心理教育學年工作計劃文本七篇2023(編輯修改稿)
2025-09-02 19:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 健康教育 ” 有關(guān)的主題班會；畢業(yè)班至少開展五次關(guān)于“ 心理健康教育 ” 主題班會（資料由輔導室提供）； 適時的通過網(wǎng)絡（網(wǎng)站、微信）或家長會的形式向家長宣傳心理健康知識； 本學期組織五次及以上團體心理輔導活動； 學期末歸類并整理資料，撰寫學期總結(jié)報告。 心理教育學年工作計劃篇 3 一、指導思想 加強中職學生心理健康教育，是適應 21 世紀競爭日趨激烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求。也是針對當前我國中職學生存在的心理素質(zhì)方面的弱點，進一步提高其心理素質(zhì)水平，實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要。 學校心理健康教育是當前中職學生素質(zhì)教育的一項重要基礎工作，是現(xiàn)代中職學校教育的一個重要組成部分。本著 “ 成長比成績重要，成人比成才重要 ” 的理念，學校牢固樹立以學生的成長和發(fā)展為中心，教書育人并重的思想，切實促進學生身心和諧健康發(fā)展。為此，圍繞 “ 增強教師心理教育意識，提升心理教育能力；幫 助學生提高心理素質(zhì)，發(fā)展健全人格 ” 這一中心，將校心理健康教育工作計劃如下。 二、工作目標 。根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。 ，重在指導。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關(guān)注個別差異，尊重學生、理解學生。 ，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。 的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。 三、具體要求 （ 1）加強心理健康教育教師的業(yè)務學習培訓工作。心理教師除參加業(yè)務研討活動和圍繞 “ 團體心理輔導和個別心理輔導 ” 的主題外，還積極參加各種其它形式多樣的學習活動，使自己成為能帶動本校開展心理健康教育的行家里手。 （ 2）學校將對教師進行的 “ 心育 ” 理論學習輔導，納入學校業(yè)務學習范疇加以管理。九月份 ,在本校心理教師的協(xié)助下，組織全體學生開展 “ 愛祖國，愛父母，愛師長 ” 活動；十月份進行個別教育輔導的知識、 方法等 ” 專題學習研討；十一月份準備參加市心理健康表演課；十二月份組織班主任學習團體心理輔導的理論與實踐。 （ 1）在主題心理活動的基礎上，本年度繼續(xù)深入以 “ 學生在生活、學習和人際關(guān)系中所存在的普遍問題 ” 為內(nèi)容，各班主任在學習有關(guān)心理健康教育理論的基礎上，把心理健康教育和班會結(jié)合起來，組織高一班級上好團體心理健康輔導公開課，幫助學生排憂解難，增強學生自我教育能力。 （ 2）開展《個別心理輔導的困惑調(diào)查及對策》的課題探究，選材要盡量使心理學內(nèi)容貼近學生生活實際，用一些通俗易懂的例子幫助解釋，將 身邊的現(xiàn)象用心理學觀點去分析，以便學生更好地了解、接受心理知識，并在方法上努力做到既實用又便于操作。 （ 3）學校將創(chuàng)設積極的校園心理環(huán)境，繼續(xù)規(guī)范 “ 心理信箱、心靈廣播、培養(yǎng)心理委員 ” 等心理健康教育日常工作。同時，本學期為學生開展一次以上的心理健康知識講座或心育常識普及活動。做到使心理知識有宣傳陣地；心理困惑和心理問題有疏通渠道；心理經(jīng)驗有分享空間，努力讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。 四、具體措施與辦法 、教研的平臺功能，同步提供相關(guān)的信息資源和業(yè)務參考學習資源。 ，日常業(yè)務學習具體采取 “ 個案解析、備課研究 ” 等形式，完成學習和實踐任務。 “ 青年教師心理健康表演課 ” 活動。 ，繼續(xù)規(guī)范心理健康教育日常工作。 。 中職學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，中職學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，中職學生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此，利用家長學校、調(diào)查問卷，指導家長開展中職學生家庭心理健康教育。 心理教育學年工作計劃篇 4 根據(jù)教育局的指導精神，本學期我片區(qū)的心理健康教育計劃如下： 提高教師心理健康教育的意識與知識 教師的心理健康狀況，直接影響著學生的行為，影響到學生身心的發(fā)展與成長，最終影響到教育的成敗。教師的一言一行，比父母對子女更有深刻的影響。如果教師的心理不健康，必然污染整個教育環(huán)境，對學生的心理健康造成嚴重損害。教師對學生的
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