生物聽課心得體會3篇(編輯修改稿)
2025-09-02 17:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作為一個教育者，上好課的第一步必須是研究教材，備好課。作為本次活動中的幾位教師，從講課內(nèi)容上，可以明顯感受到對于所授內(nèi)容的潛心鉆研，從教學目標到具體的落實方法，從重難點的把握到突破，牢牢緊扣教材內(nèi)容進 行教學活動，不但完成了基本的教學目的，更重要的一點是創(chuàng)造性的使用了教材，進一步豐富了課堂內(nèi)容，而且培養(yǎng)了各種思維能力的培養(yǎng)。比如：南昌十九中學的曾苑苑老師所講授的《嘗試對生物進行分類》這一課當中，曾老師緊緊與我們的日常生活相結(jié)合，在洗菜時發(fā)現(xiàn)菜葉上有菜青蟲，怎么知道它是一種怎樣的食物 ?教師引導學生想辦法怎樣去解決，學生通過討論和交流，不但想出了好的辦法，而且間接的讓學生在不知不覺中進入了本節(jié)課，帶著問題。這主要是教師對于本節(jié)課內(nèi)容的準確把握和創(chuàng)造性的使用，沒有局限于書本上的死知識，而是很巧妙的引入了本節(jié)課題 。 五、課本知識和生活經(jīng)驗的聯(lián)系 在新課程標準的要求下，更加注重知識和生活之間的聯(lián)系，尤其是生物學科，怎樣解決生活中的問題，培養(yǎng)學生的生物意識，動手操作能力是中學生物教學的根本目的。所以，在課堂教學中如何體現(xiàn)新課程改革理念，就是要把課本知識和生活經(jīng)驗緊密結(jié)合起來，在生活中學習生物知識，然后把學到的生物知識運用到生活當中，真正實現(xiàn)了實踐性學習的原則，使枯燥無味的生物知識轉(zhuǎn)化日常生活經(jīng)驗，有利于學生思維的發(fā)展。例如：南大附中的趙豐碩老師在《廣泛分布的細菌和真菌》這一課教學中，趙教師講細菌生存的基本條件時 ，提出的三個問題都從生活實際出發(fā)，把生物知識還原到生活，更好的完成了教學任務。 總之，通過這次聽課評課的培訓，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學中的許多差距與不足，也從優(yōu)秀教師那里獲得了許多經(jīng)驗與感悟，今后我將不斷反思，不斷努力，充實自己的知識儲備，改進自己的教學方法，使學生真正喜歡學習、學會學習、獲得知識、提高能力，也使自己不枉為人師。 生物聽課心得體會三： 不久前，我有幸觀摩了周老師的教學視頻，看了這有聲有色的課堂教學，我受益匪淺。 一、我的教學思路： Part1 情景導入階段 給學生觀看關于 “ 雞的孵化與發(fā)育 ” 的短小視頻。提出以下幾個問題： a：養(yǎng)雞場的母雞下的蛋都能孵出小雞嗎 ? b：為什么雞蛋放在平常的柜子里不會孵出小雞 ? c：剛孵出的小雞毛茸茸的，十分可愛。可是剛孵出的麻雀粉紅的皮膚上一根毛也沒有，為什么 ? 設計意圖：讓學生觀看視頻，通過直觀的視覺享受喚起學習興趣，誘發(fā)認知興趣和智力積極性。提出問題，讓學生帶著問題去學習新課，讓學生培養(yǎng)探究性學習的習慣。 (10 分鐘 ) Part2 觀察雞卵的結(jié)構(gòu) a：學生分成小組，課前讓學生制作雞卵的簡單模型。 材料：乳白色塑料袋子、透明塑料袋子、自來水、黃色乒乓球等 要求：制作出的雞卵模型至少要有三個結(jié)構(gòu)，結(jié)
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