【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我認(rèn)真地讀完了教師手冊(cè) .通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) ,我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然 ,教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高 . 我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代 ,我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái) ,教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善 ,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé) .“ 做一個(gè)現(xiàn)代人必 須取得現(xiàn)代的知識(shí) ,學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能 ,感覺(jué)現(xiàn)代的問(wèn)題 ,并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量 .時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn) ,我們必得參加在現(xiàn)代生活里面 ,與時(shí)代俱進(jìn) ,才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人 ”,“ 我們做教師的人 ,必須天天學(xué)習(xí) ,天天進(jìn)行再教育 ,才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦 ”. 教師要不斷的更新教育理念 ,用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦 。不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí) ,更新知識(shí)結(jié)構(gòu) 。不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù) ,運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率 。不斷的反思總結(jié) ,在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索 ,“ 我們確不能懈怠 ,不能放松 ,一定要鞭策自己 ,努力跑在學(xué)生前 頭引導(dǎo)學(xué)生 ,這是我們應(yīng)有的責(zé)任 ”. 一名教師 ,應(yīng)該是教學(xué)能手 ,更是科研先鋒 ,這樣的教師 ,才能可持續(xù)發(fā)展 ,才能更好的履行自己的職責(zé) .教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際 ,立足課堂 ,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題 ,進(jìn)行積極探究 ,以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí) .一名教師 “ 只有研究和分析事實(shí) ,才能使教師從平凡的 ,極其平凡的事物中看出新東西 ,能夠從平凡的、極其平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié) ,—— 這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件 ,也是興趣 ,靈感的源泉 .” 教師只要增強(qiáng)自己的科研意識(shí) ,把自 己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的 “ 實(shí)驗(yàn)室 ” 、 “ 試驗(yàn)田 ”, 并投入精力去做 ,就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人 ,變可能性為現(xiàn)實(shí)性 ,實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變 .當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路 ,就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感 ,同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望 . 我認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動(dòng)的不二法門 .在確定樹(shù)立教學(xué)風(fēng)格 ,形成教學(xué)思路 ,預(yù)計(jì)教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中不斷豐富自己的認(rèn)識(shí)和能力 ,積累有意的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法 .在情境教學(xué)中 ,根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè) ,教學(xué)情境準(zhǔn)備的意 向框架越周全 ,即興發(fā)揮就越敏捷 ,智慧性行動(dòng)也就越自然、越高效 !激情是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石 ,沒(méi)有激情的教師即使再有智慧 ,再機(jī)智 ,也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣 ,激發(fā)他們的參與意識(shí) .所以 ,只有通過(guò)教師激情演繹的情境教學(xué) ,才是一個(gè)展現(xiàn)自身智慧性行動(dòng)能力的平臺(tái) ,所表現(xiàn)出的機(jī)智也越光彩奪目 .時(shí)代的呼喚 ,事業(yè)的使命 ,教育的責(zé)任 ,激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土 ,一位位教師 ,桃李芬芳 ,碩果累累 ,贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重 ,這真是教師職業(yè)的魅力所在 .下面談一談我的體會(huì) : 一、我的收獲 其一 ,更加深入了解到一些 教育政策法規(guī) ,教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略 .在教學(xué)實(shí)例中找到自己今后努力的方向 ,更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu) .感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透 ,懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué) .(面試網(wǎng) ) 其二 ,更進(jìn)一步了解到 ,在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代 ,教師隊(duì)伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高 ,不僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求 ,也是教師個(gè)人幸福之所系 .老師不能只是一桶水 ,而應(yīng)是一條奔流不息的河流 .要做一名合格的中學(xué)教師 ,既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底 ,廣闊的學(xué)術(shù)視野 ,不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí) ,又需要把握教育的真諦 ,了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律 ,掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù) ,具備 熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性 ,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格 .教師既要做 “ 經(jīng)師 ”, 又要做 “ 人師 ”. 二、努力方向 其一 ,作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精 .在學(xué)科知識(shí)上要不斷的提高水平 ,還要在其他方面有所涉及 .這對(duì)我們自己在教學(xué)方面也有幫助的 .現(xiàn)在的教科書更趨于實(shí)用性和時(shí)代性 .因此 ,要不斷的提高自己各方面的知識(shí)水平 . 其二 ,在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn) ,在教師的不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中要努力的完善自我 ,做受學(xué)生歡迎的教師 ,做個(gè)永遠(yuǎn)的好 “ 學(xué)生 ”. 其三 ,我要克服的是自己的不足 .作為老師首先要有誨人不倦的精神 ,才能很好的做到傳道 ,授業(yè) ,解惑 .耐心是教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德 .學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)迫切想得到的是理解、信任和幫助 ,而絕不是批評(píng)和懲罰 .教師放下架子與學(xué)生面對(duì)面地平等交流 ,學(xué)生感到被理解和尊重 ,顧慮自然消除 ,有利于弄清事情真相 。師生之間心與心的溝通 ,能讓學(xué)生敞開(kāi)心扉 ,坦陳自己的想法 ,我主動(dòng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流 . 其四 ,在教育工作中 ,我努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法 ,全身心地投入到工作中去 ,勤勤懇懇 ,努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段 ,讓每一個(gè)孩子都展開(kāi)笑顏 ,努力提高課堂實(shí)效 ,讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展 . 總之 ,孩子是明天的希望 ,而教師則是托起希望的人 .他們的成功便是我們的成功 ,凝結(jié)著我們努力的汗水 .他們是我們生命的延續(xù) ,完成我們未能完成愿望 .在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn) ,我要不斷完善和提高自己 .但我也相信在這片天空里 ,我們能綻放出自己絢爛的生命之花 . 小學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 5 能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課，是好課 。讓大多數(shù)甚至讓每個(gè)學(xué)生都能在相當(dāng)程度上實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課，是最好的課 。而不能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，或不能讓大多數(shù)學(xué)生 實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課，則是不好的課，是失掉了課堂教學(xué)價(jià)值的課學(xué)習(xí)。 經(jīng)過(guò)前幾周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，確實(shí)對(duì)今后的課堂教學(xué)敲響了警鐘，課堂教學(xué)中的十個(gè)不等式，對(duì)實(shí)際教學(xué)有重要的指導(dǎo)意義。現(xiàn)就其中一點(diǎn)談一下自己的體會(huì)：如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。 每 能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課，是好課 。讓大多數(shù)甚至讓每個(gè)學(xué)生都能在相當(dāng)程度上實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課，是最好的課 。而不能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，或不能讓大多數(shù)學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課，則是不好的課，是失掉了課堂教學(xué)價(jià)值的課學(xué)習(xí)。 經(jīng)過(guò)前幾周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，確實(shí)對(duì)今后的課堂教學(xué)敲響了警鐘，課堂教學(xué)中的十個(gè)不等式，對(duì)實(shí)際教學(xué)有重要的指導(dǎo)意義?，F(xiàn)就其中一點(diǎn)談一下自己的體會(huì)：如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。 每次上完課，教師在說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，都明顯地表達(dá)了全面關(guān)注學(xué)生的愿望，從各個(gè)可能的環(huán)節(jié)來(lái)滲透過(guò)程和方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展。但是，在課堂現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施的時(shí)候，教師仍然不自覺(jué)地把關(guān)注的焦點(diǎn)放在自己身上，這導(dǎo)致了教師在課堂上的緊張和壓力。 例如，在學(xué)生分小組活動(dòng)時(shí)，老師注意到，各個(gè)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)程出現(xiàn)了差異，小組的討論也非常熱烈，他們甚至提 出很多的問(wèn)題。這時(shí)，老師的第一個(gè)想法可能是：呀，我駕馭不了啦，會(huì)不會(huì)說(shuō)我的課堂太亂了，而不是想，學(xué)生在做什么，他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行得怎么樣了，他們需要什么，我得想辦法