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正文內(nèi)容

初中班主任教育教學工作計劃五篇_班主任教學計劃模板(編輯修改稿)

2025-09-06 12:43 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 初中班主任教育教學工作計劃 3 本學 期我繼續(xù)接任初二 (4)班的班主任工作,初二是初中階段關(guān)鍵的一年,有人把初二喻為 “ 分水嶺 ” ,可見它的重要性。初二年級的學生正值 “ 青春叛逆期 ” ,加上學科負擔加重因而,狠抓常規(guī)教學的同時,學生管理的矛盾顯得尤為突出。本班經(jīng)過一個學期的努力,班級的學風、班風都有了很大的進步,但還存在著很多不足,為作好這學期的班主任工作,特制定如下計劃。 一、學情分析: 本班共有 50 名學生。其中男生 36 名,女生 14 名。本班男生比較多,男生性格較為活潑好動,這也為班級管理帶來了一些麻煩,尤其是初二這個較為敏感的階段,男女生從心理生理都 發(fā)生了顯著的變化。這就需要班主任敏銳觀察力和耐心的教育。其次,班級中大部分是務(wù)農(nóng)和打工家庭為主,知識認知水平和家庭環(huán)境的影響,使得部分學生學習主動性差,個人習慣較差。女生比較少的情況,對于班級的衛(wèi)生活動以及從環(huán)境方面來講,都做得不是很好??傮w來說,我班學生活潑好動,學習習慣較好,紀律性較強,能按時做好衛(wèi)生值日工作。 二、指導思想: 堅持以人為本、和諧發(fā)展的原則,在班級中提倡民主平等、團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神,進一步加強班級的團隊精神建設(shè),形成 “ 我以班級為榮,班級以我為驕傲 ” 的良好氛圍,進一步增強班集體的凝聚 力。 三、工作內(nèi)容及措施: 創(chuàng)設(shè)良好的班風 班風是一個班級健康與否的關(guān)鍵??梢院敛豢鋸埖卣f,班風就是班魂。鑒于對班級一年的管理,發(fā)現(xiàn)了工作上許多問題。住校生男生宿舍衛(wèi)生普遍不是很好。與此同時,這兩學期教師發(fā)生了較大的變動,新數(shù)學和英語、生物教師的加入,對班級的管理既是一個挑戰(zhàn)又是一個機遇。作為班主任這時需要聯(lián)合任課教師共同管理班級,具體措施: (1)調(diào)換座位,采用好幫差,共同進步。 (2)及時與任課教師溝通,指出學生的優(yōu)缺點,客觀全面了解學生。 (3)對待問題學生,采用班級監(jiān)督和自我反省的教育方式,嚴慈相濟, 多發(fā)現(xiàn)該生的閃光點。 (4)多關(guān)注住校生的生活和學習。 (5)舉辦形式多樣的班會活動,形成積極互動的班級氛圍。 (6)狠抓自習,使學生做到 “ 人人有事做,人人找事做 ” ,同時任課老師及時與學生交流,查缺補漏。 搞好校園、班級衛(wèi)生,繼續(xù)培養(yǎng)良好的個人衛(wèi)生習慣 實行責任承包制和組長負責制,派選有責任感、組織能力強的學生為組長,進行每天的衛(wèi)生規(guī)劃、打掃,班主任進行監(jiān)督,衛(wèi)生委員以教師日志的形式記錄衛(wèi)生情況,最后采用月末總評。這種責任監(jiān)督的形式,利于培養(yǎng)學生的責任感和集體意識。 加強安全教育工作 初二是一個極為敏感的 時期,學生的身心都在悄悄的發(fā)生變化,作為班主任則需要一顆敏感的心和敏銳的眼,抓取學生思想上的動態(tài),同時部分學生住校,他們的人身安全尤為重要。作為班主任更應(yīng)該關(guān)注這塊。例如:個人衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生的勤檢查,把握住學生的思想動態(tài)。運用女性特有的魅力,用愛心、耐心,恒心去疏導、影響他們。 抓好自信心、意志品質(zhì)教育 自信心教育:充分利用班會講解自信心的建立與實現(xiàn),并結(jié)合學生的事例現(xiàn)身說法,使學生明確:自信是成功的首要條件,但自信的基礎(chǔ)是自己要有一定的實力,而實力要靠付出和努力。 意志品質(zhì)教育:首先從小事做起,讓學生 從小事中認識自我,評價自我。開學初要求每人制定學習計劃,并要求在日常生活中無論遇到什么困難都要堅持,只要堅持就是勝利,并在期中期末進行總結(jié)。堅持“ 個人影響集體,集體帶動個人 ” 的共識,使每個同學認識到:自己的成功與失敗對班級起著舉足輕重的作用,在班級營造惜時如金,爭分奪秒的良好文化氛圍,為備考作好物質(zhì)和精神的準備。 培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法 (1)加強對學生的心理輔導,在現(xiàn)階段就開始動起來,把一些有可能影響學生學習的因素減少到最少,由于我們本身的經(jīng)驗并不豐富,同時我們班的學生跟同年級的同學相比,他們也 有共同之處,那么為了能夠讓他們學得更好、考得更好,我們也就只有一個辦法:笨鳥先飛。對每一次考試成績做好跟蹤,及時找學生談心,了解其思想學習情況。 (2)分設(shè)學習小組,加強學生自我管理建設(shè)管理小組,由學習委員帶頭課 代表、組長為骨干,全面負責班級學習工作 。開展學習競賽活動 。開展 “ 學習結(jié)對,共同提高 ” 的互幫互助學習活動 。 (3)加強師生對話建立師生聯(lián)系制度,以周記形
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