新任村委培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會感想(編輯修改稿)
2024-09-06 13:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 敢于獨立思考，創(chuàng)新求異，其最終目的是探求事實真相和事物的客觀規(guī) 律。 但 “ 求效 ” 的角色思維要求，為了最終效果，工作中要做到言行和認識問題的角度要符合自己的角色定位。作為副職，要維護正職的權(quán)威，扮演好服從和執(zhí)行的角色。關(guān)鍵不是真理是什么，而是工作的要求是什么。 以前主要從事教學(xué)科研工作，必須努力培養(yǎng)自己的 “ 求真 ” 思維，但是從事管理工作就需要在思維方式上也隨之轉(zhuǎn)變?yōu)?“ 求效 ” 的角色思維為主，才能更好地適應(yīng)工作崗位。 “ 自我 ” 中心思維轉(zhuǎn)向 “ 他人 ” 中心思維 從某種意義上，做一個教師可以很自我、很自在，可以沉浸于自己的教學(xué)、科研中，體會與學(xué)生碰撞思想火花的快樂 、思想無疆的自由，以及閱讀的快樂和思考的自由，因此，可以主要圍著自己的工作轉(zhuǎn)，較少地關(guān)注和在乎他人。 但是做管理工作不同，必須能夠上下左右想得周到，按位置規(guī)范要求自己，不僅關(guān)注自己，還必須關(guān)注周圍的人，他們的需要、他們的工作狀況等都與自己的工作相關(guān)。最簡單的例子，我作為一個老師，另一個老師上課是否認真，我可以不聞不問，但現(xiàn)在不同，這是我的工作職責，我必須思考如何調(diào)動老師的積極性，使他們提高教學(xué)質(zhì)量。 “ 與他人平臺競爭 ” 轉(zhuǎn)變?yōu)?“ 通過提高服務(wù)助他人成功 ” 的轉(zhuǎn)變 管理崗位要求，作為一個管理者不僅謀求自身發(fā)展，而且要主動為學(xué)校發(fā)展，特別是本單位的教職員工的個人發(fā)展提高良好服務(wù)，甚至是幫助他們發(fā)展和提高，使老師能成為好老師，由此，學(xué)科發(fā)展了，專業(yè)發(fā)展了，隊伍發(fā)展了，學(xué)校發(fā)展了。這應(yīng)當是作為一個管理者成功的表現(xiàn)。 “ 個性的自我 ” 向 “ 職位角色 ” 轉(zhuǎn)變 我是一個個性鮮明、無遮無攔，追求以坦誠為美德的個性，往往喜怒哀樂掛在臉上和嘴上，但是職業(yè)要求一個職業(yè)人，特別是作為管理者必須做到 “ 職業(yè)無個性 ” ，按照職業(yè)角色所要求的規(guī)范去做， ，要能夠?qū)捜莞髀啡?色，發(fā)現(xiàn)每個人的優(yōu)點，給予激勵，發(fā)揮出每個人的長處，使其為工作做出特有的貢獻。 “ 被動 ” 轉(zhuǎn)變?yōu)?“ 主動思考 ” 20 幾年的工作習(xí)慣是被動的接受安排，現(xiàn)在需要轉(zhuǎn)變，形成 “ 超前思維 ”( 超前于群眾思考問題 )，自己在這方面意識很弱，往往事后才發(fā)現(xiàn)很多時候缺失的是主動地超前思考問題的能力。但有時又害怕越位，感覺把握好度較難，需要慢慢修煉。 最后，感謝學(xué)校和組織部為我們提供了這次學(xué)習(xí)的機會，感謝各位專家為我們傾力講授，也感謝大家的真誠交流。對于我而言這是重要的一個環(huán)節(jié)，不僅是學(xué)習(xí)，還有機會反思和交流，從而 使自己能夠由此進步。
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