【文章內(nèi)容簡介】 “ 互動教學(xué)法 ” 的基礎(chǔ)之上，是對它的一種細化和量化處理。互動教學(xué)法要求在教學(xué)過程中充分發(fā)揮教師和學(xué)生雙方的主觀能動性， 形成師生之間、學(xué)生之間相互對話、相互討論、相互觀摩、相互交流、相互評估和相互促進的。既要求學(xué)生在教師的組織下按教學(xué)計劃的要求系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、交流、鑒賞、總結(jié)，也要求教師按學(xué)生的提問和要求有針對性地重點施教、解疑釋難。但是，如果在互動中沒有關(guān)注到學(xué)生的興趣，這一切將是 “ 水中月，鏡中花 ” 而已 。因而， “ 樂學(xué)與理解 ” 要利用一切手段調(diào)動學(xué)生的興趣，促其互動式學(xué)習(xí) 。然后才能樂在其中 。同時，還得要考慮到個別差距，師生形成互解，最后共成和諧學(xué)習(xí)。在平時教學(xué)中，該同志具體做了以下幾點：首先，抓住了課堂基本知識能力培養(yǎng) 。其次，開展 了第二課堂培養(yǎng)興趣，加深理解，如創(chuàng)辦語文學(xué)習(xí)社、文學(xué)社，甚而舉辦書法比賽等等 。最后，還及時組織測試、總結(jié)。讓課堂和課外的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，從而讓學(xué)習(xí)由 “ 被動、乏味 ” 變?yōu)?“ 主動、有趣 ” ，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)的效率化，落實素質(zhì)教育。 實踐證明這一教學(xué)行為是很有用處的。自 03 年至今，他所帶班級的成績總是名利前茅，遙遙領(lǐng)先。 03年的高一 8 班、 04 年高二 06 年的高一 2 班、 08 年的高二 2 及 09 年高三 2 班的成績都極為出色。到今年所帶的高一 15 班和高一 7 班的成績皆在年級前列。另外，有多名學(xué)生在省市級作文競賽中獲獎。如 03年的高一 9 班學(xué)生顧夢潔獲省作文比賽一等獎， 05 年的高二 11 學(xué)生金逸獲得市作文比賽一等獎， 10 年高一 15 班同學(xué) ___同學(xué)獲區(qū)作文比賽一等獎，張錫同學(xué)獲《花季雨季》全國征文一等獎?；叵胨哌^的這段路，發(fā)現(xiàn)這些成績跟他自己獨特的教育方式密不可分。為此，希望其繼續(xù)思考，不斷完善。 二、智慧的管理。 該同志擔(dān)任班主任的 8 年里，早出晚歸，還踐行了 “ 自我管理 ” 理念。初掌一個班級，制定班規(guī)，選擇一些班干部來分管和落實它。這或許是每一個班主任都將有的出發(fā)點，但如果將班級的 .每一個成員都看成是班干部，讓他們都有屬于自己的分管內(nèi)容，從而實 現(xiàn) “ 自我管理 ” 的話，那么整個班級的班風(fēng)，個人的學(xué)風(fēng)都將煥然一新。在此，他具體做了以下這些：先從學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等角度給每個班級成員落實任務(wù)，讓其扮演屬于自己的角色 。然后按角度分組，將一組分成若干個小單位，并確立正副負責(zé)人 。最后小單位的負責(zé)人統(tǒng)一由各自相關(guān)的班級班干部來監(jiān)管。如此一來，一環(huán)環(huán)都將聯(lián)動，每個人都將有事可做，管理不再是某幾個班干的事，它也屬于每個班級成員。 凡事 “ 自管 ” 了，一切都將很有成效。他所帶班級在學(xué)校的各級各類活動中總是滿載而歸的。 09 年所帶的高三 2 班的學(xué)生郁非同學(xué)獲得 “ 無錫市三好學(xué)生 ” 稱號 就是最好的證明。 三、善思的教研。 實踐更需要理論的支撐，教育教學(xué)更是如此。正因如此，該同志從大到課題，小到論文寫作、書籍等方面來具體提升自己的理論水平。 他參加了《高中小班化語文課堂個性化教學(xué)的研究》《新課程背景下高中小班化語文自主學(xué)習(xí)模式研究》等課題 。同時，該同志的多篇有關(guān)教育教學(xué)的論文發(fā)表：如《在古典詩歌中的對比、烘托及襯托的區(qū)別》一文發(fā)表于《中學(xué)生語數(shù)外》 (20__年 7 月 )、《微 “ 士人 ” ，我誰與歸 !》一文發(fā)表在《閱讀與鑒賞》上，另外，還有如《文化遺產(chǎn)》《大自然》等專題文章發(fā)表在《語文學(xué)習(xí)報》等等 。另有 10 多篇文章在各級比賽上獲獎：如《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的文言文自主教學(xué)情境初探》一文獲中國教育學(xué)會一等獎 。《就《史記》選讀談文言文教學(xué)審美教育》獲無錫市一等獎 。《談 “ 動態(tài)生成性 ” 語文課堂合縱教師的作用》獲江蘇省二等獎 ?！逗推降钠矶\》《文言文教育談》獲國家一等獎等等。同時，他還參編及主編了 7 部多有關(guān)教育教學(xué)的書：如《初中作文 3D 寫作》《高中作文 3D 寫作》《 20__年高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》 ?！?志鴻優(yōu)化系列教案 ” 的寫作，分別完成了《蘇教版必修 2》《蘇教版必修 5》《人教版必修 3》《人教版必修 4》等教案的編寫工作。最終也因自己的不懈地努力，在 09 年成為了 “ 江蘇省教育學(xué)會會員 ” 。 四、開拓與創(chuàng)新 現(xiàn)在的教學(xué)，無論從那個角度看，它都離不開網(wǎng)絡(luò)這個平臺。為此，該同志在平時學(xué)習(xí)工作之余，不斷更 新自己，研究網(wǎng)絡(luò)知識，力求將網(wǎng)絡(luò)同教學(xué)加以整合。因為他深知唯有開展相關(guān)的教學(xué)實踐，方能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教與學(xué)之間搭設(shè)一條通向?qū)Ψ叫撵`的橋梁。 為此，他與它人合作的 “ 高中語文教育研究專業(yè)網(wǎng)站 ” 獲全國中小學(xué)教育特色網(wǎng)站評比三等獎。同時，他還將自己的研究形成論文，如《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的文言文自主教學(xué)情境初探》就是很好的一次實踐。本文就文言文來談自己的整合的想法，主要分以下幾個步驟： 第一、利用數(shù)據(jù)庫，建立電子古代漢語詞典，便于學(xué)生查找。 第二、建立完整的課文背景介紹，更加有利于學(xué)生對主題的理解。 第三、建立 課堂信息交流通道，讓學(xué)生與教師之間進行互動交流，提高了教學(xué)效率。第四、建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)容通道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和自主意識。 在現(xiàn)在社會，當(dāng)教學(xué)有了網(wǎng)絡(luò)的參與，教學(xué)的天空將更為廣闊燦爛，教育者的心胸氣度將更為博大豐富。因而，對它的研究將會不斷拓寬我們的教學(xué)視野。 總之，該同志在教育教學(xué)方面精益求精，力爭上游。正在用奉獻的心在書寫屬于個人的精彩。為此，我們倡議，肩負美好的使命的我們，該擁有一顆智慧的心靈，揚帆起航，勇往直前。 教師優(yōu)秀事跡材料（精選篇 7） 深感榮幸，能在工作之初與 ___老師共同奮斗在同一個集體 ，中小學(xué)優(yōu)秀教師評選先進事跡材料。做為___三中最年輕的年段長，不論是老師還是學(xué)生，當(dāng)大家親切地喊他作 “ 段長 ” 或是 “___ 段 ” 時，我更愿意以一個學(xué)生的身份忠實地喊他句 “___ 老師 ” ，洗盡一個崗位所賦予的威嚴與肅穆，多的卻是從一個初出茅廬的視角出發(fā)望向一個智者的無窮：做為一個語文老師，他與學(xué)生共同經(jīng)歷那每一次 45 分鐘的遨游與暢想，感受、拾獲怒、喜、悲，哀 。做為一個管理者，敢想敢做的開拓精神，統(tǒng)領(lǐng)大局，盡顯 “ 錚錚俠骨 ” 的同時，卻又不失百轉(zhuǎn)千回的周到與細致，緊鎖著眉頭與班主任們探究每一次 “ 沒有做不到，只有想不到 ”的背后的成功、失敗時，你能感受這樣一個 “ 人物 ” 的真實與豐富。 一、基本情況： ___，男，畢業(yè)于福建省集美大學(xué)中國語言文學(xué)專業(yè)，本科學(xué)歷。中學(xué)一級教師， __年始，任高中語文教學(xué)，從教 9 年，事跡材料《中小學(xué)優(yōu)秀教師評選先進事跡材料》。多年擔(dān)任班主任工作，曾獲省、市、校級優(yōu)秀班主任稱號?，F(xiàn)任高二 6 班語文教師、年段備課組長和年段長。 9 年的崗位跳躍迅速且沉穩(wěn)：擔(dān)任前后共計 16 個班級的語文教學(xué)工作，所任教班級成績優(yōu)異 。于 0205 學(xué)年間，協(xié)助校教研室工作 。期間，充當(dāng)校廣播站指導(dǎo)老師。另外，?？缎卵俊穲蟮陌l(fā)展與成 熟更是凝聚了 ___老師 7 年的心血。獲校級優(yōu)秀黨員稱號 2 次 。校級先進教師稱號 3 次 。校級以上優(yōu)秀班主任稱號 5 次 。發(fā)表論文 12 篇，期中 6 篇榮登全國 級刊物 。獲校級以上教學(xué)基本功等各類獎項 18 次。 二、以師德為準(zhǔn)則，身體力行，為人師表 教師工作，教書育人，平凡而偉大。 ___老師卻經(jīng)常用 “ 幸福 ” 來形容他這 9 年的 “ 小 ” 生涯：沒有哪一項工作能夠比教師的 “ 播種 ” 帶來更大的收獲，收獲的不是金錢的誘惑，而是在多年以后，那個曾經(jīng)最搗蛋的學(xué)生對您深情的 `回眸，沒有哪一項 “ 滲透 ” 能夠比教師的言行對學(xué)生造成更大的影響。 從 __年始至 12 年終，連續(xù) 7 年始終未脫崗的班主任工作，完成的是一屆又一屆學(xué)生對這個 “ 老班 ” 的期待。他被學(xué)生稱為 “ 最牛班主任 ” ，他被學(xué)校封為 “ 最優(yōu)秀班主任 ” ，他曾經(jīng)的高三 (1)班被大伙投票為“ 最感動集體 ” 。始終貫穿 “ 嚴而不酷，愛而不過 ” 的德育原則，使他從一個年輕班主任向老班主任的過渡轉(zhuǎn)變中。在最后的展望與回歸中， 08 屆高三 (8)班締造了輝煌，名列市直前茅的上線錄取率達成的是一個老師、班主任對學(xué)生的最大努力與最大允諾， “ 省級先進班集體 ” 的稱號賦予這個師生共濟的集體最大的驕傲。 7 年的積累是漫長的，最后的成功卻又是同齡教師中極 少企及的高度，那個代表 “ 經(jīng)典收山之作 ” 并沒有結(jié)束班主任辛勞付出的生涯，盛開的卻是年年教師節(jié)前 ___老師辦公桌上從全國各地寄回的永不凋零的鮮花。曾經(jīng)的班級不是代表驕傲和自滿，而是沐浴花香時的甜蜜與感動。 感動之余， ___老師亦不忘將短暫卻珍貴的點滴隨想記錄并傳遞，懷念那些平凡的學(xué)生，繼續(xù)著淡定崇高的教師生涯： __年 6 月，一篇《中學(xué)德育工作方式淺探》發(fā)表于《福建教育督導(dǎo)與德育》 。同年另一篇《班主任工作 “ 一二三四 ” 》就已登上全省重要 級刊物《福建教育學(xué)院學(xué)報》 (__年總第 49 期，35—— 1240/g4)并獲 得全國班主任工作征文二等獎 。《教育故事隨想八則》發(fā)表于福建德育網(wǎng)，并被學(xué)校《班主任工作創(chuàng)新論文集》收編 。班主任不停止，思考就不曾停止， 20__年，德育論文《 “ 孔融讓梨 ” 精神的現(xiàn)時代思考》于《福建德育》上再次發(fā)表 ?? 教師優(yōu)秀事跡材料（精選篇 8） 近幾年來，本人依然以一名優(yōu)秀的教師嚴格要求自己，一直懷著一種青年語文教師的神圣使命，勤奮學(xué)習(xí)，銳于進取，強化師德修養(yǎng)。本著 “ 一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切 ” 的思想，誠實做人，踏實做事，敏于事而慎于言，以現(xiàn)代的教育教學(xué)思想指導(dǎo)關(guān)注學(xué)生的心理，以豐富的知識使之敬，以親切的態(tài) 度使之愛，以嚴謹?shù)臉?biāo)準(zhǔn)使之慎，以靈活的方法使之能。以實力化魅力，使學(xué)生行以我為范，言以我為據(jù)，想看我思路，寫按我要求。讓自己切實地努力成為學(xué)生人生航程中的一盞明燈。 一、教學(xué)工作方面 這學(xué)年，本人擔(dān)任高三年級語文教學(xué)工作，班級人數(shù)眾多，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱。針對這些情況，本人積極搞好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和進修，探索教育規(guī)律，不斷更新教育觀念，探求新的教學(xué)方法，研究新的教學(xué)模式，做到了既能把科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又能結(jié)合語文教學(xué)實際，鍛煉提高學(xué)生的能力，促進學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，做到教書育人。與此同時，本人特別重視 “ 差生 ” 的轉(zhuǎn)化 工作，關(guān)心學(xué)生的健康成長，堅持以正面教育為主，啟發(fā)誘導(dǎo)提高教學(xué)的質(zhì)量與學(xué)生的思想覺悟，對他們動之以情，曉之以理，做到不讓一個學(xué)生掉隊。此外，我還爭取多次聽課，從中學(xué)習(xí)他人的長處，意會其中的教學(xué)藝術(shù)。每上一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是決不打無準(zhǔn)備之仗，在備課過程中仔細分析講義，憑借講義的 `特點及學(xué)生的實際設(shè)計教案。 二、教研組工作方面 在教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在落實學(xué)校 “ 以教學(xué)為中心 ” 的工作要求、規(guī)范教師的教學(xué)行為、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提下，著重抓了高三年年級的復(fù)習(xí)備考工作。期初制定了周密的教研計劃，計劃以學(xué)校學(xué)期工作安排為指導(dǎo)，在教師和學(xué)生兩個層面分別設(shè)立目標(biāo)和要求，無論是教師還是學(xué)生都要向課堂 45 分鐘要效率，深化課堂教學(xué)改革，注重對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)及習(xí)題試題的精選。緊緊圍繞主題，認真落實集體備課，深入高三教學(xué)課堂，結(jié)合實際對本組教師進行指導(dǎo)，弘揚優(yōu)點不，彌補不足。此外，為檢驗教師課堂教學(xué)的落實情況及學(xué)生的授受情況，我還定期檢查或抽查教 師的教案和學(xué)生的作業(yè)。 三、考勤方面 本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到，不早退，有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時勤儉節(jié)約，任勞任怨，對人真誠，熱愛學(xué)生，人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛。處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行。毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。 四、班主任工作方面 本學(xué)年本人兼任高三班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及各個部門的關(guān)心與大力支持下，如期完成各項升學(xué)指標(biāo)。教育中注重從學(xué)生的思想工作入手，注重后進生的教育與轉(zhuǎn)化。首先，形成良好的班風(fēng)，以此造成一個大的氛圍，潛移默化，逐漸改變個別學(xué)生的不良思想。其次，結(jié)合各課任教師，尤其是數(shù)學(xué)、英語教師，多做學(xué)生的理想教育和戰(zhàn)勝自我的教育，及時幫助學(xué)生戰(zhàn)勝高三階段特有的 “ 高原現(xiàn)象 ” ，尋找途徑，求得突破，以求實現(xiàn)自己的高考目標(biāo)。再次，教育中以鼓勵為主，對學(xué)生的每一點進步或其它方面的一點成績，我都從有利于增強其信心的角度來給以表揚。 五、取 得的成績 經(jīng)過一年的努力，在學(xué)生學(xué)業(yè)水平不被看好的情況下，自己所任教的班級中，有一人考入重點院校，四人考入本二院校。全校考取本二以上的六名學(xué)生中，有五名出自自己所任教的班級中。此外，一年當(dāng)中未出現(xiàn)任何安全事故，所有學(xué)生順利畢業(yè)，并在高考中沒有因為語文成績而影響總成績。去的的七月，被松山區(qū)人民政府授予三等功獎勵。 “ 雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越 ” ，在今后的工作中，我一定會更進一步嚴格要求自己，虛心學(xué)習(xí)，勤奮工作，爭取在各個方面取得更大的進步。 教師優(yōu)秀事跡材料（精選篇 9） 本人自參加工作以來，一直在向陽小學(xué) 任教音樂課，近幾年又兼任學(xué)校綜合學(xué)科教研組長。 一、孜孜追求 在學(xué)校的這些年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)委以重任，讓我?guī)б恢亮昙壱魳氛n。我因地制宜，因材施教，制定了一套行之有效的教學(xué)方法：把電子琴搬進了教室，把打擊樂器搬進了教室，把表演的舞臺搬進了教室，更把規(guī)范的 `聲樂技巧帶進了教室。孩子們上音樂課喜得像過大年，像進入了藝術(shù)的宮殿。 在校領(lǐng)導(dǎo)的支持幫助下，我在校負責(zé)組織了舞蹈比賽、歌詠比賽、詩歌朗誦、安全知識競賽、才藝大比拼、元旦聯(lián)歡會等多項大型活動，并且都取得了圓滿成功，大大的豐富了我校的校園文化生活。 二、藝術(shù)創(chuàng)新 這 些年來，我潛心耕耘，無怨無悔，為了進一步提高自身素質(zhì)，我