初中實(shí)習(xí)班主任工作計(jì)劃例文(編輯修改稿)
2024-09-06 12:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 針對(duì)以上情況，我們實(shí)習(xí)老師將在原班主任溫老師及其他老師的指導(dǎo)和幫助下，做好他們的助手，努力按照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，管理好整個(gè)班級(jí)，有計(jì)劃，有目的的開(kāi)展活動(dòng)，教育和指引好學(xué)生，爭(zhēng)取做好實(shí)習(xí)班主任工作。 三、工作目標(biāo) 主動(dòng)熟悉班級(jí)、學(xué)生基本情況，協(xié)同班主任解決處理班級(jí)事務(wù) 。讓學(xué)生完成從初三到高一的適應(yīng)階段，建立一個(gè)和諧、積極、向上、優(yōu)秀的班集體，使整個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)向 上，同學(xué)間融洽相處、互助協(xié)作，有較強(qiáng)的集體意識(shí)。 積極組織班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)師生間的相互交流 。與學(xué)生融洽相處，做學(xué)生的良師益友，提高學(xué)生的成績(jī)。通過(guò)觀察和交流了解到班上各個(gè)學(xué)生的情況，幫助他們加強(qiáng)練習(xí)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們找到合適的學(xué)習(xí)方法，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。 搞好班集體建設(shè)。完善班級(jí)管理制度、嚴(yán)格紀(jì)律 。建立良好的人際關(guān)系，提高班集體的凝聚力，從而提高班級(jí)整體水平。 4，加強(qiáng)與原任班主任以及任課老師的交流與協(xié)作，以利于全面開(kāi)展工作 四、工作措施 按照原任班主任工作計(jì)劃，主動(dòng)、深入地了解班級(jí)的基本情況 。 繼續(xù)抓好學(xué)生的思想工作 (1)針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行耐心的談話，直到行之有效。 (2)多多了解關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)情況，努力開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，盡力做好心理專(zhuān) 家和引導(dǎo)者 . (3)利用空余時(shí)間進(jìn)行家訪，及時(shí)與家長(zhǎng)交流情況，統(tǒng)一思想。 (4)對(duì)一些要求上進(jìn)的學(xué)生要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，鼓勵(lì)他們?cè)偕弦粋€(gè)臺(tái)階。 采用多種方法強(qiáng)化學(xué)生的思想道德教育，開(kāi)展主題活動(dòng) 。 積極組織、參與學(xué)生的課內(nèi)、外活動(dòng) 。 協(xié)同原任班主任處理班級(jí)事務(wù) 。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別教育。 五、日常工作 作為一名初二的班主任要服務(wù)好學(xué)生的各個(gè)方面，具體的日常工作有以下幾點(diǎn)。 ，領(lǐng)會(huì)學(xué)校的最新班級(jí)管理精神。 ，周二至周六早上七點(diǎn)十分到教室檢查學(xué)生早讀紀(jì)律情況 “ 兩操 ”( 課間操和課間眼保健操 )，注重質(zhì)量。 。負(fù)責(zé)維持他們的秩序以及結(jié)束后的回班紀(jì)律。 午一點(diǎn)半兩點(diǎn)，呆在教室，維持教室紀(jì)律，給學(xué)生午休或自習(xí)提供一個(gè)好的環(huán)境。 ，處理學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題。 初中實(shí)習(xí)班主任的工作計(jì)劃 一 .指導(dǎo)思想： 對(duì)于高一 (xx)班的學(xué)生，我準(zhǔn)備本著以下四個(gè)原則來(lái)執(zhí)行我的一切計(jì)劃和任務(wù)： 尊重 。信任 。共情 。關(guān)注 。 記得蘇聯(lián)的著名的教育家馬卡連柯的教育原則的第一條就是 “ 尊重和信任 ” 。他認(rèn)為 “ 盡量多的要求每一個(gè)人，也要盡可能多的尊重每一個(gè)人。在德育工作中要尊重兒童的人格，相信他們的力量，善于發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并以深厚的感情來(lái)對(duì)待和教 育他們，要相信學(xué)生都有積極的一面。我們也明白，你如果不負(fù)責(zé)任的去埋怨或者是批評(píng)或者是懲罰一個(gè)學(xué)生，就是對(duì)他人格的極度不尊重和不信任，那樣的結(jié)果是換來(lái)學(xué)生對(duì)你的不尊重和不理解，結(jié)果是班主任工作的極難開(kāi)展。我們也知道 ” 己所不欲，勿施與人 “ ， ” 用人不疑問(wèn)，疑人不用 “ 。只有在了解的基礎(chǔ)上充分的尊重和信任，才能限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能。 所謂 ” 共情 “
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