【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 成長(zhǎng)比分?jǐn)?shù)更重要，我覺(jué)得父母都希望孩子分?jǐn)?shù)好，可全班四十三個(gè)學(xué)生不可能并列第一，總會(huì)有前有后，我覺(jué)得只要盡力就好，要重過(guò)程，輕結(jié)果，不要總拿自己的孩子和別人比，要讓孩子和自己比，只要有進(jìn)步就要肯定他，鼓勵(lì)他，讓他自信，自尊。父母對(duì)孩子最大的 39。期望，應(yīng)該是讓孩子有一個(gè)完整幸福的人生，無(wú)論他將來(lái)從事什么職業(yè)，有多少收入，只要發(fā)揮了自己的最大潛力，實(shí)現(xiàn)了自己的生命價(jià)值，父母就盡到了自己的責(zé)任，就應(yīng)當(dāng)為自己的孩子感到驕傲。 四、溫馨提示 ，進(jìn)校門(mén)出示家長(zhǎng)卡，出校門(mén)出示雙卡，卡證丟失一定要補(bǔ)辦，補(bǔ)辦一定要對(duì)照。 ，不丟棄臟物，不提前進(jìn)教學(xué)樓，做孩子的榜樣。 非放假時(shí)間盡量不要來(lái)看望孩子，不要給孩子帶過(guò)多的零食，只準(zhǔn)帶水果、面包、餅干、奶。 、 MP MP4 以及其他貴重物品。關(guān)注孩子儀容儀表，例如：校服上不亂涂亂畫(huà)，不私自裁改校服，大小假寒暑假盡量不提前離校，家長(zhǎng)會(huì)離返校無(wú)校車(chē)。 五、關(guān)于假期 幫助孩子合理安排假期作息時(shí)間，勞逸結(jié)合，規(guī)律生活。放松不 等于放縱，要有控制有節(jié)制。否則無(wú)法適應(yīng)開(kāi)學(xué)后緊張的學(xué)習(xí)。 孩子身體上的一些病痛應(yīng)趁假期及時(shí)治療，堅(jiān)持身體鍛煉。 走出家門(mén)開(kāi)拓視野。多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增長(zhǎng)知識(shí)與才干。 適當(dāng)補(bǔ)習(xí)及預(yù)習(xí)新知，溫故知新，承上啟下。教育孩子應(yīng)培養(yǎng)自主自覺(jué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，多閱讀好書(shū)、報(bào)紙、雜志。 多參與家庭生活管理，學(xué)做家務(wù)，關(guān)心體貼家人。 孩子們?cè)诟骺评蠋煹男燎谂嘤?，通過(guò)自身的不懈努力，獲得了驕人的成績(jī)，我的內(nèi)心涌動(dòng)著一份感動(dòng)：為孩子們的團(tuán)結(jié)協(xié)作而感動(dòng)，為他們的努力上進(jìn)而感動(dòng)，為他們那顆想為集體爭(zhēng)光的心而感動(dòng)。成績(jī)確實(shí)是主要的但不足也是存在的。 六 .需要關(guān)注的問(wèn)題 ?不是學(xué)生該帶的就不要帶過(guò)來(lái)，如煙、酒、火種、撲克、各種刀具、貴重物品、手機(jī)等等。 ?個(gè)別同學(xué)改成窄腿褲，不便于運(yùn)動(dòng)。 ?有沒(méi)有帶項(xiàng)鏈?zhǔn)罪椀??女孩子有沒(méi)有帶化妝品來(lái)校 ? 關(guān)注過(guò)孩子的思想動(dòng)態(tài) ?您的孩子有無(wú)男女交往過(guò)密的思想和行為 ?您在孩子做人做事方面有無(wú)指導(dǎo) ?是如何指導(dǎo)的 ? ?如何處理 ?是選擇暴力解決嗎 ? ?是只關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)嗎 ?關(guān)注過(guò)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程嗎 ?是不是只有等成績(jī)下來(lái)了才發(fā)一頓脾氣，而平時(shí)都很少過(guò)問(wèn)學(xué)習(xí)的事情呢 ?您知道孩子的優(yōu)勢(shì)學(xué)科是哪些科目嗎 ?哪些學(xué)科又是他的弱勢(shì)學(xué)科呢 ? ?找過(guò)哪幾科老師 ?找過(guò)幾次 ?您是否電話(huà)溝通過(guò) ?溝通過(guò)幾次 ?您對(duì)孩子自身存在的問(wèn)題是選擇面對(duì)還是逃避 ? 成績(jī)和問(wèn)題都已經(jīng)成為過(guò)去，迎接我們的將是更大的挑戰(zhàn)。一月份就要期末考試了，從現(xiàn)在到期末還有一個(gè)半月的學(xué)習(xí)時(shí)間，我們打算怎么做呢 ?請(qǐng)我們大家思考。 作為孩子的班主任，我認(rèn)為學(xué)生、家長(zhǎng)、老師我們是三位一體，是不可分割的，只有學(xué)生不自棄 。家長(zhǎng)不放棄、老師不嫌棄，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，積少成多，最終才能取得好成績(jī)。最后對(duì)大家的支持再次表示感謝 !希望在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng) 導(dǎo)下，各科老師的辛勤培育下，各位家長(zhǎng)的大力配合下，孩子們的不懈努力下，我們 18 班能百尺竿頭，更進(jìn)一步 ! 適合高中生的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿模板篇 5 各位家長(zhǎng)朋友：大家好 ! 我們坐在孩子的椅子上，是否覺(jué)得自己回到了童年候起自己孩子童時(shí)讀書(shū)的情景。雖然大家工作都很忙，但為了孩子，我們都準(zhǔn)時(shí)地坐在了這里，我代表小 2 班兩位教師和嬤嬤，對(duì)大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝 !時(shí)間過(guò)得真快，您的孩子在小 2 班共同生活了近 2 個(gè)月半，也許你們都在想時(shí)間過(guò)得真快，可是孩子身上的點(diǎn)滴進(jìn)步真真實(shí)實(shí)地告訴我們今非昔比：孩子們剛?cè)雽W(xué)的情形相信大 家都?xì)v歷在目，哭的、喊的、跑的、開(kāi)心地玩的，什么樣的都有。感謝您把孩子送到我們幼兒園來(lái)，送到我們的身邊，今天我們坐在這里的共同心愿是為了您的孩子健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，相信我們的合作能成功。 我們這次召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)和以往有所不同，不是老師單純的講，主要以互動(dòng)、體驗(yàn)、分享為主，本次家長(zhǎng)會(huì)我主要想和家長(zhǎng)們聊聊以下幾下方面：一、說(shuō)說(shuō)小 2 班的孩子和老師。二、孩子們學(xué)習(xí)的教材。三、分享閱讀的介紹。四、園本特色活動(dòng)：泥點(diǎn)點(diǎn)的遐想。五、想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的話(huà)和建議。六、我的感想。 緩解緊張的氣氛 (游戲任選一個(gè) ) 一、 (講述活動(dòng) )語(yǔ)言擴(kuò)展 游戲，如 。一只小貓，一只可愛(ài)的小貓，一只可愛(ài)的小貓?jiān)诓莸厣贤婷颉? 二、分組游戲 (聽(tīng)到孩子的學(xué)號(hào)坐下來(lái) )：游戲規(guī)則： 6 名家長(zhǎng)參加游戲，游戲時(shí)會(huì)播放熟悉的兒童歌曲，家長(zhǎng)以桌子為中心繞圓，當(dāng)我喊到您孩子學(xué)號(hào)的家長(zhǎng)可以坐下來(lái)，沒(méi)喊到您孩子學(xué)號(hào)的家長(zhǎng)不能坐，如果錯(cuò)了就要接受小小的懲罰。 (把笑臉粘在臉夾上直至家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束或唱一首兒童歌曲或念一首兒歌 ) 教師小結(jié)：幼兒園到底教些什么，孩子們到底學(xué)些什么，肯定是家長(zhǎng)們最關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題，同樣我們也很想知道在家時(shí)你們有沒(méi)有鞏固幼兒園所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)這個(gè)游戲看得出家長(zhǎng)知道自己孩 子的學(xué)號(hào)，開(kāi)學(xué)初孩子們就擁有了自己的學(xué)號(hào)，這是孩子們獨(dú)立的基本條件，認(rèn)識(shí)了自己的學(xué)號(hào)可以自己找到自己的茶杯來(lái)喝水，用自己的小毛巾擦手，通過(guò)圖文、論壇、短信您也熟悉孩子在幼兒園學(xué)過(guò)的兒歌、歌曲。因?yàn)榘职帧寢尮ぷ鞣泵Φ木壒屎⒆悠綍r(shí)都是爺爺、奶奶、外公、外婆接送，但你沒(méi)有忽略對(duì)孩子的教育，這也說(shuō)明了你們對(duì)我的工作的支持，謝謝 ! 一、班級(jí)情況分析 (一 )教師介紹、家長(zhǎng)代表 (主席 )介紹 (二 )班級(jí)幼兒介紹 喜歡唱歌，歌聲響亮動(dòng)聽(tīng)： 上課專(zhuān)注，做事認(rèn)真踏實(shí) 。 幾個(gè)小朋友雖然很好動(dòng)，但是接受新知識(shí)快，求知欲強(qiáng)： 動(dòng)手能 力強(qiáng)，喜愛(ài)手工、繪畫(huà)活動(dòng)： 對(duì)數(shù)、形的感知能力較強(qiáng)、反映快、注意力集中的時(shí)間延長(zhǎng)了： 原來(lái)的內(nèi)向、膽小變得越來(lái)越自信了，敢于在同伴面前表現(xiàn)自己了： 形成了規(guī)則意識(shí)，活動(dòng)中專(zhuān)注的時(shí)間也延長(zhǎng)了： 二、課程介紹和制作個(gè)性名片。 我們這學(xué)期選用的是幼兒園課程指導(dǎo)第二版 (分為小班、中班、大班三個(gè)年齡段，每個(gè)年齡段 2 本， )，這本書(shū)是集生命 (生活中學(xué)習(xí)改善、提升經(jīng)驗(yàn) )、實(shí)踐引導(dǎo)幼兒去感受、去操作、去探究、去體驗(yàn)知識(shí) )、智慧 (通過(guò) “ 做 ” 來(lái)呈現(xiàn)智慧，而不是通過(guò) “ 說(shuō) ” 來(lái)表達(dá)智慧 )與一體的主題式教材，依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)、幼兒的 興趣，開(kāi)展主題活動(dòng)，以主題《我自己》為例：孩子對(duì) “ 我自己 ” 的認(rèn)識(shí)是朦朧的，我們就從身體外部特征和功能入手：臉上有什么、我看到了我自己、鼻子聞到了什么、眼睛看到了什么、我的小手、五個(gè)孩子撿黃豆、小被子、光腳板等等，通過(guò)兒歌、游戲、故事、歌曲，通過(guò)操作、制作表現(xiàn)和展示自己五官和手腳的本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)自己的能力。 在主題墻上我們將呈現(xiàn)一些教學(xué)的痕跡，比如我們進(jìn)行了哪些教學(xué)主題，這些教學(xué)主題里讓孩子們學(xué)到了什么 ?孩子們自己動(dòng)手制作了那些作品等，我們都會(huì)在這些墻飾上展示，幼兒作品欄則是給予幼兒一個(gè)展現(xiàn)自己作品的平臺(tái)，我們也 將這個(gè)作為積累幼兒個(gè)人資料的一個(gè)很好的途徑，也希望家長(zhǎng)能將幼兒的作品也做一些整理和保存 我們的每一周的活動(dòng)安排都會(huì)在周一張貼在教室外面，從這張周活動(dòng)安排表家長(zhǎng)們就可以很清楚的看到我們本周的課程安排。 家長(zhǎng)制作個(gè)性名片：一組材料豐富、一組材料單一。 (10 分鐘 ) 請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)你制作名片時(shí)時(shí)的感想或困惑： 教師小結(jié)：在每一個(gè)主題活動(dòng)開(kāi)展之前，我們就會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們共同收集與主題相關(guān)的各種圖片、圖書(shū)、照片、實(shí)物、廢舊物等，有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為 “ 老師真麻煩，總是讓我們帶這個(gè)帶那個(gè) !” 為什么要帶這些材料來(lái)幼兒園呢 ?我們也都是為了孩子，為了孩子都能從實(shí)際操作中獲得知識(shí)，平時(shí)孩子看看聽(tīng)聽(tīng)是不夠的，只有真正自己動(dòng)手操作了才能真正體驗(yàn)到。還有就是為了幼兒積累前期經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也為活動(dòng)的開(kāi)展提供了豐富的資源。由于孩子積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，就能積極參與講述、操作、表演等活動(dòng)，從中學(xué)會(huì)分享經(jīng)驗(yàn)，豐富知識(shí)，提高動(dòng)手動(dòng)腦的能力，并在每次活動(dòng)中逐漸 養(yǎng)成細(xì)致、耐心、主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么沒(méi)有材料怎么辦呢 ?就像這邊的家長(zhǎng)無(wú)所事事，講講話(huà)，試想孩子會(huì)乖乖地坐在自己的位子上嗎 ? 三、體驗(yàn)《分享閱讀》的魅力 (一 )讓實(shí)例說(shuō)話(huà)， 環(huán)節(jié)一、提問(wèn) (每位家長(zhǎng)一本《分享閱讀之我喜歡跳》 ) 問(wèn)題 你覺(jué)得這本書(shū)有什么特別之處 ?(分享閱讀簡(jiǎn)單的說(shuō)就是 “ 大書(shū)閱讀 ” ， ) 師：讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中，成年人和幼兒共同共同閱讀一本書(shū)。 它憑借鮮艷的色彩、靜止的圖畫(huà)來(lái)吸引孩子，再配以簡(jiǎn)單的文字襯托閱讀， (圖畫(huà)閱讀而不是文字閱讀 )家長(zhǎng)或許在想：這么簡(jiǎn)單、字這么少、只有 這么幾頁(yè)，這書(shū)一點(diǎn)也不好，其實(shí)不然，關(guān)鍵在我們會(huì)不會(huì)去挖掘更深層次的內(nèi)涵。 (3 課時(shí) ) 問(wèn)題 1：師：拿到這本書(shū)后你先會(huì)干什么 ? 家：看書(shū)的封面畫(huà)了什么 ?介紹封面封底 ) 師：我們引導(dǎo)孩子觀察，發(fā)現(xiàn)這本書(shū)的中心人物。 問(wèn)題 2： (家長(zhǎng)看故事內(nèi)容 2 分鐘 ) 師：你看了這本書(shū)你學(xué)到了什么或者得到了什么啟示 ? 家：動(dòng)詞跳，飛，游，走的運(yùn)用，如：鳥(niǎo)會(huì)飛 (游戲：飛飛跳跳運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)的積累 ) 家：感受紅袋鼠從高興到失望，再到高興的情緒變化， (讓幼兒也做一回故事主人公進(jìn)行角色扮演，這就要靠孩子豐富的面部表情和內(nèi)心變化使自己完全進(jìn)入 角色中 ) 師：引導(dǎo)孩子觀察主要人物 “ 紅袋鼠 ” 的表情變化，形容詞的運(yùn)用：開(kāi)心，迷惑，期望，失望，難過(guò)，驚喜的變化過(guò)程。 環(huán)節(jié)二、與家長(zhǎng)一起閱讀《我喜歡跳》 教師引導(dǎo)幼兒理解和學(xué)習(xí)圖畫(huà)閱讀 (激起孩子的興趣，聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小兔跳，誰(shuí)還會(huì)跳， 今天我給大家?guī)?lái)了一本關(guān)于小袋鼠跳的書(shū)叫《我喜歡跳》，一只小袋鼠覺(jué)得自己太無(wú)聊了就想去找個(gè)朋友，它想找一個(gè)和它一樣會(huì)跳的朋友 ??) 逐步從圖畫(huà)閱讀過(guò)渡到文本的學(xué)習(xí)， (圖畫(huà)閱讀封面 封面上有誰(shuí) ?它開(kāi)心或高興嗎 ?你從哪里看出來(lái)，請(qǐng)你學(xué)學(xué)小袋鼠開(kāi)心地樣子，開(kāi)心時(shí)嘴巴張的大大的，眼睛變成彎月亮了。 ) 從口頭語(yǔ)言走向書(shū)本語(yǔ)言， (紅袋鼠蹦蹦跳跳地往前，看到了誰(shuí) ?小鳥(niǎo)在哪 ?紅袋鼠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)： “ 我喜歡跳，你喜歡嗎 ?” 猜猜小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)什么 ?) 發(fā)現(xiàn)紅袋鼠情緒的變化。 (第 2 頁(yè) 小鳥(niǎo)飛走了，它一邊飛一邊說(shuō)什么呢 ?小袋鼠現(xiàn)在的表情怎樣 ?它會(huì)怎么說(shuō) ? 第 3 頁(yè) 小袋鼠又遇見(jiàn)了誰(shuí) ?小袋鼠會(huì)問(wèn)它什么。它會(huì)怎么樣回答 ? 第 4 頁(yè) 小袋鼠現(xiàn)在是什么表情 ?它為什么會(huì)有這種表情，小魚(yú)說(shuō)了什么呢，讓小袋鼠這么開(kāi)心 ?小袋鼠會(huì)說(shuō)什么呢 ? (重復(fù)句式：我喜歡跳，你喜歡嗎 ?不，我喜歡 ) 從聽(tīng)故事逐步過(guò)渡到讀故事，并通過(guò)重復(fù)閱讀建立字形 —— 字音 —— 語(yǔ)義三者之間的聯(lián)系，為以后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 《分享閱讀》看著好像是屬于語(yǔ)言方面，但決不僅僅局限于這個(gè)方面，一個(gè)帶表演的故事、一首配樂(lè)的兒歌、一首邊跳邊唱的歌曲、一個(gè)簡(jiǎn)單的手工活動(dòng)、一個(gè)簡(jiǎn)單的涂色活動(dòng)都可以成為《分享閱讀》的另一種表現(xiàn)形式，讓孩子們?cè)谟淇熘谐砷L(zhǎng)，共同分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，語(yǔ)言的魅力。 這一套書(shū)共有 18 本， 1—— 12 本我們每周安排了課程，幼兒在幼兒園和老師一起完成。 13—— 18 本是親子閱讀，可以增進(jìn)孩子與父母的親密關(guān)系：閱讀對(duì)于學(xué)齡前兒童而言，首先是得到愛(ài)與快樂(lè)，其次才是汲取知識(shí)。這套書(shū)還配有家庭指導(dǎo)叢書(shū)和領(lǐng)讀光盤(pán)。每周進(jìn)行一個(gè)讀本，每個(gè)讀本用三個(gè)課時(shí)完成。第一課時(shí)，是大書(shū)的閱讀。第二課時(shí)，小書(shū)的閱讀。第三課時(shí)，晨間談話(huà)或者相關(guān)游戲的延伸。 環(huán)節(jié)三、有關(guān)家園聯(lián)系卡的填寫(xiě) 分享閱讀更是一種親子閱讀的活動(dòng)。我們的家園聯(lián)系卡中就有如何和孩子進(jìn)行互動(dòng)，同時(shí)很多家長(zhǎng)不知家園聯(lián)系卡怎么寫(xiě) ?由于孩子小， 不會(huì)用漢字和畫(huà)畫(huà)的方式表達(dá)自己的想法，那就需要我們家長(zhǎng)的幫忙。即家長(zhǎng)記錄孩子的話(huà)，通過(guò)您的提問(wèn)，孩子的回答，或者孩子看圖講故事把這個(gè)過(guò)程記錄下來(lái)即可。 四、特色活動(dòng)：泥點(diǎn)點(diǎn)的遐想 五、想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的話(huà)和建議 家長(zhǎng)放心地把孩子交給幼兒園、老師，那么幼兒園就是孩子們的另一個(gè)家，老師們是孩子的另一個(gè)媽媽。因此，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，班上每件事都是小事，但每件事都是要緊事。 ㈠孩子入園、離園 (禮貌的培養(yǎng) ) 早上出門(mén)之前，要檢查孩子的口袋是否有異物，如小刀、硬幣等。 (和禮儀老師問(wèn)好 )家長(zhǎng)一定把孩子親自送到教室 (例：半途讓讓孩子 自己可能發(fā)生的危險(xiǎn) )，孩子有情緒、身體方面的情況可以和老師做個(gè)簡(jiǎn)短的交流。早上送孩子入園不早于 7： 30(早班老師上班時(shí)間 )，實(shí)在有困難的家長(zhǎng)也請(qǐng)你在 7： 15 時(shí)交給值班老師，雖然有保安在，但他們也有自己的工作，不得遲于 8： 45(早晨鍛煉時(shí)間 )下午 3： 50 接孩子，提醒孩子和老師說(shuō)過(guò) “ 再見(jiàn) ” 后方可離開(kāi) (例子 )。如果孩子離開(kāi)教室后想再在幼兒園玩會(huì)兒，孩子玩時(shí)家長(zhǎng)不要讓孩子離開(kāi)你的視線(xiàn)，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谕娲笮屯婢邥r(shí)家長(zhǎng)們經(jīng)常是聚在一起聊天，這樣很容易出現(xiàn)安全事故。 ㈡接送卡制度 接送卡制度也是為了孩子的安全，孩子來(lái)園離園 必須刷卡才能入園 (例：向別人借卡、用別的幼兒園卡來(lái)刷卡這都不行的 )。卡需要隨時(shí)攜帶在身上，以免有些家長(zhǎng)來(lái)園后發(fā)現(xiàn)卡沒(méi)帶，保安和值班老師不讓接走幼兒也是我們的責(zé)任，所以還請(qǐng)家長(zhǎng)見(jiàn)諒。如果你的卡壞了 (折斷 )或者遺失了也請(qǐng)你們及時(shí)補(bǔ)辦。如果家長(zhǎng)的電話(huà)號(hào)碼有變動(dòng)也請(qǐng)及時(shí)告訴我們，以免有急事時(shí)聯(lián)系不上。 ㈢孩子的生活情況：午睡、洗手、起床、小便 洗手時(shí)的要求：吃東西時(shí)要洗手 (手臟時(shí)會(huì)主動(dòng)要求洗手 )然后讓孩子卷高袖子用洗手液洗洗手，不玩水，洗完手后我們會(huì)幫每個(gè)孩子拉下袖子 (冬季孩子衣服穿的較多，袖子卷高后孩子們往往 只拉下外層的衣服，里面的衣服仍縮在上面 ) 午睡 每天午睡前會(huì)要求每個(gè)孩子都小便 (睡前洗手尤其重