秋季詩歌朗誦會(huì)主持詞范文(編輯修改稿)
2024-09-06 11:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 》。朗誦者：光雙龍 乙：亦或這是一首詩歌，亦或這是一段獨(dú)白，亦或這是一封，以下這段淳樸的文字里，到底展示了咋樣一個(gè)楊韻呢，請欣賞愛情詩歌第四首《中午十一點(diǎn)十五分，我在為你寫詩》。朗誦者：金萬方 甲：詩人已經(jīng)把愛人的憂傷寫進(jìn)了夢里，這首作品里，作者卻說，不再單純地想把愛人的憂傷寫進(jìn)夢里，而說，只要得到對方的一個(gè)眼神，亦是最快樂的事情。多美純潔，多么美好的畫面。請欣賞愛情詩歌最后一首《幸福的鐘音》。朗誦者：郭曉圓 乙：這一組詩歌里，你將會(huì)讀到另一個(gè)楊韻，一個(gè)陽光，自信，充滿夢想的年輕人，請欣賞《相 邀陽光》。朗誦者：王照清 甲：楊韻是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，他喜歡讀書，珍惜青春的每一寸光陰，在他的詩歌里，第一次出現(xiàn)了對話式的書寫，令人眼前一亮。接下來，請欣賞《飛翔 青春 讀書》朗誦者：何磊、李麗芳 乙：楊韻的詩歌很單純，單純的讓人覺得生活是那么的美好，那么的令人神往，如同以下這首詩歌將會(huì)展現(xiàn)出來的，對一個(gè)人，對一個(gè)畫畫的人的祝福。請欣賞《想起你》。朗誦者：宋宏葉 甲：每個(gè)人都有一個(gè)未來，每一個(gè)人也都有無數(shù)個(gè)未來，在無數(shù)的未來里，楊韻心中的那一個(gè)的未來是什么樣呢，請欣賞楊韻詩歌《未來的我會(huì)是什么樣》。讓我們和楊韻一起暢想未來，一起書寫未來。朗誦者：從浩 乙：楊韻很重友誼，他喜歡朋友，他覺得朋友是生命里最珍貴的禮物，他善待每一個(gè)朋友，他關(guān)愛每一個(gè)朋友，當(dāng)然，天下沒有不散的宴席，馬上要畢業(yè)了，當(dāng)面對朋友別離，他又會(huì)如此感念，請欣賞本次朗誦會(huì)的壓軸詩歌《再見了，我的同窗》。朗誦者：王廣飛、周露雨 甲：謝謝從浩的精彩朗誦，朋友們，歡樂的時(shí)光總是很短暫，楊韻的詩歌承載著親情、友 情、愛情 乙：是呀，聆聽楊韻的詩歌，我們能想到當(dāng)初創(chuàng)作這些詩句時(shí)楊韻的艱辛歷程 甲：聽完楊韻的詩歌朗誦會(huì)，今天到場的嘉賓肯定有話要說，那么我們掌聲請資深記者，《 》教育版主編、全國職業(yè)院校學(xué)生記者團(tuán)秘書長梁國勝 乙：有請梁老師。 甲：謝謝梁老師 乙：謝謝 甲：之前楊韻給我說，他來天津認(rèn)識(shí)的第一位詩人老師是孫玉田老師，他說認(rèn)識(shí)孫老師之后，孫老師把他介紹給天津詩歌界的其他老師，在詩歌創(chuàng)作道路上也給予他很大的支持和鼓勵(lì)。下面有請?jiān)娙恕⒃姼柙u(píng)論家孫玉田老師上臺(tái)講話、 乙：大家掌聲有請 甲：謝謝，謝謝孫玉田老師的精彩 發(fā)言 乙：謝謝，謝謝兩位老師，讓我們再一次把掌聲送給兩位老師 甲：兩位老師講話都很精彩 乙：是啊，他們對楊韻、對詩歌期望都很高，讓我們把掌聲送給兩位老師。 甲：今天，我們在這里相聚，今天，我們在這里聆聽，今天我們在這里感受詩歌的真善美 乙：朋友，你的到來是對一位寫詩者的支持，楊韻用個(gè)性的語言書寫詩意生活 。用詩意的生活感受人生樂趣。在他未來的寫詩道路上還很漫長，讓我們把千言萬語化成一句，祝福他，祝福他在未來的寫詩道路上寫出更加壯麗的篇章。 甲：朋友們， “ 夢想在這里起飛 ” 之楊韻 (光雙龍 )畢業(yè)詩歌朗誦會(huì) 合：到此結(jié)束，朋友們，再見 ! 秋季詩歌朗誦會(huì)主持詞 3 A：聲情并茂的朗誦，帶給人們無限的遐想 B：抑揚(yáng)頓挫的朗誦，激勵(lì)人們滿心的遐思 A：中國獨(dú)有的漢字，不同風(fēng)格的朗讀，會(huì)讓人有不同的心緒，念出的每一個(gè)字，都帶著誦讀者特有的感情，讓聽者觸碰到那輕輕的心跳，與你融為一體。 B：滿園的瑯瑯書聲，不知經(jīng)過多少年華。從昔日那杏壇下挽簪盤發(fā)的弟子，到今天朝氣蓬勃的同學(xué)們，一直縈繞在我們的耳際。 A：或是搖頭晃腦 B：或是淺吟輕唱 A：感 彩的變化會(huì)撥動(dòng)我們心田中的思弦。 B：語氣緩急的微妙會(huì)掀起我們腦海中的漣漪。 A：朗誦，是一種優(yōu)美的藝術(shù) B：傾聽，是一種幸福的享受 A：朗誦會(huì)讓我們盡情傾吐自己心中積蓄已久的感動(dòng)，讓每一個(gè)字符都流露出自己的心境。 B：朗誦會(huì)讓我們寧靜欣賞他人蘊(yùn)涵深刻的激情，讓自己在其中沉醉。 ...... A:在這次活動(dòng) ,我們對大家傾訴了自己的心緒 B:在這次活動(dòng) ,我們被大家的朗誦所吸引 ,深深迷戀 A:他 ,激情滿懷地為我們再現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的場景 B:她 ,幽深婉轉(zhuǎn)地為我們描述了昔日的意境 A:我們 ,分不清 ,在他們的朗誦中是虛浮夢幻還是真實(shí) B:我們 ,分不清 ,在他們的朗誦中是昔日之憶還是現(xiàn)在 A:讓我們感謝 他們的朗誦 ,讓我們知道世間竟有如此優(yōu)美的藝術(shù) B:讓我們欣賞他們的朗誦 ,讓
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