地理教學心得體會_地理教師工作心得怎么寫(編輯修改稿)
2024-09-02 18:41 本頁面
【文章內容簡介】 風向變化的規(guī)律，再進行教學，不僅鍛煉學生的語言表達能力 ,且讓學生聯(lián)系實際生活探究地理問題。 地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動、形象、直觀的特點，它對于學生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內在聯(lián)系，具有重要作用。因此 ,教學中，我注意發(fā)揮圖像作用，運用圖像引導學生 “ 動起來 ” ，使學生充分參與教學活動，從而有利于發(fā)揮學生的主體作用。例如，在學習世界地 震和火山的分布特點時，首先引導學生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導學生觀察地震帶和火山的位置，再與前圖對照，學生相互討論得出結論：火山和地震多集中在兩個板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來設計教學 ,能充分調動學生的眼、耳、口、手、腦等感覺器官和思維器官，同時，又培養(yǎng)了學生讀圖、分析圖的能力和獨立獲取知識的能力。 充分利用課本中設計的 “ 活動 ” ，涉及讀圖或繪圖技能的訓練、材料收集和處理，需要動手做試驗、開展社會調查，進行合作討論等各個方面，從不 同角度培養(yǎng)學生的能力。例如在《多變的天氣》教學時，我利用 “ 活動 ” 中提供的天氣圖，讓學生像氣象預報員一樣播報城市天氣，這樣不僅使學生鞏固了本課所學的天氣符號，還鍛煉了學生讀圖、語言表達能力和應用能力。 地理教學心得體會三 當今時代人文精神弱化、道德理性滑坡 ,在這樣的背景下 ,道德及人文教育已被提到了重要的地位。隨著經濟的快速發(fā)展 ,地理課可以幫助學生樹立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀 ,幫助學生樹立人地和諧、因地制宜和可持續(xù)發(fā)展的科學理念。 在地理教學中進行德育滲透是幫助學生形成正確價值取向 ,實現(xiàn)地理教育 價值目標的重要途徑。地理教育的價值目標 ,最重要的有二 :其一是要讓學生擁有對終生發(fā)展有用的地理知識和技能 。其二是要培養(yǎng)學生的社會責任感 ,使其積極參與協(xié)調人類與環(huán)境關系的活動。如果說前者重點在于知識和技能傳授的話 ,那么后者的關鍵就在于觀念的形成了 ,因此在地理學科中的德育滲透對于學生正確價值觀念的形成以及實現(xiàn)地理教育價值目標具有不可替代的作用。 《普通高中地理課程標準》中關于情感態(tài)度價值觀的要求特別提到 :在地理教學過程中要激發(fā)探究地理問題的興趣和動機 ,養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度 ,提高地理審美情趣 。了解全球的環(huán)境 與發(fā)展問題 ,理解國際合作的價值 ,初步形成正確的全球意識 。關心我國的基本地理國情 ,關注我國環(huán)境與發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢 ,增強熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感 。增強對資源、環(huán)境的保護意識和法制意識 ,形成可持續(xù)發(fā)展觀念 ,增強關心和愛護環(huán)境的社會責任感 ,養(yǎng)成良好的行為習慣。 新教材強調基礎地理教育的首要任務是觀念和觀點的教育以及學生能力的培養(yǎng) ,其次 ,強調地理教育應以學生發(fā)展為本 ,在地理教學中體現(xiàn)人文精神。仔細研究教材可以發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)行高中地理教材中蘊含著豐富的德育教育素材。 國情教育 ,是向學生傳授有關自己國家和民族的歷史、地 理、政治、經濟、文化、人口等方面的最基本情況 ,并以此激發(fā)學生的愛國主義情感。進行國情教育 ,要始終抓住人地關系這一主線 ,而這恰恰是貫穿高中地理教材的重要線索。如在高中地理教材中涉及有陸地自然資源、海洋資源、氣候資源、旅游資源、環(huán)境問題、工業(yè)、農業(yè)、交通、城市化、人口、國土整治等內容 ,在教學過程中只要我們善于挖掘 ,巧妙設計就能夠讓學生既了解我國國情的優(yōu)勢 :遼闊的國土、壯麗的山
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