幼兒園班主任安全工作計劃(編輯修改稿)
2024-09-02 17:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 進的教育教學理論為指導，對教師的教育行為進行診斷、評價與質疑，找出開展活動中的長處和不足，并且共同探討為什么會產(chǎn)生這些問 題，應該怎么做，為什么要這么做，用理論詮釋我們的教育行為，使評優(yōu)的過程成為培訓教師的過程。全體教師要在轉變觀念的前提下，改革教法與學法，創(chuàng)造性地 使用教材。 形成名師培養(yǎng)梯隊。名師是教師專業(yè)發(fā)展的帶頭人，是幼兒園發(fā)展的關鍵。 (1)我園將結合幼教處 “ 教學能手 ” 評比活動，加大現(xiàn)有教師培養(yǎng)的力度， 使我園有的教師具備評優(yōu)條件。 (2)建立骨干教師和非骨干教師 “ 幫學制 ” ，每一位骨干教師和一位普通教師結隊，相互交流，相互促進，擴大我園骨干教師的比 例。 規(guī)范課題管理，深化教育教學改革。 我園的課題本學期都將進入結題階段，因此要進一步加強對現(xiàn)有課題的常規(guī)管理，促進研究的規(guī)范化、科學化，做好經(jīng)驗的總結，資料的收集、整理、匯總工作，提高科研的實效性。 親子班在開設好園內(nèi)班的基礎上，擴大宣傳，開設園外班，并制定切實可行的教學計劃，要求教師在掌握 03 歲時期嬰幼兒的教育理論和教育方法外，還要掌握 03 歲嬰幼兒的衛(wèi)生保艦科學營養(yǎng)等知識。 積極參加社會實踐活動，豐富師生的感性認識。為了使孩子們在學會認知的同時，學會做事，學會共同生活，學會生存，我們將充分挖掘環(huán)境中的教育因 素，對幼兒進行社會實踐教育，為培養(yǎng)幼兒的社會性而努力創(chuàng)造條件。積極組織幼兒走出教室、走出圍墻，到田野、村莊、商店去學習，培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、 愛父母、愛伙伴、愛勞動、愛生活的情感，積極社會實踐經(jīng)驗。 三、開拓進取，打造學習型教師隊伍。 在幼兒園發(fā)展進程中，有活力、有創(chuàng)造力、有品牌的幼兒園必定是學習型的幼兒園，必須建 立學習型的教師隊伍。 倡導教師自主學習。本學期從教師的不同需求出發(fā)，嘗試組建 “ 學術沙龍 ” ，為骨干教師進行學術交流活動提供舞臺，參加的對象為全體教師，要求各個 課題的負責人匯報課題研究進展，在研究過程中所發(fā)現(xiàn)的問題，是如何在實際教學實踐中解決的，取得的研究成果，以及產(chǎn)生的困惑等等。教師匯報自己在課題研究 和課程改革中的實踐、探索和思考。 在自主學習中教師要做到 “ 三個一 ” ：讀一本自己認為的好書 (或一篇好文章 )，以 “ 好文章發(fā)布會 ” 形式定期舉行交流活動，說出你所推薦的理由和你所理 解的文章中的主要觀點。 每個月至少撰寫 2 篇教學筆記，每個學期結合課題研究至少寫一篇專題性論文。學期結束，每位教師要針對自己的成長檔案進行整理，對自 己
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