【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提 高自已的能力！在這次實(shí)踐中，我感受很深的一點(diǎn)是，在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況。 回想這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)到了很多，從我接觸的每個(gè)人身上學(xué)到了很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，自己的能力也得到了提高，而這些在學(xué)校里是學(xué)不到的。在社會(huì)上要善于與別人溝通是需要長(zhǎng)期的練習(xí)。以前沒有工作的機(jī)會(huì)，使我與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變，會(huì)使談話時(shí)有冷場(chǎng)，這是很尷尬的。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融 洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽娶耐心、虛心地接受。在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對(duì)自己的能力做出肯定。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷不足等種種原因會(huì)使自己缺乏自信。其實(shí)有誰一生下來句什么都會(huì)的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。知識(shí)的積累也是非常重要的，想要把工作做好就必須，就必須了解這方面的知識(shí)，對(duì)其各方面都有深入的了解，才能更好地應(yīng)用于工作中。這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸，現(xiàn)將我的工作情況作如下匯報(bào)： 記得初次應(yīng)聘時(shí)，我對(duì)物流的認(rèn)識(shí)僅僅局限于字面上的意思，對(duì)什么貨代的認(rèn)識(shí)也不 怎么清楚明白。除此之外，便一無所知了。所以，試用期中如何去認(rèn)識(shí)、了解并熟悉自己所從事的行業(yè)，便成了我的當(dāng)務(wù)之急。記得初到公司時(shí)，我拿到的他們給予的一些專業(yè)書籍，理解也僅停留在字面上，這里所有的一切對(duì)于我來說，既新鮮也處處存在挑戰(zhàn)。來到這里實(shí)踐的目的是去了解 RFID 在物流倉庫管理系統(tǒng)這一環(huán)節(jié)中的應(yīng)用。倉儲(chǔ)管理的主要目的，就是希望藉由儲(chǔ)位的規(guī)劃與管理，來有效的掌握貨品的來源、去向及流量，已達(dá)到 ” 動(dòng)態(tài)管理 ” 的目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)高性能和智能化，需要大量的數(shù)據(jù)來支撐這些系統(tǒng)。其中 RFID 就是其中一種技術(shù)。通過理論知識(shí)的學(xué)習(xí) 和實(shí)踐我了解到 RFID 技術(shù)對(duì)物流的倉庫管理系統(tǒng)起了正要作用。在倉庫管理的多個(gè)場(chǎng)合中都應(yīng)用到了 RFID 技術(shù)，如：收貨、位置、備料、運(yùn)輸、退貨和貨場(chǎng)管理。例如貨場(chǎng)管理系統(tǒng)可以指示司機(jī)在哪里有空地；安排離碼頭最近的拖車去裝貨等。 RFID 技術(shù)所提供的信息能夠給倉儲(chǔ)業(yè)務(wù)的配送效率、性能和精度帶來巨大影響。倉儲(chǔ)管理最終會(huì)直接影響位于供應(yīng)鏈物流中的上游或下游貿(mào)易伙伴，通過 RFID 信息可以改善流通，提高質(zhì)量，準(zhǔn)確的采購(gòu)物品和運(yùn)送貨物，最終改善整個(gè)供應(yīng)鏈物流管理。 在此次實(shí)踐活動(dòng)中我對(duì)數(shù)字化倉庫有了一個(gè)大體的了解但在許多細(xì) 節(jié)上還有待繼續(xù)探究，希望能提出更好的解決方案。 RFID 技術(shù)在倉庫管理中的確起了不小的作用，以下是我對(duì)出入庫操作這一環(huán)節(jié)的觀察總結(jié)： 入庫：運(yùn)貨卡車到達(dá)倉庫后，有卡車司機(jī)將調(diào)撥單交給倉管員，有倉管員根據(jù)調(diào)撥單的品種和數(shù)量進(jìn)行核對(duì)，如果正確，則進(jìn)行下一步流程，如果不正確，則拒絕收貨；有倉管員錄入入庫明細(xì)，由系統(tǒng)自動(dòng)生成收貨單交給卡車司機(jī)；入庫操作員指揮組盤，并用叉車把組配玩的實(shí)托盤叉取送到升降輸送機(jī)站臺(tái)上；操作人員錄入品牌、數(shù)量等信息，通過 RFID 讀寫器讀取托盤信息，并確認(rèn)組盤，同時(shí)信息數(shù)據(jù)通過入庫計(jì)算機(jī)錄入到 數(shù)據(jù)庫中。此時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)給托盤分配貨位；托盤通過升降輸送機(jī)等自動(dòng)輸送設(shè)備被送到指定樓層的叉車取貨臺(tái)；叉車工通過 RFID 讀寫器讀出托盤所在位置；叉車工把托盤放到指定貨位并報(bào)完成，此時(shí)系統(tǒng)認(rèn)為此托盤已完成搬運(yùn)。 出庫：系統(tǒng)從已有的物流倉儲(chǔ)系統(tǒng)中獲取出庫信息；操作人員再發(fā)貨計(jì)算機(jī)上根據(jù)訂單確認(rèn)出庫信息；出庫信息通過發(fā)貨計(jì)算機(jī)自動(dòng)產(chǎn)生出庫任務(wù)，并且通過倉庫的無線局域網(wǎng)把出庫信息下達(dá)到叉車的車載工作站；根據(jù)卷煙的 “ 先進(jìn)先出 ” 、整托盤直接分配出庫等原則進(jìn)行取貨；叉車工人根據(jù)車載終端給出的取貨信息，通過車載 RFID 讀寫器 識(shí)別托盤上的電子標(biāo)簽找到指定托盤，確認(rèn)托盤電子標(biāo)簽信息與取貨信息一致，叉車工把托盤取出放入提升機(jī)送到分檢車間配貨區(qū)；整托盤送到分揀配貨區(qū)后，由檢驗(yàn)人員使用手持終端進(jìn)行驗(yàn)貨；通過檢驗(yàn)的托盤送到指定暫存區(qū)暫存，等待分揀；分揀出庫后，該系統(tǒng)要求向現(xiàn)行系統(tǒng)提交出庫完成信息。 20__又是一個(gè)充滿激情的一年，在今后的學(xué)習(xí)中，我將努力提高自身素質(zhì)，克服不足，朝著以下幾個(gè)方向努力： 學(xué)無止鏡，時(shí)代的發(fā)展瞬息萬變，各種學(xué)科知識(shí)日新月異。我將堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)各種招商引資知識(shí)，并用于指導(dǎo)實(shí)踐。 “ 業(yè)精于勤而荒于嬉 ” ，在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，通過多看、多學(xué)、多練來不斷的提高自己的各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能。 不斷鍛煉自己的膽識(shí)和毅力，提高自己解決實(shí)際問題的能力，并在工作過程中慢慢克服急躁情緒，積極、熱情、細(xì)致地的對(duì)待每一項(xiàng)工作。 物流專業(yè)社會(huì)實(shí)踐（實(shí)用）篇 4 在暑假剛開始時(shí)，我們班就與老師一起去長(zhǎng)沙進(jìn)行本專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，我收獲了很多。走出美麗的象牙塔，感受外面的世界，才真正體會(huì)到社會(huì)的變化。曾經(jīng)的我們?nèi)缇淄堋⒒\中鳥，絲毫感受不到社會(huì)的復(fù)雜與艱辛。在大學(xué)校園里有的同學(xué)還過著空虛、無聊的生活，現(xiàn)在想想真不應(yīng)該。我們學(xué)到的知 識(shí)好少。 沒有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和技能，書本上的理論和知識(shí)與現(xiàn)實(shí)有很大的差距，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到環(huán)境工程雖是一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)在國(guó)家開始重視環(huán)保，所以具有很大的發(fā)展空間和市場(chǎng)潛力，就業(yè)前景非?？捎^。但是，它又是一種艱辛的行業(yè)，社會(huì)上需求更多的是實(shí)際操作與應(yīng)變能力的人員，而管理層人才需求也較多。因此，在大學(xué)期間我們除了應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)該培養(yǎng)吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，這對(duì)我們今后就業(yè)、擇業(yè)非常有幫助。志當(dāng)存高遠(yuǎn)，事應(yīng)求卓越。前途是光明的，道路是曲折的。所以，再也不要覺得無事可做了，其實(shí)我們的路很長(zhǎng)，道很遠(yuǎn) 。 自從走進(jìn)了大學(xué)，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題，在現(xiàn)今社會(huì)，招聘會(huì)上的大字報(bào)都總寫著 “ 有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先 ” ，可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)擁有多少呢