【文章內(nèi)容簡介】 常教學工作的具體指導。 課前準備我所面對的是六年級的學生 他們通過五年半的學習，已經(jīng)有了一定基礎，有了自己的獨立認識。只有做好充分的課前準備，才能在課堂上吸引孩子們的注意力，調(diào)動他們的學習積極性。首先第一步要寫好教案，教案不是教材的翻版，研究利用何種講法學生更明白，內(nèi)容上則應該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度 寫好每一次的教案都是對自己專業(yè)知識的一種檢驗和提高。 其次，對第二天要講的內(nèi)容，要預先對內(nèi)容進行安排，列出提綱。作為青年教師，教學經(jīng)驗不夠，對教學的控制能力也不強，所以我會在上課之前自己先試講一遍，以求更好的把握課堂。 課堂風格 講臺如舞臺，做好講課前的準備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發(fā)揮都決定了教學效果。 首先，要給學生以良好的第一印象。我一向以各項規(guī)章制度嚴格要求自己，不遲 到早退更不曠課，在言行舉止方面力爭給學生們做出表率。 其次，教師可能并不是天才的表演家，但應該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家。許多教學經(jīng)驗豐富的老教師的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達能力，具有很高的說話藝術(shù)。作為青年教師，在說話藝術(shù)上還達不到老教師的高度，我會在今后的教學過程中，以這種嚴格的標準要求自己。說話不僅要求做到條理分明，生動、流暢、準確，而且要求做到嚴謹、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。用自己的青春活力感染孩子們。 我認為，作為教師若想獲得專業(yè) 化成長必然要在兩個方面不懈努力：積累和反思。積累一方面是教學實踐的經(jīng)驗積累，另一個重要方面就是要不斷用教育理論充實自己。廣泛閱讀教育理論專著，學習專家的教育精髓，在這一方面我做的還遠遠不夠。徐校長就如何聽評課對我們進行了專業(yè)指導，由此我才認識到，聽評課是我們不斷反思獲取成長的一個重要途徑。必須要充分準備、帶著思考去聽課，有重點的去學習，不然很可能白白浪費一堂好課。 通過這次培訓，我學習到了很多教育教學方面的知識。教育不是一日之功，它需要長期的積累和實踐。我有年輕的資本、好學的態(tài)度、勇于實踐的決心。我相信，每 一次的學習都是成長的契機，每一次的積累必定帶來前所未有的收獲。在今后的教育教學工作中，我將加倍努力。 2024 寒假教師專業(yè)培訓心得體會精選篇 8 聆聽了不同類型的講座，能感受到思想火花的碰撞與沖擊，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，讓我 —— 一個普通的幼兒教師豐富了自己，有吐故納新之感。讓我對我的工作更有信心，對我的明天更有想法，雖身未動，心已遠矣。 一、從平等的角度 ―― 教師要珍惜善待每一個孩子 幼兒的角色不只是弱小的群體，應該是平等的社會公民；他們不是一張白紙，而是有自己的獨立思維的個體，是真正的思想家、一本 復雜的書。我們教師及家長需要懷著一顆謙卑的心，充滿激情的去了解去深究這群思想家的部落，去品讀這本充滿哲學的書。 在教育教學中，在與家長的溝通中，我感受到孩子長大的不易。在他們的視野里，外界多數(shù)都是龐然大物，也充滿著危險。而聽講座后我更感觸到，這些稚嫩的生命來到這個世界是多么的不容易，而走進我的 39。班級又有多少的緣分在里面。 所以，我要善待每一個孩子，珍惜每一個小朋友。 二、以感悟的角度 ―― 做幸福的老師 教師職業(yè)是一個高尚的職業(yè)，因為越是平凡中越見偉大，教師職業(yè)承載著光榮而艱巨的任務，因為光榮在于平淡，艱巨在于 漫長。所以我們的前輩們從青春朝氣的新老師走到兩鬢斑白，帶出一批又一批各行各業(yè)的優(yōu)秀工作者 —— 從青澀走向成熟，由成熟走到了桃李滿天下。而當代的教師在前輩的帶領下更有利己利生的新的路程 —— 研究。 在我大學的畢業(yè)典禮上，校長曾說 :“ 不要甘做一個平凡的教師，人們常說的教書匠，而要努力做一個專家 ” 。雖然那時候認為 “ 專家 ” 一詞遙不可及，但是卻也是一個方向。今天我知道該怎樣向目標邁進，走向 “ 研究 ” 這是條幸福道路 —— 找到問題及切入口，去研究，反思、去應用，讓教師自己提升，讓幼兒發(fā)展。 經(jīng)營這樣的研究讓平凡的教育生活變的有生 有色，教師也做了到善待自己，給教師職業(yè)一個優(yōu)良的規(guī)劃。 三、從教育的角度 ―― 做一個不斷學習老師 “ 不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。 ” 在幼兒教育的道路上，沒有一成不變的課程和教育，要有應萬變的教育頭腦。教育思想風行的現(xiàn)在，要學會區(qū)別區(qū)分優(yōu)質(zhì)、合適的教育思想，不要盲從。在學習中培養(yǎng)自己思辯能力，開辟自己的、合理優(yōu)化的道路。 四、以法律的角度 ―― 做一位 “ 安全教師 ” 當社會上呼吁要關(guān)心農(nóng)民工等弱勢群體的利益時，引起了社會的廣泛關(guān)注。的確，他們的利益需要關(guān)注和維護，但是，我們教師也同樣是這個群體的一員，我們的利益也會被損害，報紙上的例子太多了，有些是教師應該付的責任，但有些是教師們的說不清的責任，令人無奈的事。當今法治社會里，教師們應該學會用法律來保護自己的權(quán)益。 教育的宗旨是為孩子服務的，但教師更維護自己的利益和尊嚴。幼教界曾推出一個流行的口號， “ 一切為了孩子 ??” 。后來一位專家說 “ 幼兒園一切為了老師 ” ，從管理的角度，老師得到尊重，得到關(guān)愛，會用心情愉悅、傾心工作，才會全心全意為了幼兒服務。其實這也是從源頭抓起，從尊重保護教師做起。 在專家 “ 關(guān)于幼兒安全管理與幼兒傷害事故的處理 ” 的講壇后，讓我想到國際歌， “ 世界上沒有什么救世主，只有自己拯救自己！ ” 讓我認識到了我們不僅要懂法更要學會用法，為了教師自己利益，為了教育的和協(xié)發(fā)展。 老師們，讓我們以珍惜善待每一個孩子為前提 ，在不斷的學習中，爭做幸福的老師，學做安全教師。從而踏踏實實的走在教育的道路上，為教育添光加彩！ 2024 寒假教師專業(yè)培訓心得體會精選篇 9 今天下午我們?nèi)w高中老師在五樓會議室聽了李振村老師和高金英老師的視頻講座，我感到收獲頗豐，經(jīng)過討論后，我代表我們第九桌的老師進行了心得演講。 我們組把發(fā)言的題目定為《動則智，靜則慧，智慧圓通》，聽了兩位專家的講座，我們組認為： 去年剛到求實時，蒲校長給我們新老師培訓是說到他在求實的經(jīng)歷，經(jīng)過自己主動找張校長毛遂自薦后順利進入求實，一開始帶兩個班的語文課，接著不僅帶兩個班 的語文課，而且申請當一個班的班主任，又接著再次申請當段長，帶班主任，帶兩個班的語文課，如今，他坐在我們高中部校長的位置上帶領大家學習培訓。這一步步的變化來源于什么 ?正是因為他是一個有自己人生精美規(guī)劃的人，他在為自己的每一步規(guī)劃而努力地奮斗者，腳踏實地的拼搏著 ! 所以，大到自己的人生，小到我們每天上的每一節(jié)課，我們都需要精美的規(guī)劃 ! 如今是知識爆炸的轉(zhuǎn)型時代，我們的 `學生有了更多的接受知識的途徑，如何凸顯我們老師的優(yōu)勢，那就需要我們通過讀書，通過各種方式的學習，不斷更新自己的知識儲備，如今絕不是備好一節(jié)課就教 幾十年的時代了，我們甚至要根據(jù)所教班級學生的不同特點而做到同課異構(gòu) !為了不和當今的孩子們有代溝，我們必修知道他們喜歡什么，追求什么，需要什么，并能為他們做好精神的引導 ! 理想是豐滿的，現(xiàn)實是骨感的 !二者總是會或多或少的發(fā)生一些沖突。我們總希望一切都是美好的，可是一切都如人愿的事情會總是發(fā)生嗎 ?當我們在工作中不順心時，當我們在生活中不如意時，我們都應該向高老師說的那樣，換種角度去思考問題，也許破壞你心情的事情就變成好的事情了 !比如，我們在座的老師們都有自己獨到的解決問題學生的藝術(shù)方法 !面對各種各樣的學生時，我 們一定要有理智應對的智慧 ! 如今的社會是個浮躁的社會，但我們卻不要做浮躁的人 !由于我們的職業(yè)所限制，我們必修得是能靜下心來提升自我的人，我們要讓自己深水靜流，因為馬車越空，噪音越大 !靜能生慧，靜能養(yǎng)心 !我們要甘于做寂寞的求知人 ! 動則智，靜則慧，智慧圓通時必是出入自如時 ! 2024 寒假教師專業(yè)培訓心得體會精選篇 10 今天是 20__寒假集中培訓的第二天，通過參加李湘純副校長主講的 “ 一師一優(yōu)課，一課一名師 ” 活動專題培訓，我覺得對于開展這個活動的意義有以下四個方面的體會。 “ 一師一優(yōu)課，一課一名師 ” 有利于快速推進教 育的信息化發(fā)展。 “ 一師一優(yōu)課，一課一名師 ” 有利于快速推進辦學條件信息化。 “ 一師一優(yōu)課，一課一名師 ” 有利于快速促進教師的專業(yè)化發(fā)展。 “ 一師一優(yōu)課，一課一名師 ” 的推廣，這就會節(jié)省了而不是分散了教師的精力，促進了教師的專業(yè)化，方便了教師的教學化。 “ 一師一優(yōu)課，一課一名師 ”有利于快速促進學生的深層次發(fā)展 “ 一師一優(yōu)課，一課一名師 ” 有利于快速促進學生的深層次發(fā)展，也有利于學生的自主探究、合作學習和個性化學習。 隨著時代的不斷更新，教育技術(shù)與教育信息化的不斷改變，更加要求了我們教師要具有更全面的專業(yè)素養(yǎng)。今天，第一次接觸 了 “ 白板教學 ” ，全新的教學媒體取代了之前離不開鼠標的狀況，讓我大開眼界的同時；又不得不提醒自己要不斷進行自我提升。 易雁斌主任的 “ 翻轉(zhuǎn)課堂 ” 讓我更加理解了它的含義與意義所在，翻轉(zhuǎn)課堂又稱反轉(zhuǎn)課堂式教學模式，從課程的開發(fā)到課前學習、課堂內(nèi)化、測試與反饋，最后到研討總結(jié)；一步一步徹底改變傳統(tǒng)課堂的模式。翻轉(zhuǎn)課堂相比較傳統(tǒng)課堂來說，讓學生自己來掌控學習；通過 “ 翻轉(zhuǎn) ” 增加了學習中師生、生生的互動，并讓教師與家長的交流能夠更加深入。而在聽了翻轉(zhuǎn)課堂之后，引起了我深深的 .反思，教師專業(yè)能力的挑戰(zhàn)以及如何讓知識活起來？ 緊接著，鐘東平老師就給了我啟示；首先我們要知道目的是什么？信息技術(shù)與教學的深度融合如何能做到？全民教育、優(yōu)質(zhì)教育、個性化學習和終身學習已成為信息時代教育發(fā)展的重要特征。我們要始終保持著好學的精神、樂學的興趣以及勤學的動力。然后，我們要了解技術(shù)有什么？根據(jù)技術(shù)的特點：多樣性、共享性、擴展性和工具性，更高層次地要求我們教師在教學過程中信息技術(shù)的使用技術(shù)，同時對教師的專業(yè)能力素養(yǎng)要求更高。最后，我們能做什么？在課堂中給學生提供學習的資源等等。 怎樣做到更好，我想通過今天的一天培訓，我已經(jīng)深深的感受到自己成長的迫切 需要感；只有自己不斷學習，不斷更