【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生通過(guò)對(duì)豐富的歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，鍛煉歷史學(xué)科能力，培養(yǎng) 正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，達(dá)到淵博學(xué)識(shí)、提高自身修養(yǎng)、適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的目的。 在抓好基本能力培養(yǎng)的同時(shí)，也注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生順利完成高二歷史的學(xué)習(xí)。 二、教材 以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》 (實(shí)驗(yàn) )為依據(jù)，以岳麓版 20xx 新編《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)歷史 I— III(必修 )》、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)歷史 I、 III(選修 )》為教材，以岳麓版《高中歷史 I、III(必修 )教師教學(xué)用書(shū)》《高中歷史 I、 III(選修 )教師教學(xué)用書(shū)》為教參。 三、教學(xué)內(nèi)容 教材按 歷史必修 I— III、選修《歷史上重大改革回眸》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，教師可依據(jù)課標(biāo)要求靈活安排教學(xué)內(nèi)容。 四、教學(xué)要求 認(rèn)真研究課標(biāo)、教材，妥善處理教學(xué)內(nèi)容，正確處理好教師和學(xué)生之間教與學(xué)的關(guān)系。 教學(xué)中應(yīng)著重于對(duì)教材中提供的原始文獻(xiàn)資料的運(yùn)用等方面，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、歸納問(wèn)題的能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本理論的能力。 提倡多種教學(xué)手段的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，從而掌握基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成能力，形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。 五、教 學(xué)安排 第 1— 4 周完成文科完成選修 I 第七、八、單元教學(xué)任務(wù)及第五周測(cè)試，理科完成必修 I 復(fù)習(xí)任務(wù)，第三周周六進(jìn)行第一次模擬測(cè)試 第 5— 7 周文科完成第九單元與選修 III 第一單元第一次世界大戰(zhàn)教學(xué)任務(wù)及第八周測(cè)試，理科完成必修 II 復(fù)習(xí)任務(wù)并在第六周進(jìn)行第二次模擬測(cè)試。 第 8— 9 周文科完成選修 III 第一次世界大戰(zhàn)及凡爾賽 —— 華盛頓體系下的和平教學(xué)任務(wù)及測(cè)試。理科復(fù)習(xí)必修 III 及進(jìn)行第三次模擬測(cè)試。 第 10 周復(fù)習(xí)準(zhǔn)備段考。 (節(jié)假日放假，則據(jù)實(shí)際情況往后進(jìn)行調(diào)整 ) 第 11— 13 周講評(píng)段考試卷及文科完 成第二次世界大戰(zhàn)教學(xué)任務(wù)。理科全面復(fù)習(xí)加強(qiáng)練習(xí)，進(jìn)行第四次模擬測(cè)試。 第 14— 15 周文科完成雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平教學(xué)任務(wù)及測(cè)試。第 16— 18 周文科進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。理科全面復(fù)習(xí)，進(jìn)行第五次模擬測(cè)試及準(zhǔn)備參加會(huì)考。 高三歷史教研組工作計(jì)劃 5 篇 (四 ) 一 、指導(dǎo)思想： 以新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考?xì)v史考試大綱為依據(jù)，充分研究近幾年的高考，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革，在減負(fù)增效的大背景下探索高三歷史教學(xué)模式，增強(qiáng)歷史課的針對(duì)性和實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和應(yīng)試的能力，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持有效訓(xùn)練，從而提高歷 史課的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而全面提高學(xué)生的高考成績(jī)。要注重夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和提高知識(shí)應(yīng)用能力為核心，充分發(fā)揮備課組的集體智慧與力量，爭(zhēng)取在 20xx 年高考當(dāng)中取得優(yōu)異的成績(jī)。 二、學(xué)情分析： 從整體看 ,四個(gè)班水平參差不齊，但總體上是大部分學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)歷史的學(xué)習(xí)方法還不能比較好地掌握，答題不規(guī)范 。學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有真正養(yǎng)成。具體表現(xiàn)為： ① 尖子不尖，尖子生雖有一定的基礎(chǔ)，但學(xué)科優(yōu)勢(shì)不明顯，需要重點(diǎn)培養(yǎng) 。②“ 尾巴較大 ” ，這部分學(xué)生上課不認(rèn)真，考試不在意，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。③ 學(xué)生總體上有較大的潛力， 但歷史學(xué)科思維相對(duì)較弱，需要加大挖掘。 三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：要完成三輪復(fù)習(xí)任務(wù) 第一輪是單元復(fù)習(xí)階段：抓點(diǎn)即基礎(chǔ)知識(shí)，目標(biāo)：提高基本能力，重在基本題的熟練掌握 從 20xx 年 8 月 2 日至 20xx 年 1 月是第一輪單元復(fù)習(xí)階段，狠抓歷史基礎(chǔ)知識(shí)， “ 突出主體、強(qiáng)化主干、注重方法 ” ，主要進(jìn)行學(xué)科主干知識(shí)的復(fù)習(xí)。抓基礎(chǔ) —— 認(rèn)真理解和按照考試說(shuō)明要求，做好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，各個(gè)模塊知識(shí)點(diǎn)的整合，狠抓細(xì)、新、活，嚴(yán)抓知識(shí)點(diǎn)、突破點(diǎn)、考點(diǎn)，規(guī)范答題思路、步驟，步步為營(yíng)，以靜制動(dòng)。這階段耗時(shí)最長(zhǎng)，在這階段里，我們從文明史觀、現(xiàn)代化和全球化等三大角度，基本遵循課本順序，適當(dāng)整合，對(duì)高考考點(diǎn)進(jìn)行有效復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，特別是一些重點(diǎn)、難點(diǎn)以及高考復(fù)現(xiàn)率較高的知識(shí)進(jìn)行多角度、多視角講解，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò) ，構(gòu)建知識(shí)體系、知識(shí)框架，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 (到第一學(xué)期期末結(jié)束必修三本書(shū)的復(fù)習(xí)工作，迎接 “ 一模 ” 考試。 ) 第二輪是專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段：抓線 (整專(zhuān)題 )，目標(biāo)：綜合能力提高突破，多數(shù)學(xué)生基本掌握主干知識(shí)，尤其是典型題例 第二輪 (第二學(xué)期 5 月上旬 )復(fù)習(xí)主要是專(zhuān)題復(fù)習(xí)，進(jìn)行知識(shí)的整合，按照線索歸納、理清、分析、綜合知識(shí)，使學(xué)生從知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯方面組合知識(shí)，力求融會(huì)貫通。 第三輪 (5 月 34 周 )是查漏補(bǔ)缺、綜合提升，目標(biāo)：熟練高考各類(lèi)題型，提高速度及準(zhǔn)確率。 四、復(fù)習(xí)思路 學(xué) 習(xí)科學(xué)理論，優(yōu)化教學(xué)理念 。依 “ 綱 ” 據(jù) “ 標(biāo) ” ，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容 。重視教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程 。以問(wèn)題為中心，優(yōu)化教學(xué)方法 。把握適度原則，優(yōu)化訓(xùn)練過(guò)程 。倡導(dǎo)合作、和諧，優(yōu)化資源利用。 五、復(fù)習(xí)依據(jù) 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考文綜考試說(shuō)明 ,深入研究教材，落實(shí)考點(diǎn) 。關(guān)注相關(guān)高考改革方案 , 積極探