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正文內(nèi)容

校長講話心得體會3篇_校長講話心得體會(編輯修改稿)

2024-09-06 11:40 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 求充耳不聞。期待等到考場 “ 超常發(fā)揮 ” 。 二、成因 認識的偏差 有的學生不能正確認識語文學科的特點。語文學科的教學目標是培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。而這些能力的提高需要我們一個一個詞語的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說話的練習、一個一個片斷的寫作,就像砌房子一樣,一塊石頭、一個磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條,你就得一點一滴的壘和砌,嫌麻煩就不行。而有些學生對語文學科的這一特點缺乏充分的認識,認為上課聽聽、課后做做練習就可以提高,從不注意觀察 生活,從不讀課外讀物,從不多寫一篇文章。抱著這樣的認識學習語文,其效果是可想而知的。 學生自我調(diào)適能力不強。學生偏科,因素很多。語文的題目透明度低,答案模糊,就是花了時間做了,也不知對否。特別是寫作類題目,有時是絞盡腦汁、搜腸刮肚寫出來的,自認為不錯,常常因偏題等原因被老師判為不及格。與其這樣吃力不討好,還不如去解理科題目, “ 解題目多帶勁,解出一道難題多夠刺激 ” 。就是喜歡文科的同學也寧可花時間在政治、歷史上,因為這些學科投入少,見效快,在這種心態(tài)下,一些本來對語文感興趣、語文學得較好的學生對語文學習也失去了熱情。 三、改進措施 變語文教學目標為學生的主體需要。教師要善于把教學目標轉(zhuǎn)化 為學生的需求,因為學生是學習的主體,離開了主體的積極性和主動性,效果當然不會很理想。 在課堂教學中創(chuàng)設(shè)誘人的情境。孔子曰 :“ 知之者,不如好之者 。好之者,不如樂之者。 ” 愛因斯坦也說 :“ 興趣是最好的老師。 ” 可見,和興趣在學習活動中是非常重要的,往往可收到事半功倍的效果。因此,教者要善于激發(fā)學生的學習興趣。教學實踐中,雖然我不善于創(chuàng)設(shè)誘人的情境,但我感到應(yīng)該朝這方面努力。因為這樣做,可以有效地激發(fā)學習興趣,激活課堂氣氛。 “ 把語文課堂交給學生 ” ,教師要在學生學習的過程中,當好 “ 組織者和引導者 ” 。通過不斷激 發(fā)學生的興趣,使學生愛學語文 。通過讓學生體驗成功的快樂,使學生對學習語文充滿自信 。通過在教學中引導、發(fā)現(xiàn),使學生不斷習得學習語文的方法。學生有了學習興趣、自信心和基本的學習方法,自主學習便會落到實處。因此,要使課堂高效,學生的 “ 自主 ” 一定要與教師的 “ 主導 ” 有機結(jié)合。教師要具備在課堂上進行 “ 二度備課 ” 的能力。 要正確處理合作學習和獨立思考的關(guān)系 合
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