4課題培訓(xùn)心得體會范文(編輯修改稿)
2025-09-04 02:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作繁忙，沒有時間和精力進(jìn)行課題研究。其二，缺乏課題研究的動力。有些教師缺乏問題意識，沒有研究問題、解決問題的緊迫感 。有些教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠，缺乏專業(yè)發(fā)展的積極性，缺乏課題研究的內(nèi)驅(qū)力 。有些教師則缺乏課題研究的興趣，沒有嘗過科研能夠改進(jìn)教學(xué)、發(fā)展自我及 提升生活質(zhì)量的甜頭 。還有些教師則缺乏與他人分享教育智慧的愿望和胸懷。其三，很多教師沒有機(jī)會做課題研究。這一點很多人還沒有意識到。由于過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一規(guī)劃課題，過分強(qiáng)調(diào)集體研究，所以，課題研究變成只是少數(shù)人的事情，變成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和部分骨干的專利。于是，一部分人始終擁有著話語的霸權(quán)，而更多的人則長期被壓迫著、被邊緣化。事實上，個別化的課題研究，才是人人平等參與的，才是深刻的、有實效的和可行的。 第 5 頁 共 9 頁 三、如何選題及如何開展課題研究 如何選題 課題是結(jié)合當(dāng)前的教育教學(xué)研究前沿，來源于教師的教 育、教學(xué)實踐，是從教師在教育、教學(xué)實踐中遇到的困惑、困難轉(zhuǎn)化而來的。首先教師要善于在自己的教育、教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在教育、教學(xué)中有問題意識。 當(dāng)然在具體操作時，還要注意下列要求： ① 課題的選擇應(yīng)具體、實在，研究范圍宜小一些，適合開展研究。 ② 加強(qiáng)選題對教育教學(xué)實踐指導(dǎo)的針對性，選擇自己在教育教學(xué)工作中需要解決又力所能及的問題進(jìn)行研究。 ③ 充分考慮選題的主客觀條件，注意選擇自己有較多經(jīng)驗積累，或自己在某些方面有一些成果而研究尚不深入的問題進(jìn)行研究。 ④ 課題名 稱的表述準(zhǔn)確，注意使用科學(xué)概念和規(guī)范用語，不要使用夸張等修辭手法。 ⑤ 課題選題要有創(chuàng)新意識，突出具體研究內(nèi)容的特點，可以是將一種理論、一個觀點應(yīng)用到實際教育教學(xué)工作中去 ?？梢越梃b他人的成果，結(jié)合自己的教學(xué)加以改進(jìn) 。也可以運(yùn)用新的方法、新的視角，去探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的途徑。 課題研究的過程 第 6 頁 共 9 頁 （ 1）問題階段要明確發(fā)現(xiàn)有哪些實踐問題需要解決 。 （ 2）設(shè)計階段要回答應(yīng)該怎樣解決所面臨的問題，即提出解決方案，明確采取什么行動措施將得到什么效果 。尋找解決問題的方法 （ 3）行動階段要保證是否按解決方案采取了有效的行動措施 。采用措施去解決問題） （ 4）評價階段要分析總結(jié)
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