【文章內容簡介】 義精神文明的基礎教育。 ” 這是一篇文章中對禮儀教育的一段評價。作為個人我更深感受到的是禮儀作為一個人道德品質的外在表現(xiàn)的重要作用，她在衡量一個人教養(yǎng)中的尺度價值。 禮儀這門課，王濤老師用風趣幽默的語言從坐姿、站姿、握手、微笑、遞名片、送禮物、赴宴等一系列在日常的交往中經常碰到的細節(jié)問題中向我們講解正確規(guī)范的的做法，教我們塑造自己的形象，使自己成為一個敬人之人，以達到 “ 敬人者，人恒敬之 ” 的效果。不僅在大學校園里也在以后競爭激烈的社會上建立良好的人際關系，將自己的周圍空間塑造成一種團結友愛的環(huán)境，這將有利于我們形成和發(fā)展健康的特別品質，實現(xiàn)自我事業(yè)的順利發(fā)展，生活的和諧美滿?，F(xiàn)今社會越來越多的人發(fā)現(xiàn) “ 人難做 ” 的問題，在 “ 人難做 ” 的感慨中，其實我非常多時候感受到的是來自外界 的冷漠，也是在這時才學會頻繁的說 “ 謝謝 ” ，也許是二十多年傳統(tǒng)中國文化教育熏陶，我們中的大部分人都比較靦腆和內向，總是將感激放在心里，久而久之都忘了要去感謝。尤其是對我們熟悉的人我們更是難以開口說上一句 “ 謝謝 ” ，雖然他們?yōu)槲覀兏冻龅氖亲疃嗟摹? 在查資料時發(fā)現(xiàn)了這樣的一個故事：今晚我在回賓館時，遠遠看見大堂里有六七個穿藍色工作服的人，背著大大的工具包正在研究立在大廳里的告示牌。我以為是電信或是電力的工人要在晚上來加班。等我走進大堂時，這幫人已經簇擁著進了電梯。我快走幾步，但還是看到電梯門正要合起來。但顯然里面的 人已經看到我正在趕過來，就有人摁住了電梯鍵所以門又重新打開了。我心想這些工人倒挺有禮貌的。我快步走進電梯之后扭頭向摁鍵的人說了聲 “ 謝謝 ” ，他向我點了下頭但沒吭聲。隨后我就聽到這些人互相說話，原來是日本人。他們的藍色工作服上佩著小工作牌： “ 三菱重工 ” ，估計是來做工程安裝的。六七個日本人聊天，小小的電梯間里卻不吵鬧。中間電梯停了一次，其中的兩三個人先出去了，他們之間互相問候告別，感覺彼此非常有親情一般，當然我聽不明白，只是從他們的表情和神態(tài)上猜測的。電梯再次停住了，是我的樓層到了，當我走出去時，另外的三四個人向 我致意，也說了些話，發(fā)音和之前向他們的伙伴送別時一樣。 這段作者由余世維講日本人的起居之禮而引出的故事開始并沒有打動我，但在剛剛我寫到 “ 其實我非常多時候感受到的是來自外界的冷漠 ” 這段話時，我突然就想起了這個幾乎淹沒在我所搜集的眾多資料中的小故事。讓我感動的不是 “ 六七個日本人聊天，小小的電梯間里卻不吵鬧 ” 而是 “ 感覺彼此非常有親情一般 ” ，可以讓一個陌生人感覺彼此非常有親情一般，這是現(xiàn)在的我所做不到的。老師在課堂上也說過她的日本留學生如何如何的有禮貌，那種禮貌是一種 “ 敬 ” 的禮，而這種包含了 “ 親 ” 的禮可能是更高的一種境界吧！是一種將禮儀已修煉到內化的境界，使人觀之可親。 大學生怎么寫心得與收獲篇 6 3 月 3 號來到金健。 剛來的時候，我的身份是一名大學生。從學生到工作崗位的過程是一個艱難磨合的過程，是一個不斷犯錯的過程，是一個不斷修正過程，是不斷學習的過程，直至逐步適應新角色，找到自己的位置。 我得承認，自己并不是一個特別聰明的孩子。天賦異稟，聰明伶俐與我沒有緣分。剛來經過一周的參觀考察，我只是對公司有了大致的了解。而公司的具體情況，我還沒能細致地把握。實習崗位的工作，我也心里沒底。 剛來在胡總辦公室，胡總就告訴過我，應該以什么樣的態(tài)度來對待工作。細心和耐心，扎實和勤奮是直觀 重要的素質。這些話，我已經記在心里。 剛來時，我完全是一介書生，實際動手的能力低下，辦公室的設備我壓根兒就不會使用。第一次幫胡總打印文件，就出現(xiàn)了錯誤。在犯錯誤中，我學會了正確地打印文件。第一次在辦公室，不知道該怎樣面對不斷響起的鈴聲。接還是不接？如何確立對方的身份？怎樣擬措辭？相關信息透露與否？第一次免不了出錯。當對方要求傳真時，我不知如何是好，以前還沒有使用過，急得全身冒汗，急忙找到文印室的梁嬋，請教傳真機的使用。從此，我學會了傳真機的使用。沒經歷一次，每犯錯一次，仔細反省，總有所得。 第一次，我寫的慶 典洋洋灑灑，泛泛而談，離題甚遠。趙總告訴應該怎樣針對具體對象來擬寫不同性質的稿件。同時，以自己的成長經歷來啟迪我應該怎樣地做人行事。告訴我要勇敢地面對新生活的挑戰(zhàn)，勤奮地學習新的知識；指導我用心觀察身邊的事物，提前準備將來的事情。體現(xiàn)的是領導的提攜和前輩的 .關愛。 第一次，面對擦肩而過的領導，我不知道該怎樣開口。有時，一開口，連姓和職位一起出錯，是一件尷尬的事情。我回到辦公室，向辦公室的劉戀和王蓉一一地請教，直到她們也 “ 煩 ” 我。下次再遇到相同人物，我就能準確地叫出姓名職位。辦公室經常聯(lián)系的電話號碼，開始時一 問三不知，現(xiàn)在基本能夠知哪個號碼是哪個部門那個人打過來的。什么電話可以接，什么電話沒必要接。于此過程中，提高了工作效率。 第一次，當我將撰寫的新聞交給唐主編時，我自以為 “ 還不錯 ” 。誰知是錯誤不少，不合規(guī)范。唐主編將我叫到身邊，將稿件的錯誤和不足之處耐心細致地指出來，一一加以改正。不避繁瑣地告訴我新聞稿行文的規(guī)范和原則，系統(tǒng)性地指導我怎樣寫出一片符合規(guī)范的好新聞。將自己長期積累的經驗一點一滴地傳授給我，將我從隨意行文逐步過渡到初步懂得規(guī)范寫稿。 我也想，如果不用犯錯冒汗，就可以學會東西該多好，可惜我不是天才， 犯錯是為學習交的學費。 一月來，我錯誤較多，失誤不少。我的領導和前輩，并沒有因為我這個新人常犯錯誤，哪怕是低級的錯誤就進行嚴厲的批評和處罰。而是將我看做一位新進的自己人，加以幫助，給予愛護，予以提攜。對于我增添的麻煩，一笑而過。對此，我除了感謝，還是感謝。 金健教給我的不僅是技術上的熟練，也是人格上的完善，還有性格上的成熟。一言以蔽之：全面進步，受益匪淺。 在金健的一個月，我熱愛這里的生活；結束實習的時候，我珍惜留下的美好記憶。 大學生怎么寫心得與收獲篇 7 野外實踐是普通動物學教學中不可分割的重要組成部分， 是理論聯(lián)系實際，鞏固和加深課堂教學內容的重要環(huán)節(jié)，野外實踐不僅使我們對課本的知識有了更深刻的理解，而且也使我們對課本的知識有了一個理性的認識。應教學大綱的要求，也為了培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素質，我們進行了為期七天的野外實踐。 一、實踐目的和意義 動物學是一門內容十分廣博的學科，研究對象是動物各類群的形態(tài)結構、分類和有關的生命活動、發(fā)育規(guī)律、以及動物和外界環(huán)境之間多種多樣關系的科學。人們掌握了這些規(guī)律，就可能很好地認識和利用動物，使它能更對課堂知識的理解，做到理論聯(lián)系實際 。學會認識動物的特點，并且通過其特點 對動物進行鑒定，了解其用途，以及在農業(yè)生產中的預防 。掌握動物標本的采集以及制作方法 。通過野外實踐，提高學習的積極性與主動性對課堂知識的理解，做到理論聯(lián)系實際 。學會認識動物的特點，并且通過其特點對動物進行鑒定，了解其用途 。掌握動物標本的采集以及制作方法 。通過野外實踐，提高學習的積極性與主動性 。掌握所采集動物的種類名稱、分類地位、分類依據(jù)、采集場所、采集方法、標本制作方法和生境描述等。 通過野外實踐，不僅能夠把在課本上學習到的理論知識聯(lián)系到實際中，還能夠使我們對已學的知識加深理解。同時可以增強我們的實踐能力 ，培養(yǎng)我們對于動物學學習的興趣。 通過野外直接捕捉野生動物 (主要是昆蟲 )，學習采集動物標本的方法，并運用所學知識進行分類鑒定，同時學會和熟悉運用諸如圖片比照、動物分類檢索表、主要特征鑒別等方法進行動物分類鑒定。 通過對捕捉到的動物進行動物標本的浸制、剝制、干制等的標本制作，學會動物標本制作的基本技術和方法。 通過野外實踐，可以培養(yǎng)我們在今后的教學科研工作中應有的科學態(tài)度，以及在生活中吃苦耐勞的精神、嚴明的組織紀律性和團隊榮譽精神。 二、實踐基本情況簡介 實踐時間： 20__年 05 月 26 日 —— 20__年 05 月 29 日 實踐地點：安徽省黃山市湯口鎮(zhèn)寨西浮溪村 黃山市位于安徽省的南部溫和多雨，四季分明。本次的實踐地點是黃山的最南端 —— 湯口，該地動植物資源豐富，種類繁多，具有很高的教學和科研價值，是我們進行野外實踐、學以致用的理想之地。 實踐人員： 20__級生物科學班全體學生 指導教師：耿學俠、查嶺生、李學明、丁建華 三、實踐要求與任務 認識 100 種以上的動物種類 (主要是昆蟲 )，并至少能分類到目。 學會并掌握描述動物的分類特征。 學會利用檢索表檢索和鑒定動物的類別 學會制作昆蟲標本和動物錄制標本的基本方法。 四、實踐內容 我們實踐的內容主要為無脊椎動物 (昆蟲 )的野外觀察、采集、分類鑒定、標本制作與保存等。無脊椎動物 —— 昆蟲標本的采集與制作 昆蟲采集工具 捕網、毒瓶 (裝有乙醚或酒精，用于迅速毒殺昆蟲 )、三角紙包等 昆蟲采集方法 本次實踐中我們主要采用的方法是網捕