蘇科版信息技術上冊第23課在幻燈片中插入圖片word說課稿(編輯修改稿)
2024-12-26 00:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 天， 1 千只奧運缶拍賣了 5 千多萬，足以看出奧運缶受歡迎的程度。 最后對比觀照，欣賞幻燈缶。 展示兩位同學制作的有關 “奧運缶 ”的幻燈片，這是圓圓制作的，這是依依制作的。（單擊相應地鏈接）通過比較，學生了解了為什么要插入圖片，即幻燈片圖文并茂，形象生動。從而導人課題 ——“在幻燈片中插入圖片 ”。 二、嘗試探究，運行主題化學習 “培養(yǎng)解決問題的能力，倡導運用信息技術進行創(chuàng)新實踐 ”，是信息技術 課程的新理念。這一理念，體現(xiàn)了新課程對學生信息素養(yǎng)的強烈吁求。因此，在教學中，我注重改變傳統(tǒng)的知識傳授的單項度教學模式，全力撐開學生自由探索的課堂空間。為此，我在圍繞 “奧運 ”展開主題化教學設計的過程中推行 “層次化設計 ”，為學生的發(fā)展性學習預留了探究的空間。讓學生在獲取、傳輸、處理和應用信息的歷程中提升信息素養(yǎng)。 嘗試性練習，完成 “奧運 ”主題學習任務一：插入剪貼畫和自選圖形，自主設計 “奧運項目介紹 ”幻燈片。 （ 梳理圖片插入步驟。） 我先和學生一起梳理了 word中插入剪貼畫的步驟，讓學生明白在 ppt 中插入剪貼畫的方法是一樣的，通過知識的遷移，學生自主嘗試解決在 “奧運項目介紹 ”幻燈片中插入剪貼畫或自選圖形，如有困難，可看書或請教老師同學。 （推出成功探索案例。） 接著我推出幾個成功案例向大家展示并請一學生上臺演示，從而構(gòu)建新知。在學生演示后，我再展示三張較為失敗的案例，一張圖片太大，一張圖片太小，一張圖片偏在角落里，師生一起商討如何解決問題。 （商討圖片調(diào)整技巧。） 通過商討，學生了解圖片調(diào)整技巧：圖片大小要適當 ，位置應合理。通過組織學生對問題情境進行討論，做到讓學
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