小學六年級家長會發(fā)言稿(編輯修改稿)
2025-09-02 18:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 尋常的交談會引起孩子的興趣，產(chǎn)生親近感。 第三、容忍。容忍他的合理性錯誤，不要遏制個性。羅曼 羅蘭說過：一個人一生要做點錯事，做錯事就是長見識。 曾經(jīng)有一個小孩喜歡動手。有一次他把媽媽剛買回的新表當玩具拆了。媽媽氣壞了，狠狠揍了孩子一頓。恰好老師來 家訪，媽媽數(shù)落了孩子拆表的錯誤。沒想到老師幽默地答：恐怕一個中國的 “ 愛迪生 ” 被你槍斃了。媽媽感到不可理解。老師說： “ 孩子這種行為雖 然沒有理性，但卻蘊含創(chuàng)造力，你不該打罵他。 ”老師建議采取補救措施，帶孩子去鐘表鋪，滿足他的好奇心。這位老師就是現(xiàn)代著名教育家陶行知學生，正是他積極倡導 “ 把籠中的小鳥放到天空中，讓他任意翱翔。 ” 中國的傳統(tǒng)教育比較注重群體性，忽視個性發(fā)展，因而阻礙創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。 第四、鼓勵。有時候家長的一句話，一個眼神，一個動作都可能對孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。心理學家羅森塔爾曾做過一個實驗，隨意指出幾名學生，對他們的老師說：這些孩子很有天賦，非常聰明。后來這些孩子果真越來越聰明了。其實，是因為老師 相信了羅森塔爾的話，經(jīng)常鼓勵夸獎這些孩子。這就是著名的羅森塔爾效應?？梢姡娴墓膭钯p識是促成孩子成功的有效途徑。比如一次考試考砸了，與其嘲諷他：瞧你這模樣， 還
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