上經(jīng)?；?、制度化的軌道，這是師德建設(shè)能否取 得實效的關(guān)鍵所在。繼續(xù)大力倡導教書育人、為人師表的良好風尚，努力營造樹師德、鑄師魂、正師風的良好氛圍，引導和激勵廣大教職工自覺加強思想建設(shè)、道德建設(shè)和作風建設(shè)，真正成為學生的楷模和表率。教育廣大教師樹立新觀念，自覺抵制市場經(jīng)濟帶來的消極影響。同時牢固樹立服務(wù)于學校教學、科研活動的觀念，為學生健康成長而積極奉獻，嚴于律己，嚴守紀律，清正廉潔，樹立良好的教師形象。 我校師德建設(shè)的立足點就在于增強廣大教職工教書育人、服務(wù)育人、管理育人的自覺性。堅持以正面教育為主的原則，相信群眾、依靠群眾，樹立正面典型，充分調(diào)動廣 大教職工的積極性，激勵廣大教職工創(chuàng)先爭優(yōu)，并且認真開展批評與自我批評，對不良風氣進行堅決的整治。 二、師德存在問題和不足 通過進行師德建設(shè)自查，也發(fā)現(xiàn)了一些問題： ，重視程度不夠，認為業(yè)務(wù)優(yōu)秀就是一個合格的人民教師。 ，沒有樹立終身從教的思想，少數(shù)年輕教師不安心講臺，出現(xiàn)上課遲到、早退現(xiàn)象。 ，個別教師對對學校政策缺乏理解與配合。 三、師德整改措施 ，逐步建立健全師德建設(shè)的長效機制。 ，積極參加學校和上級教育部門有關(guān)的學習活動，把時間用在鉆研業(yè)務(wù)上，加強學習，認真?zhèn)湔n，精益求精。 ，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。 師德師風自查自糾個人報告范文通用（精選篇 4） 隨著學校規(guī)模的增大，課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育的全面實施，教師隊伍的建設(shè)已經(jīng)越來越成為學校發(fā)展的重中之重。只有擁有一支精良的教師隊伍，才能在教育改革的大潮中上下馳騁、縱橫千里，而精良的教師隊伍的重要標志就是師德師風的建設(shè)。這一段時間，我認真學習了關(guān)于加強師德師風建設(shè)的 講話和《中華人民共和國教育法》等相關(guān)內(nèi)容，深刻體會到師德師風在教育系統(tǒng)中的重要作用，并且對照自己的言行，進行了深入的自查自糾，努力樹立起良好的師表形象和教育形象。 一、師德師風建設(shè)方面的不足 有的時候，感覺責任心不夠強，平時不注意 師德師風建設(shè)。這主要表現(xiàn)在自己心情不是太好的時候，自己的行為有點受情緒的影響，有時甚至會帶一點到工作和課堂中去。 有的時候，教育學生的手段欠佳，不管出于何種目的，都給學生的身心造成了不良的影響。 有的時候，面對新的機遇與挑戰(zhàn)，感覺到茫然與困惑，有時衡量學生的標志還是根深蒂固在頭腦中干癟的數(shù)字。 有的時候，不能樹立終身學習的觀念，沒有把教師的職業(yè)作為一項熱愛的事業(yè)來經(jīng)營。 二、存在問題的 .原因 仔細審視、深刻反思，究其原因，主要有：輕視政治理論學習、缺乏理想信念、不注重道德修養(yǎng)與品行陶冶、沒有堅持 正確的世界觀、人生觀、價值觀。 三、改進措施 尊重學生、關(guān)心學生、熱愛學生、誨人不倦、克服不良情緒、杜絕不良的行為。 樹立終身學習的觀念，不斷充實自身。 要把師德師風建設(shè)常抓不懈，抓好抓落實，抓好四個并重，即教書與育人并重，抓質(zhì)量與抓素質(zhì)提高并重，抓教育與抓管理并重，抓督察與抓獎懲并重 。狠抓五大環(huán)節(jié)，即學習、反思、整改、落實、提高五個環(huán)節(jié)。 在教研室會議上舉辦教師座談，讓每一個教師都有暢談教育心得的機會，讓每一個教師都有獲得新知的機會 。教學反思與探究，讓更多的教師尋找到了新的教學方向。 不斷的創(chuàng)造機會，讓教師內(nèi)心充實、日清日高。 組織教學案例的研討，讓更多教師有了更多新的教學反思 。讓教師學會了教育教學知識的整合、積累與分享，教育視野得到開闊，專業(yè)知識得到提升。 注重心靈的溝通，讓每一位工作在這里的師生都身心愉悅、心靈舒展。 不準有違背教育法律法規(guī)和方針政策的言行，不得有意損害集體和學校榮譽，嚴禁傳播有害學生身心健康的觀點和思想。 四、建議 建立科學的評價體系，把師德師風教育放在重要位置。長期以來，我們在評價一個教師時往往偏重于書教得好不好，所教的學生分數(shù)考得高不高，而對其人的品 行關(guān)注的比較少，這就涉及到一個教師的評價問題。科學地評價教師應(yīng)該注重對其多元素質(zhì)的評價，這個綜合素質(zhì)主要包括：基本素質(zhì)、工作狀況、工作效績?nèi)齻€方面。 基本素質(zhì)分三方面：政治思想 (熱愛黨