班主任個人成長計劃7篇(編輯修改稿)
2025-09-02 17:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 名班主任工作室 (縣班主任培訓基地 )成立方案》《 省名班主任工作室 (縣班主任培訓基地 )發(fā)展規(guī)劃》精神，結(jié)合名班主任工作室二年培訓要求，力爭通過兩年的努力，打造自己的教學風格，建樹個人的教學思想，成為一名思想素質(zhì)高、敬業(yè)精神強、具有較高教學實踐水平和教科研工作能力的研究型教師。 二、個人狀況 ，男，小學數(shù)學一級教師，數(shù)學本科畢業(yè)。至今從事小學數(shù)學教學工作。十多年來，堅持培養(yǎng)學生自主學習的好習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教育教學中，能刻苦鉆研業(yè)務知識，積極撰寫教育教學論文及教學案例反思，并多次在縣的教育教學刊物上發(fā)表。并能積極主動的承擔縣、鎮(zhèn)的小學數(shù)學示范課、觀摩課。曾多次獲得鎮(zhèn)、縣舉行的教學基本功比賽一等獎。并被評為縣普教系統(tǒng) “ 優(yōu)秀教師 ”“ 科研積極分子 ” 等光榮稱號。且在 年 月，被聘任為 縣小學數(shù)學理事會的成員。雖有如此榮譽，但本人自知還有很多不足之處。如何躋身教育教學的優(yōu)秀行 列，如何以更優(yōu)質(zhì)更高效的教學服務當下，惟有智慧和汗水，惟有勇于挑戰(zhàn)自我，教育教學水平才能有所突破 ! 三、發(fā)展時間 年 月 — 年 月。 四、個人發(fā)展目標： (一 )整體性目標： 力求自己成為 縣甚至 市范圍內(nèi)的一名享有盛譽的名班主任。 (二 )分項目標： 教育和班級管理目標：在教育教學過程中認真做好班級管理工作，加強班級建設(shè)。利用村委、家庭等教育資源，以團隊活動、家庭參與等多種手段拓寬學生的學習空間，讓學生在實踐中學習，在學習中體驗。向班主任導師學習，在學習中創(chuàng)新班級管理方式，能夠積累班主任的工 作經(jīng)驗，做好記錄寫好德育論文和學生的成長典型案例。 教育科研的目標：確立自己的研究方向，并能圍繞這個研究專題展開學習、在教學中實踐、反思，并能夠把自己的研究專題納入到學校的大課題研究中或者成立自己的研究小課題，積極投入教育科研，探索規(guī)律，提高自身的教育教學水平，并取得一定的成果，爭取能夠形成相應有價值的方法與策略，提升自己的研究能力。并能夠勤于動筆，圍繞課題撰寫論文，爭取將自己的研究結(jié)果形成論文并發(fā)表出來。 五、具體措施： 訂閱《班主任敘事》《班主任之友》等班主任相關(guān)的書刊雜志。認真學習，并做好理論 學習筆記。 及時更新自己的教育博客，及時記錄整理自己在教育科研、課堂教學、業(yè)務學習、個人感悟等方面的學習心得體會和反思，記錄整理個人成長的足跡。 珍惜外出學習的機會，充實自己，開闊自己的思路。 帶好學校確定的班主任學員，在二年中爭取讓學員每學期開出一堂較高質(zhì)量的主題班會課，為其他班主任做好榜樣和表率作用。自己每學期在全校范圍內(nèi)開出一堂主題班會的示范課。 建立學生成長記錄檔案，為每位學生的成長進行引領(lǐng)。 對平時開展的活動做好記錄，搜集好第一手資料，為科研論文的撰寫提供素材。 積極撰寫教 育教學論文及班級文化管理的經(jīng)驗文章，并爭取能夠在縣級以上的教育教學刊物上發(fā)表。 開展好課題的研究，并順利結(jié)題。 班主任個人成長計劃 4 但現(xiàn)在新接手了一年級班級，相對于高段，對于剛?cè)雽W的低年級孩子一切都要重新開始。對于我來說也是一次新的挑戰(zhàn)和成長。 因此，我為接下來的班主任發(fā)展做了如下的個人規(guī)劃： 一、以教室布置為傳播，做好班級文化 這次的呆板可能會是幾年，那么對于營造一個班級的班級文化是非常重要的。因此，在新接班的時候就在思考著，我們的班級要成為一個怎樣的班級。將一 (3)班設(shè)立為小綠苗班級。有這幾方面的 含義：希望孩子們能像小綠苗一樣快樂成長 。每一個孩子的個性都是不一樣的，但都希望他們能夠生機勃勃。陽光、微笑，是我希望每個孩子能體會到了，也能展現(xiàn)出來的。本學期中，還需要從教室布置中，再深入體現(xiàn)這樣的思想 —— 讓每一棵綠苗都有一個快樂、開心的童年，營造一個生機勃勃的班集體。 二、以閱讀書籍為基礎(chǔ)，記錄經(jīng)驗和想法 做了班主任工作后，發(fā)現(xiàn)自己在遇到很多事情處理上總會有些慌，不知道自己做得對還是做錯了。所以，更多的時候，更應該充實自己。廣泛閱讀各級各類教育專家、名家的教育專著，汲取他們先進的教育經(jīng)驗和管理理念，站在巨 人的肩膀之上更容易使自己成長。不過閱讀的過程中更需要隨時記錄經(jīng)驗和想法，把自己的思考和收獲加入閱讀之中，作為經(jīng)驗收藏和
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