【文章內(nèi)容簡介】 事情是可以做的，什么樣的事情是不可以做的。比如最基本的偷竊，敲詐勒索，打架，這些都是要 和孩子說清楚，這些事情的危害是什么，當(dāng)然現(xiàn)在的他們對(duì)這些事情并沒有什么太大的概念，但是這些東西沾染上一樣都有可能導(dǎo)致一個(gè)孩子一生的命運(yùn)。所以我們對(duì)于自身的行為更是要嚴(yán)格控制，很多時(shí)候孩子的很多行為都是在模仿我們家長所做的一些事情。但也正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，我們作為家長也要管好自己的行為舉止，不要讓孩子們學(xué)習(xí)到那些不好的習(xí)慣，運(yùn)用到自己的行為處事之中。 在小學(xué)這個(gè)階段正是為孩子們?yōu)槲磥韺W(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時(shí)候，所以在這個(gè)時(shí)候努努力，增強(qiáng)自身的知識(shí)含量是很重要且重要的一件事。而怎么樣增強(qiáng)孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣這就是一個(gè)很難的點(diǎn) 了，否則全世界就業(yè)就不會(huì)有這么多成績不好的學(xué)生都活到哪里去了。而增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)興趣我個(gè)人認(rèn)為最好的辦法就是對(duì)孩子在做出鼓勵(lì)，在鼓勵(lì)完之后也是可以適當(dāng)?shù)恼f兩句哪里還有問題，告訴他要慢慢的改正， 不讓孩子一下做出太多的改變可能會(huì)造成中相反的是事情。而我們作為家長的責(zé)任就是在犯下錯(cuò)誤之后該怎么樣處理這件事情。孩子的教育是一定要重視的，更別說還是小學(xué)孩子的教育問題。只有時(shí)刻的關(guān)心著孩子才算是真正的陪伴孩子成長。而我自己當(dāng)然也沒有把所有的事情都做好，還是有著不少的問題，單談也不是每個(gè)人都能夠時(shí)刻保持狀態(tài)，肯定還是有著狀 態(tài)不好的人。在小學(xué)這個(gè)階段幫助孩子慢慢的進(jìn)步是一件很重要的事情，只有孩子的心態(tài)沒有崩到就沒有任何的問題了。希望這次的發(fā)言能夠帶來收獲，最后感謝老師對(duì)我們孩子的照顧，讓我們孩子有這么一個(gè)成長的機(jī)會(huì)，謝謝。 謝謝大家 ! 演講稿家長會(huì)家長發(fā)言稿篇 8 各位家長朋友們： 大家下午好！ 首先我要感謝鄭老師給我這么一個(gè)機(jī)會(huì)，與大家一起探討教育孩子的心得。和在座很多家長比，我覺得自己做的并不好，更談不上有好的教育方法。 孩子進(jìn)入試驗(yàn)初中這一年變化非常大，開朗自信、能力變強(qiáng)，這些歸功于學(xué)校老師們的辛苦付出。作為家長，我想，我們更有責(zé)任、更應(yīng)該努力做好家庭教育。 小升初時(shí)，很多家長都為孩子選擇名校，覺得孩子進(jìn)了名校前景就會(huì)變得一片光明，有位朋友曾經(jīng)這樣給我說：你一定要給孩子選擇有名望的學(xué)校，不要讓孩子輸在起跑線上。我問他：如果進(jìn)了名校，孩子達(dá)不到你的預(yù)期效果呢？他說：那孩子以后也不能抱怨我，因?yàn)槲医o他提供了最好的條件。 什么樣的條件是最好的條件呢？我認(rèn)為是適合的才是最好的?？当斫闶菍?shí)驗(yàn)初中第一屆畢業(yè)生，她在這兒上學(xué)時(shí)就經(jīng)常給我 們講，這兒的老師對(duì)每個(gè)學(xué)生都很負(fù)責(zé)任，每個(gè)孩子都有鍛煉的機(jī)會(huì)，老師和同學(xué)能像朋友一樣相處 ?? 那時(shí)候，我和康就很向往，在中國當(dāng)前的 “ 應(yīng)試教育 ” 體制下，我們?nèi)匀幌Ｍ⒆幽苡袀€(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，能快樂的學(xué)習(xí)。 剛開始招生時(shí)，這個(gè)學(xué)校生源并不好，大家都覺得是個(gè)新學(xué)校，各方面條件都相對(duì)較弱，但事實(shí)證明他們那屆畢業(yè)生升學(xué)率很高，各科平均分在全市均居第一位，康表姐也順利考進(jìn)育才科技班。由一個(gè)不知名的學(xué)校到取得驕人的成績，我們能想到，老師們?yōu)⑾铝硕嗌俸顾冻隽硕嗌傩难? 從康這一年表現(xiàn)，我覺得這是我在他成長中做出最正確的選 擇。有個(gè)同事孩子也在這兒上學(xué)，但孩子表現(xiàn)不算理想，一次和他媽媽交流，同事說：這里的老師比較年輕，教孩子還是沒有那些名校老師有經(jīng)驗(yàn)。我問原因，她說：孩子經(jīng)常漏抄作業(yè)，少做了她不知道，老師最好每天能給孩子檢查一下抄作業(yè)的本子，這樣他就不敢漏抄了。她嘆了口氣說：老師經(jīng)常給我打電話，三天兩頭叫家長，叫我有什么用？我說了孩子也不聽，我也是沒辦法啊。 試驗(yàn)初中家庭作業(yè)老師做到全批，對(duì)不能輔導(dǎo)孩子功課的家長，我覺得是頂好的一件事情，老師給批改，知道學(xué)生哪里沒弄明白，再集中講解，這對(duì)孩子學(xué)習(xí)提高很重要。作為家長，我們不能把 教育孩子的責(zé)任全部都推給老師。對(duì)自己孩子出現(xiàn)的 .一些異常狀況，家長應(yīng)該主動(dòng)采取一些措施，比如給老師或者同學(xué)聯(lián)系核實(shí)一下每天作業(yè)，而不是期望通過老師來改變自己的孩子。老師主動(dòng)找家長溝通，說明對(duì)你的孩子負(fù)責(zé)任，如果老師對(duì)你的孩子不聞不問，我覺得倒是家長應(yīng)該擔(dān)心的問題了。 學(xué)校教育對(duì)每個(gè)孩子都是一樣的，孩子的表現(xiàn)不同應(yīng)該歸結(jié)于每個(gè)孩子成長環(huán)境、家庭教育的不同。家長應(yīng)該注意自己的言行，時(shí)刻提醒自己是孩子的表率，給孩子正確的引導(dǎo)，在孩子面前談話時(shí)不要否定哪一位老師，如果你對(duì)哪科老師有不同意見或建議，可以私下和老師溝通 交流，當(dāng)著孩子面說老師不好，結(jié)果只會(huì)讓你的孩子更反感老師，他變得更加不喜歡學(xué)這門課。對(duì)孩子有害無益。 上了初中的孩子，家長都應(yīng)該有這樣的感覺：孩子不如以前聽話了，和他說話，他也愛理不理，變得有些自大，自以為是，不好溝通了。青春期孩子有這些變化都是正常的。 和青春期孩子溝通時(shí)應(yīng)該注意自己的方法，少些指責(zé)，不要張口就說：你應(yīng)該怎么樣怎么樣？你必須怎么樣怎么樣？人家孩子怎么樣怎么樣？和孩子溝通多用我訊息，少用你訊息，多用第一人稱，少用第二人稱。不要只憑家長感覺和經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)避開對(duì)孩子的評(píng)價(jià)和判斷，孩子較容易接受和改變 。 當(dāng)孩子有情緒時(shí)，家長要學(xué)會(huì)傾聽，傾聽什么呢？事實(shí)加感受，傾聽之前一定要閉嘴。家長要多了解孩子的興趣和愛好，通過他的興趣和愛好，和孩子建立親密的關(guān)系。有的孩子的愛好會(huì)遭到家長的反對(duì)，造成親子關(guān)系緊張，甚至發(fā)生沖突，但真正聰明的家長會(huì)利用孩子的愛好拉近和孩子之間的距離，有時(shí)候大聲喝斥看不到效果。 看孩子喜歡的書，玩孩子喜歡的游戲，聽孩子愛聽的歌，看他喜歡的節(jié)目，孩子覺得你和他有共同的興趣點(diǎn)，他也會(huì)和你產(chǎn)生更多的共識(shí)，從而認(rèn)同你的觀點(diǎn)，樂于服從你的安排。和孩子最親密的那個(gè)人，往往也是和孩子相處最多，交流最多的 人，而孩子，也愿意把心事告訴你。 現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子影響很大，上網(wǎng)玩游戲， 聊天等等，可能班上有很大一部分孩子都具備手機(jī)，給孩子買手機(jī)最初目的，是為了聯(lián)系方便。但孩子一旦上網(wǎng)，家長慢慢就會(huì)發(fā)現(xiàn)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)給孩子帶來的弊遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于利，康曾給我抱怨過，他是班里沒手機(jī)的孩子為數(shù)不多中一個(gè)，我開玩笑給他說，所以你也是表現(xiàn)好的學(xué)生。 他喜歡玩游戲，我給他規(guī)定只有周末可以玩，并且在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)。在他做完自己該做的事情，我的手機(jī)可以借給他支配，我會(huì)適時(shí)推薦一些好的視頻，朋友圈轉(zhuǎn)的一些好的文章給他看。孩子自己有手機(jī)，家長不好控制 ，借來的手機(jī)有個(gè)歸屬感的問題，用別人的東西始終不是那么理直氣壯，每次都要征得我的同意，慢慢也就減少了使用次數(shù)。 家長不光要正確引導(dǎo)孩子運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，更要做出表率。前些天聽一個(gè)家庭教育講座，講一個(gè)小哲理，老師說： “ 請(qǐng)?jiān)谧议L撫摸你的下顎 ” ，很多家長把手放到下巴上，抬頭卻看著老師是把手放在額頭上，又趕緊挪到額頭上，老師撫摸著額頭又說一遍 ” 請(qǐng)撫摸你的下顎 ” 。家長還是堅(jiān)決把手放在額頭上，老師問：是不是覺得說抵不過做呢？你對(duì)孩子說多少遍是不是都沒有你怎么做重要？你在看電視上網(wǎng)玩手機(jī)，卻要求孩子怎樣怎樣？孩子能做到嗎？ 最 后說說孩子成績的問題，孩子取得好的成績家長會(huì)覺得開心，孩子暑假過得特別輕松，沒取得好的成績家長可能時(shí)不時(shí)就會(huì)抱怨，說一些傷孩子自尊的話。有家長說：期中期末考完，都是孩子放假的時(shí)間，帶孩子回家或者會(huì)朋友，親戚朋友問起，孩子考好了覺得很有面子。 家長過分重視期中期末孩子的成績，有的就是虛榮心作怪。這種不良的心理會(huì)讓孩子背負(fù)考試的壓力?？荚嚥皇菣z驗(yàn)孩子優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在當(dāng)前教育體制下，考試是對(duì)學(xué)生必不可少的檢驗(yàn)手段。老師可以從考試中掌握班里孩子的學(xué)習(xí)情況，家長也可以從孩子試卷中分析出孩子學(xué)習(xí)上的問題。 我覺得 平時(shí)測驗(yàn)可能比期末更能準(zhǔn)確反映出孩子的學(xué)習(xí)成果，每單元結(jié)束后都會(huì)有個(gè)單元檢測，讓孩子對(duì)該單元的知識(shí)作個(gè)歸納復(fù)習(xí)，這樣的單元檢測最能真實(shí)有效地反映出孩子本階段的學(xué)習(xí)情況，如果孩子該單元成績不理想，就要分析孩子哪里沒弄懂，并進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，若錯(cuò)過這一時(shí)間，孩子又進(jìn)入了下一單元學(xué)習(xí)，就可能遺留一些問題，只有平時(shí)基礎(chǔ)打好了，期末才能取得好成績。 我對(duì)康曾經(jīng)犯過錯(cuò)誤就是對(duì)孩子贊揚(yáng)少，有時(shí)候?qū)λ〉玫某煽兠髅骱芨吲d，可總怕表現(xiàn)的太高興或者太滿意會(huì)讓他驕傲，所以每次總能找出他不足的地方?？赡芎芏喔改冈诩彝ソ逃行欧?“ 贊美 會(huì)導(dǎo)致驕傲，驕傲?xí)谷寺浜?”“ 批評(píng)才能使人進(jìn)步 ” 的文化觀念和準(zhǔn)則。不會(huì)在別人面前稱贊自己家的孩子，經(jīng)常的做法是在別人面前貶低自己的孩子，因?yàn)檫@是謙卑的表現(xiàn)，也可能是一種習(xí)慣或者社交上的安全策略。 所以，當(dāng)孩子取得一點(diǎn)成績，想跟父母分享自己的喜悅時(shí)，父母卻說：你看人家某某，這次進(jìn)步很大，孩子如果考了 95 分，父母會(huì)說：你好好想想，那 5 分丟在了什么地方 ?? 這是一種絞盡腦汁使人自卑的教育。我們每一個(gè)人在心理上都有獲得肯定與贊賞的需要。尤其是孩子的心智發(fā)育尚不成熟，常常根據(jù)別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，尤其是父母和老師的評(píng)價(jià)來 給自己定位。如果父母經(jīng)?？隙ê唾澷p孩子，他的心里就充滿了自豪和自信，覺得自己很優(yōu)秀很特別。如果孩子平時(shí)聽到的都是父母對(duì)他的訓(xùn)斥、挑剔、責(zé)備甚至挖苦，他就會(huì)覺得自己很失敗，什么都做不好，就容易產(chǎn)生自卑的心理。 每個(gè)孩子個(gè)性狀況不同，家庭教育也沒有固定的模式，生搬硬套也會(huì)有不適之處，每個(gè)父母都是在摸索中前行。 沒有哪一本書或者哪一場講座可以完全指導(dǎo)家長教育好孩子，因?yàn)槊總€(gè)孩子的家庭環(huán)境不同，每一個(gè)孩子的個(gè)性也不同。但是家長可以從別人的故事中或多或少得到一些啟示，哪怕只是一句話，一個(gè)小方法，因?yàn)楹芏嘟逃^念的改變 往往就來自于一句話，一句哲理或者一個(gè)小故事。 孩子成長路上一定少不了父母用心的呵護(hù)，有效的溝通和理解。如果我們能在繁忙的事務(wù)中多抽出來點(diǎn)時(shí)間關(guān)心孩子，孩子的人生就可能變得不一樣。 演講稿家長會(huì)家長發(fā)言稿篇 9 尊敬的各位老師，親愛的家長朋友們： 首先非常感謝韓老師的信賴。 韓老師：唯一的英語十級(jí)，鶴立雞群 孫老師：輝煌班級(jí)的締造者 田老師：語文碩士，學(xué)養(yǎng)深厚 這樣一群三十而立的青年才俊的相聚，本身就是對(duì)孩子最好的恩賜。如果從這段時(shí)間趕感受到她們的博學(xué)額、敬業(yè)、認(rèn)真、智慧，請(qǐng)賜我掌聲。 個(gè)性化的教育 (上帝牽著一只蝸牛去散步。 ) ，我們應(yīng)該做些什么 后勤保障：衣食住行，孩子們真的很辛苦 學(xué)習(xí)監(jiān)管：任何忙碌都不能成為疏于管理的理由。孩子是在我們激情飛揚(yáng)的時(shí)候被我們一廂情愿地帶到人間的。我們要為自己的行為付出我們的努力。 (黃主任、葉老師 ) 加強(qiáng)溝通：我們可能還不如老師了解我們的孩子 ：面對(duì)匆匆騎行的孩子，請(qǐng)不要揚(yáng)起刺耳的喇叭。請(qǐng)不要讓疾馳的車輪濺臟了孩子的衣身。(親歷的場景 ) ：綠毛龜 (猜：游戲的用意：猜對(duì)有神秘大禮 ) 佛說，前世 500 次的回