【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 般疑問(wèn)句的用法。 Step 8: Summarize Let’s summarize what we learnt in this period. Show the following on the blackboard. 用心 愛(ài)心 專心 9 Step 9: Homework 1． Copy the words in activity 1a and the sentences in grammar box. 2． Read the tape script of activity 2a and 2b. The 2nd period of class: Section A (Grammar focus – 3c) Teaching aims（教學(xué)目標(biāo)） 1． 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)： A) 詞匯： pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, dictionary, backpack, baseball, watch, key, puter game, notebook, ring . B) 句型： Is this your? ? Yes, it is./ No, it isn’ t. What’ s this in English? It’ s a? How do you spell it? PEN. 2． 語(yǔ)言技能目標(biāo)：通過(guò)各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)和創(chuàng)新的能力。 3． 情感目標(biāo)： A) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。 B) 通過(guò)小組活動(dòng)、組間競(jìng)賽 等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。 C) 學(xué)習(xí)文明禮貌的詢問(wèn)和回答方式，拾金不昧的做人原則和助人為樂(lè)的優(yōu)良品質(zhì)。 Writing on the blackboard (1) What’s this in English? (2) Is this your / my?? that that This /That / It is? Yes, it is. No, it isn’t. 形容詞性物主代詞 我的 你的 /您的 他 (她，它 )的 我們的 你們的 /您們的 他們 / 她們 / 它們的 my your his, her, its our your their 用心 愛(ài)心 專心 10 4．學(xué)習(xí)策略： A） 認(rèn)知策略 ：為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而自覺(jué)采取一些適合自己的學(xué)習(xí)方法和手段。 B）交際策略：學(xué)會(huì)與他人合作交流，并能把語(yǔ)言材料用到真實(shí)的生活情景中去。 C）資源策略：學(xué)會(huì)利用一切可利用的學(xué)習(xí)資源，如學(xué)習(xí)用品，字典，錄音機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等獲取更多的信息。 D） 調(diào)控策略 ：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)自我評(píng)價(jià)和反思，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。 Language points（語(yǔ)言 點(diǎn)） 1. 詞匯： pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, dictionary, backpack, baseball, watch, key, puter game, notebook, ring . 2. 語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：指示代詞 this amp。 that, What questions, Yes/No questions and short answers, How do you spell it? 3. 語(yǔ)言功能：詢問(wèn)物品屬性 What’ s this/that? ?和辨別物品所有者 Is this your/her/his? ?” Difficulties（難點(diǎn)）： 詞匯的教和學(xué)，多種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的綜合運(yùn)用。 Teaching steps （教學(xué)步驟） Lead in: Yesterday we got to know how to ask the owner of the things. Do you still remember how to say that? OK. Let’s review it first. Step 1: Revision 1． Ask and answer a. Would you please make some conversations with “Is this / that ...? ” b. Who would like to have a try in class? 2． Dictation Read the sentences in grammar box. 2． Point out the notes 物主代詞的用法； this 與 that 的區(qū)別； Is this / that ...? 的答語(yǔ)用 it is。 【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】 用游戲的形式復(fù)習(xí)上一節(jié)課的新單詞和句型。將所要復(fù)習(xí)的單詞物品放入一個(gè)布袋子中，讓學(xué)生伸手進(jìn)去摸，由一個(gè)學(xué)生或全班學(xué)生發(fā)問(wèn)，該學(xué)生猜。使用的句型是： What39。s this 用心 愛(ài)心 專心 11 in English? It’s a ... How do you spell that? Is this your pencil? 值得注意的是 : 假如學(xué)生在小學(xué)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)這些英語(yǔ)單詞，他們將根據(jù)什么來(lái)完成老師布置的這一任務(wù)？我們可以讓學(xué)生分析以下他們的思考過(guò)程，進(jìn)而加以歸納，對(duì)有貢獻(xiàn)的學(xué)生加以鼓勵(lì)及表?yè)P(yáng)。我 想這就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法或策略的指導(dǎo)，學(xué)生定會(huì)非常喜歡。 Section A 3a 1． Explain a. Let’s go into activity 3 on page 15. How many things are there? b. Yes. There are five things. And can you tell me what they are? c. Very good! All the things here are school things. That means we use them to study. 2． Read a. Let’s read the conversation in the box together. b. Please translate it into Chinese by yourselves. 3． Practice a. I would like you to practice the conversation with the five things in the picture. b. Who would like to have a try in class? c. Very good! Now this time, I would like you to practice the conversation with the things on the screen. d. First, please work in pairs. e. Now, let’s invite some pairs of you to make the conversation in class. 【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】 老師將學(xué)生的一些物品收集上來(lái)， 放在一個(gè)箱子里，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上前來(lái)，蒙上眼睛，從箱子里取出一樣物品，全班學(xué)生一同發(fā)問(wèn)， “What39。s this in English?” ，這名學(xué)生猜，使用句型為 “Is it a/an ...?” 猜到之后，可以回座位，每位學(xué)生有兩次機(jī)會(huì)猜，否則就視為失敗。 Step 3: Section A 3b a. Let’s have a game now. In this unit, we learnt to ask the owner of the things. Now let’s play a game. 用心 愛(ài)心 專心 12 b. We play the game in groups. Every group member put one school thing into a box. c. After that, please take out one thing from the box and ask your group members “Is this your ...?” If he / she answers “Yes, it is.” that means you win. If he / she answers “No, it isn’t.” that means you fail and have another try. Remember you just have two guesses! d. Are you clear about the rule of the game? Let’s start the game! 【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】 1. 以小組為單位，做 Section B1b 的對(duì)話練習(xí)。 2. 口頭檢查學(xué)生所練的對(duì)話。 Step 4: Play games Put some things into the teacher’ s box. Then take one thing out of the box and find the owner. You only have two guesses! 【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】 老師收集一些學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，請(qǐng)學(xué)生到前邊來(lái)發(fā)問(wèn)，找到用具的主人，給兩次機(jī)會(huì)。 Let’s summarize what we learnt in this period. Step 5: Homework Try to memorize the conversation in 3. 【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】 1．對(duì)初學(xué)者應(yīng)注重興趣的培養(yǎng)，宜采用游戲、唱歌、競(jìng)賽、小組合作等多種活動(dòng)方式。 2．注重因材施教，對(duì)基礎(chǔ)不同的學(xué)生，在開(kāi)始階段應(yīng)有不同層次的要求，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，甚至不批評(píng)，以充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。 3．本教材一個(gè)很大的特點(diǎn)就是詞匯豐富，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生記憶單詞的基本方法，同時(shí)，在教學(xué)中宜采用多種方式再現(xiàn)，幫助學(xué)生鞏固記憶。 4．采用 “ 任務(wù)型 ” 教學(xué)方法，遵循 “ 任務(wù) ” 的遞進(jìn)原則，把 “ 任務(wù)鏈 ” 的各個(gè)環(huán)節(jié)合理分置于各個(gè)課時(shí)當(dāng)中；在設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)要有 明確的目的和可操作性。 5．從實(shí)際出發(fā)，選擇不同的教學(xué)輔助工具和手段，但任何一