【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 義精神文明的基礎(chǔ)教育。 ” 這是一篇文章中對(duì)禮儀教育的一段評(píng)價(jià)。作為個(gè)人我更深感受到的是禮儀作為一個(gè)人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)的重要作用，她在衡量一個(gè)人教養(yǎng)中的尺度價(jià)值。 禮儀這門課，王濤老師用風(fēng)趣幽默的語言從坐姿、站姿、握手、微笑、遞名片、送禮物、赴宴等一系列在日常的交往中經(jīng)常碰到的細(xì)節(jié)問題中向我們講解正確規(guī)范的的做法，教我們塑造自己的形象，使自己成為一個(gè)敬人之人，以達(dá)到 “ 敬人者，人恒敬之 ” 的效果。不僅在大學(xué)校園里也在以后競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)上建立良好的人際關(guān)系，將自己的周圍空間塑造成一種團(tuán)結(jié)友愛的環(huán)境，這將有利于我們形成和發(fā)展健康的特別品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自我事業(yè)的順利發(fā)展，生活的和諧美滿?，F(xiàn)今社會(huì)越來越多的人發(fā)現(xiàn) “ 人難做 ” 的問題，在 “ 人難做 ” 的感慨中，其實(shí)我非常多時(shí)候感受到的是來自外界 的冷漠，也是在這時(shí)才學(xué)會(huì)頻繁的說 “ 謝謝 ” ，也許是二十多年傳統(tǒng)中國(guó)文化教育熏陶，我們中的大部分人都比較靦腆和內(nèi)向，總是將感激放在心里，久而久之都忘了要去感謝。尤其是對(duì)我們熟悉的人我們更是難以開口說上一句 “ 謝謝 ” ，雖然他們?yōu)槲覀兏冻龅氖亲疃嗟摹? 在查資料時(shí)發(fā)現(xiàn)了這樣的一個(gè)故事：今晚我在回賓館時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見大堂里有六七個(gè)穿藍(lán)色工作服的人，背著大大的工具包正在研究立在大廳里的告示牌。我以為是電信或是電力的工人要在晚上來加班。等我走進(jìn)大堂時(shí)，這幫人已經(jīng)簇?fù)碇M(jìn)了電梯。我快走幾步，但還是看到電梯門正要合起來。但顯然里面的 人已經(jīng)看到我正在趕過來，就有人摁住了電梯鍵所以門又重新打開了。我心想這些工人倒挺有禮貌的。我快步走進(jìn)電梯之后扭頭向摁鍵的人說了聲 “ 謝謝 ” ，他向我點(diǎn)了下頭但沒吭聲。隨后我就聽到這些人互相說話，原來是日本人。他們的藍(lán)色工作服上佩著小工作牌： “ 三菱重工 ” ，估計(jì)是來做工程安裝的。六七個(gè)日本人聊天，小小的電梯間里卻不吵鬧。中間電梯停了一次，其中的兩三個(gè)人先出去了，他們之間互相問候告別，感覺彼此非常有親情一般，當(dāng)然我聽不明白，只是從他們的表情和神態(tài)上猜測(cè)的。電梯再次停住了，是我的樓層到了，當(dāng)我走出去時(shí)，另外的三四個(gè)人向 我致意，也說了些話，發(fā)音和之前向他們的伙伴送別時(shí)一樣。 這段作者由余世維講日本人的起居之禮而引出的故事開始并沒有打動(dòng)我，但在剛剛我寫到 “ 其實(shí)我非常多時(shí)候感受到的是來自外界的冷漠 ” 這段話時(shí)，我突然就想起了這個(gè)幾乎淹沒在我所搜集的眾多資料中的小故事。讓我感動(dòng)的不是 “ 六七個(gè)日本人聊天，小小的電梯間里卻不吵鬧 ” 而是 “ 感覺彼此非常有親情一般 ” ，可以讓一個(gè)陌生人感覺彼此非常有親情一般，這是現(xiàn)在的我所做不到的。老師在課堂上也說過她的日本留學(xué)生如何如何的有禮貌，那種禮貌是一種 “ 敬 ” 的禮，而這種包含了 “ 親 ” 的禮可能是更高的一種境界吧！是一種將禮儀已修煉到內(nèi)化的境界，使人觀之可親。 大學(xué)生怎么寫心得與收獲篇 6 3 月 3 號(hào)來到金健。 剛來的時(shí)候，我的身份是一名大學(xué)生。從學(xué)生到工作崗位的過程是一個(gè)艱難磨合的過程，是一個(gè)不斷犯錯(cuò)的過程，是一個(gè)不斷修正過程，是不斷學(xué)習(xí)的過程，直至逐步適應(yīng)新角色，找到自己的位置。 我得承認(rèn)，自己并不是一個(gè)特別聰明的孩子。天賦異稟，聰明伶俐與我沒有緣分。剛來經(jīng)過一周的參觀考察，我只是對(duì)公司有了大致的了解。而公司的具體情況，我還沒能細(xì)致地把握。實(shí)習(xí)崗位的工作，我也心里沒底。 剛來在胡總辦公室，胡總就告訴過我，應(yīng)該以什么樣的態(tài)度來對(duì)待工作。細(xì)心和耐心，扎實(shí)和勤奮是直觀 重要的素質(zhì)。這些話，我已經(jīng)記在心里。 剛來時(shí)，我完全是一介書生，實(shí)際動(dòng)手的能力低下，辦公室的設(shè)備我壓根兒就不會(huì)使用。第一次幫胡總打印文件，就出現(xiàn)了錯(cuò)誤。在犯錯(cuò)誤中，我學(xué)會(huì)了正確地打印文件。第一次在辦公室，不知道該怎樣面對(duì)不斷響起的鈴聲。接還是不接？如何確立對(duì)方的身份？怎樣擬措辭？相關(guān)信息透露與否？第一次免不了出錯(cuò)。當(dāng)對(duì)方要求傳真時(shí)，我不知如何是好，以前還沒有使用過，急得全身冒汗，急忙找到文印室的梁嬋，請(qǐng)教傳真機(jī)的使用。從此，我學(xué)會(huì)了傳真機(jī)的使用。沒經(jīng)歷一次，每犯錯(cuò)一次，仔細(xì)反省，總有所得。 第一次，我寫的慶 典洋洋灑灑，泛泛而談，離題甚遠(yuǎn)。趙總告訴應(yīng)該怎樣針對(duì)具體對(duì)象來擬寫不同性質(zhì)的稿件。同時(shí)，以自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷來啟迪我應(yīng)該怎樣地做人行事。告訴我要勇敢地面對(duì)新生活的挑戰(zhàn)，勤奮地學(xué)習(xí)新的知識(shí)；指導(dǎo)我用心觀察身邊的事物，提前準(zhǔn)備將來的事情。體現(xiàn)的是領(lǐng)導(dǎo)的提攜和前輩的 .關(guān)愛。 第一次，面對(duì)擦肩而過的領(lǐng)導(dǎo)，我不知道該怎樣開口。有時(shí)，一開口，連姓和職位一起出錯(cuò)，是一件尷尬的事情。我回到辦公室，向辦公室的劉戀和王蓉一一地請(qǐng)教，直到她們也 “ 煩 ” 我。下次再遇到相同人物，我就能準(zhǔn)確地叫出姓名職位。辦公室經(jīng)常聯(lián)系的電話號(hào)碼，開始時(shí)一 問三不知，現(xiàn)在基本能夠知哪個(gè)號(hào)碼是哪個(gè)部門那個(gè)人打過來的。什么電話可以接，什么電話沒必要接。于此過程中，提高了工作效率。 第一次，當(dāng)我將撰寫的新聞交給唐主編時(shí)，我自以為 “ 還不錯(cuò) ” 。誰知是錯(cuò)誤不少，不合規(guī)范。唐主編將我叫到身邊，將稿件的錯(cuò)誤和不足之處耐心細(xì)致地指出來，一一加以改正。不避繁瑣地告訴我新聞稿行文的規(guī)范和原則，系統(tǒng)性地指導(dǎo)我怎樣寫出一片符合規(guī)范的好新聞。將自己長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴地傳授給我，將我從隨意行文逐步過渡到初步懂得規(guī)范寫稿。 我也想，如果不用犯錯(cuò)冒汗，就可以學(xué)會(huì)東西該多好，可惜我不是天才， 犯錯(cuò)是為學(xué)習(xí)交的學(xué)費(fèi)。 一月來，我錯(cuò)誤較多，失誤不少。我的領(lǐng)導(dǎo)和前輩，并沒有因?yàn)槲疫@個(gè)新人常犯錯(cuò)誤，哪怕是低級(jí)的錯(cuò)誤就進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)和處罰。而是將我看做一位新進(jìn)的自己人，加以幫助，給予愛護(hù)，予以提攜。對(duì)于我增添的麻煩，一笑而過。對(duì)此，我除了感謝，還是感謝。 金健教給我的不僅是技術(shù)上的熟練，也是人格上的完善，還有性格上的成熟。一言以蔽之：全面進(jìn)步，受益匪淺。 在金健的一個(gè)月，我熱愛這里的生活；結(jié)束實(shí)習(xí)的時(shí)候，我珍惜留下的美好記憶。 大學(xué)生怎么寫心得與收獲篇 7 野外實(shí)踐是普通動(dòng)物學(xué)教學(xué)中不可分割的重要組成部分， 是理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固和加深課堂教學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，野外實(shí)踐不僅使我們對(duì)課本的知識(shí)有了更深刻的理解，而且也使我們對(duì)課本的知識(shí)有了一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)。應(yīng)教學(xué)大綱的要求，也為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，我們進(jìn)行了為期七天的野外實(shí)踐。 一、實(shí)踐目的和意義 動(dòng)物學(xué)是一門內(nèi)容十分廣博的學(xué)科，研究對(duì)象是動(dòng)物各類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)、分類和有關(guān)的生命活動(dòng)、發(fā)育規(guī)律、以及動(dòng)物和外界環(huán)境之間多種多樣關(guān)系的科學(xué)。人們掌握了這些規(guī)律，就可能很好地認(rèn)識(shí)和利用動(dòng)物，使它能更對(duì)課堂知識(shí)的理解，做到理論聯(lián)系實(shí)際 。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特點(diǎn)，并且通過其特點(diǎn) 對(duì)動(dòng)物進(jìn)行鑒定，了解其用途，以及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的預(yù)防 。掌握動(dòng)物標(biāo)本的采集以及制作方法 。通過野外實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性對(duì)課堂知識(shí)的理解，做到理論聯(lián)系實(shí)際 。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特點(diǎn)，并且通過其特點(diǎn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行鑒定，了解其用途 。掌握動(dòng)物標(biāo)本的采集以及制作方法 。通過野外實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性 。掌握所采集動(dòng)物的種類名稱、分類地位、分類依據(jù)、采集場(chǎng)所、采集方法、標(biāo)本制作方法和生境描述等。 通過野外實(shí)踐，不僅能夠把在課本上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)聯(lián)系到實(shí)際中，還能夠使我們對(duì)已學(xué)的知識(shí)加深理解。同時(shí)可以增強(qiáng)我們的實(shí)踐能力 ，培養(yǎng)我們對(duì)于動(dòng)物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 通過野外直接捕捉野生動(dòng)物 (主要是昆蟲 )，學(xué)習(xí)采集動(dòng)物標(biāo)本的方法，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類鑒定，同時(shí)學(xué)會(huì)和熟悉運(yùn)用諸如圖片比照、動(dòng)物分類檢索表、主要特征鑒別等方法進(jìn)行動(dòng)物分類鑒定。 通過對(duì)捕捉到的動(dòng)物進(jìn)行動(dòng)物標(biāo)本的浸制、剝制、干制等的標(biāo)本制作，學(xué)會(huì)動(dòng)物標(biāo)本制作的基本技術(shù)和方法。 通過野外實(shí)踐，可以培養(yǎng)我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)科研工作中應(yīng)有的科學(xué)態(tài)度，以及在生活中吃苦耐勞的精神、嚴(yán)明的組織紀(jì)律性和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)精神。 二、實(shí)踐基本情況簡(jiǎn)介 實(shí)踐時(shí)間： 20__年 05 月 26 日 —— 20__年 05 月 29 日 實(shí)踐地點(diǎn)：安徽省黃山市湯口鎮(zhèn)寨西浮溪村 黃山市位于安徽省的南部溫和多雨，四季分明。本次的實(shí)踐地點(diǎn)是黃山的最南端 —— 湯口，該地動(dòng)植物資源豐富，種類繁多，具有很高的教學(xué)和科研價(jià)值，是我們進(jìn)行野外實(shí)踐、學(xué)以致用的理想之地。 實(shí)踐人員： 20__級(jí)生物科學(xué)班全體學(xué)生 指導(dǎo)教師：耿學(xué)俠、查嶺生、李學(xué)明、丁建華 三、實(shí)踐要求與任務(wù) 認(rèn)識(shí) 100 種以上的動(dòng)物種類 (主要是昆蟲 )，并至少能分類到目。 學(xué)會(huì)并掌握描述動(dòng)物的分類特征。 學(xué)會(huì)利用檢索表檢索和鑒定動(dòng)物的類別 學(xué)會(huì)制作昆蟲標(biāo)本和動(dòng)物錄制標(biāo)本的基本方法。 四、實(shí)踐內(nèi)容 我們實(shí)踐的內(nèi)容主要為無脊椎動(dòng)物 (昆蟲 )的野外觀察、采集、分類鑒定、標(biāo)本制作與保存等。無脊椎動(dòng)物 —— 昆蟲標(biāo)本的采集與制作 昆蟲采集工具 捕網(wǎng)、毒瓶 (裝有乙醚或酒精，用于迅速毒殺昆蟲 )、三角紙包等 昆蟲采集方法 本次實(shí)踐中我們主要采用的方法是網(wǎng)捕