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正文內(nèi)容

秋季詩(shī)歌朗誦會(huì)主持詞范文(編輯修改稿)

2024-09-06 11:45 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 》。朗誦者:光雙龍 乙:亦或這是一首詩(shī)歌,亦或這是一段獨(dú)白,亦或這是一封,以下這段淳樸的文字里,到底展示了咋樣一個(gè)楊韻呢,請(qǐng)欣賞愛(ài)情詩(shī)歌第四首《中午十一點(diǎn)十五分,我在為你寫詩(shī)》。朗誦者:金萬(wàn)方 甲:詩(shī)人已經(jīng)把愛(ài)人的憂傷寫進(jìn)了夢(mèng)里,這首作品里,作者卻說(shuō),不再單純地想把愛(ài)人的憂傷寫進(jìn)夢(mèng)里,而說(shuō),只要得到對(duì)方的一個(gè)眼神,亦是最快樂(lè)的事情。多美純潔,多么美好的畫面。請(qǐng)欣賞愛(ài)情詩(shī)歌最后一首《幸福的鐘音》。朗誦者:郭曉圓 乙:這一組詩(shī)歌里,你將會(huì)讀到另一個(gè)楊韻,一個(gè)陽(yáng)光,自信,充滿夢(mèng)想的年輕人,請(qǐng)欣賞《相 邀陽(yáng)光》。朗誦者:王照清 甲:楊韻是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,他喜歡讀書(shū),珍惜青春的每一寸光陰,在他的詩(shī)歌里,第一次出現(xiàn)了對(duì)話式的書(shū)寫,令人眼前一亮。接下來(lái),請(qǐng)欣賞《飛翔 青春 讀書(shū)》朗誦者:何磊、李麗芳 乙:楊韻的詩(shī)歌很單純,單純的讓人覺(jué)得生活是那么的美好,那么的令人神往,如同以下這首詩(shī)歌將會(huì)展現(xiàn)出來(lái)的,對(duì)一個(gè)人,對(duì)一個(gè)畫畫的人的祝福。請(qǐng)欣賞《想起你》。朗誦者:宋宏葉 甲:每個(gè)人都有一個(gè)未來(lái),每一個(gè)人也都有無(wú)數(shù)個(gè)未來(lái),在無(wú)數(shù)的未來(lái)里,楊韻心中的那一個(gè)的未來(lái)是什么樣呢,請(qǐng)欣賞楊韻詩(shī)歌《未來(lái)的我會(huì)是什么樣》。讓我們和楊韻一起暢想未來(lái),一起書(shū)寫未來(lái)。朗誦者:從浩 乙:楊韻很重友誼,他喜歡朋友,他覺(jué)得朋友是生命里最珍貴的禮物,他善待每一個(gè)朋友,他關(guān)愛(ài)每一個(gè)朋友,當(dāng)然,天下沒(méi)有不散的宴席,馬上要畢業(yè)了,當(dāng)面對(duì)朋友別離,他又會(huì)如此感念,請(qǐng)欣賞本次朗誦會(huì)的壓軸詩(shī)歌《再見(jiàn)了,我的同窗》。朗誦者:王廣飛、周露雨 甲:謝謝從浩的精彩朗誦,朋友們,歡樂(lè)的時(shí)光總是很短暫,楊韻的詩(shī)歌承載著親情、友 情、愛(ài)情 乙:是呀,聆聽(tīng)楊韻的詩(shī)歌,我們能想到當(dāng)初創(chuàng)作這些詩(shī)句時(shí)楊韻的艱辛歷程 甲:聽(tīng)完楊韻的詩(shī)歌朗誦會(huì),今天到場(chǎng)的嘉賓肯定有話要說(shuō),那么我們掌聲請(qǐng)資深記者,《 》教育版主編、全國(guó)職業(yè)院校學(xué)生記者團(tuán)秘書(shū)長(zhǎng)梁國(guó)勝 乙:有請(qǐng)梁老師。 甲:謝謝梁老師 乙:謝謝 甲:之前楊韻給我說(shuō),他來(lái)天津認(rèn)識(shí)的第一位詩(shī)人老師是孫玉田老師,他說(shuō)認(rèn)識(shí)孫老師之后,孫老師把他介紹給天津詩(shī)歌界的其他老師,在詩(shī)歌創(chuàng)作道路上也給予他很大的支持和鼓勵(lì)。下面有請(qǐng)?jiān)娙恕⒃?shī)歌評(píng)論家孫玉田老師上臺(tái)講話、 乙:大家掌聲有請(qǐng) 甲:謝謝,謝謝孫玉田老師的精彩 發(fā)言 乙:謝謝,謝謝兩位老師,讓我們?cè)僖淮伟颜坡曀徒o兩位老師 甲:兩位老師講話都很精彩 乙:是啊,他們對(duì)楊韻、對(duì)詩(shī)歌期望都很高,讓我們把掌聲送給兩位老師。 甲:今天,我們?cè)谶@里相聚,今天,我們?cè)谶@里聆聽(tīng),今天我們?cè)谶@里感受詩(shī)歌的真善美 乙:朋友,你的到來(lái)是對(duì)一位寫詩(shī)者的支持,楊韻用個(gè)性的語(yǔ)言書(shū)寫詩(shī)意生活 。用詩(shī)意的生活感受人生樂(lè)趣。在他未來(lái)的寫詩(shī)道路上還很漫長(zhǎng),讓我們把千言萬(wàn)語(yǔ)化成一句,祝福他,祝福他在未來(lái)的寫詩(shī)道路上寫出更加壯麗的篇章。 甲:朋友們, “ 夢(mèng)想在這里起飛 ” 之楊韻 (光雙龍 )畢業(yè)詩(shī)歌朗誦會(huì) 合:到此結(jié)束,朋友們,再見(jiàn) ! 秋季詩(shī)歌朗誦會(huì)主持詞 3 A:聲情并茂的朗誦,帶給人們無(wú)限的遐想 B:抑揚(yáng)頓挫的朗誦,激勵(lì)人們滿心的遐思 A:中國(guó)獨(dú)有的漢字,不同風(fēng)格的朗讀,會(huì)讓人有不同的心緒,念出的每一個(gè)字,都帶著誦讀者特有的感情,讓聽(tīng)者觸碰到那輕輕的心跳,與你融為一體。 B:滿園的瑯瑯書(shū)聲,不知經(jīng)過(guò)多少年華。從昔日那杏壇下挽簪盤發(fā)的弟子,到今天朝氣蓬勃的同學(xué)們,一直縈繞在我們的耳際。 A:或是搖頭晃腦 B:或是淺吟輕唱 A:感 彩的變化會(huì)撥動(dòng)我們心田中的思弦。 B:語(yǔ)氣緩急的微妙會(huì)掀起我們腦海中的漣漪。 A:朗誦,是一種優(yōu)美的藝術(shù) B:傾聽(tīng),是一種幸福的享受 A:朗誦會(huì)讓我們盡情傾吐自己心中積蓄已久的感動(dòng),讓每一個(gè)字符都流露出自己的心境。 B:朗誦會(huì)讓我們寧?kù)o欣賞他人蘊(yùn)涵深刻的激情,讓自己在其中沉醉。 ...... A:在這次活動(dòng) ,我們對(duì)大家傾訴了自己的心緒 B:在這次活動(dòng) ,我們被大家的朗誦所吸引 ,深深迷戀 A:他 ,激情滿懷地為我們?cè)佻F(xiàn)出當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景 B:她 ,幽深婉轉(zhuǎn)地為我們描述了昔日的意境 A:我們 ,分不清 ,在他們的朗誦中是虛浮夢(mèng)幻還是真實(shí) B:我們 ,分不清 ,在他們的朗誦中是昔日之憶還是現(xiàn)在 A:讓我們感謝 他們的朗誦 ,讓我們知道世間竟有如此優(yōu)美的藝術(shù) B:讓我們欣賞他們的朗誦 ,讓
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