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正文內(nèi)容

任課教師操行評語(編輯修改稿)

2025-09-02 16:00 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 應信息社會對教師素養(yǎng)的新要求,她苦學與美術(shù)教學相關(guān)的應用軟件,短短的一年時間里迅速掌握了 Photoshop, illustrotar, flash, dmax 等,足見其用心之至。除了用心教學之外,作為美術(shù)教研組的組長, times。times。老師也能夠與老師們通力合作,在和諧氛圍之中,把教研組的工作做得有聲有色。 11. 班主任工作中,為了增強班級的凝聚力,組織了多項集體活動,定期召開主題班會。利用校運會、學校藝術(shù)節(jié)的活動教育學生 熱愛集體。對留守學生,動之以情,曉之以理,在思想上端正,行為上約束以前的壞習慣,生活中對他們進行無微不至的關(guān)懷。通過努力,高級班不論是在班風,還是學風方面,都取得了很大的進步。 12. 經(jīng)學??己?,該同志認真履行了工作職責,圓滿地完成了工作任務,年度考核為合格。該同志在一年的工作中,以飽滿的工作求真務實的工作態(tài)度,認真完成各項任務。充分發(fā)揮支教教師的引導作用,耐心細致的指導青年教師,提高本組教師的業(yè)務水平。關(guān)心愛護學生,利用各種手段 Ji 發(fā)學生學習興趣,教育教學效果好,深受廣大家長和學生的喜愛。為人師表, 作風正派,堪為其他老師學習的榜樣。 13. 在生活中,該同志想他人之所想,急他人之所急,團結(jié)同志,樂于助人,注重提高個人修養(yǎng),在搞好本職工作的同時,積極參加各種集體活動,認真完成組織交給的各項工作任務,受到了學校領導和家長的一致好評。 14. XXX 老師踏實。一貫認真服從領導安排,盡職盡責地做好本職工作。本學年,她不僅擔任著面點教學,政治教學,還承擔了職高的晚課教學,可謂工作紛繁瑣碎。但是,她卻從未有過任何怨言,兢兢業(yè)業(yè)地默默履行著教師的職責。白天,她教職高的學生學面點,教預科的學生學政治 。晚上,老 師們都已經(jīng)回家準備晚飯,和家人共享美好時光,她卻把自己的孩子留在家里,組織住校的學生一起學學學服裝美學 15. 該老師專業(yè)知識扎實,具有小學 xx 科循環(huán)教學的能力,業(yè)務素質(zhì)好,教學理念能與當前課改吻合,對新課標有較深刻的理解,在教學實踐中,堅持讓學生參與教學全過程,讓學生在學習交流中獲取知識,培養(yǎng)能力。所擔任的 xx 班 xx 和 xx 班 xx 兩科在統(tǒng)考中均獲較好成績,得到學校的肯定和同行的好評。 任課教師操行評語【熱門篇】 1. times。times。老師溫雅平和踏實細致。作為一名黨員教師,她能夠模范 帶頭參與各種政治學習活動,她尊敬領導尊重同事待人真誠熱愛學生,人際關(guān)系和諧融洽,是老師們的好榜樣。作為一名政治教師,她為了上好課,看教參查資料找實例 hellip。hellip。樂在其中。由于尊重學生,能夠切中學生的興趣點進行教學,她的課堂上,學生積極主動,氣氛活躍。作為一名對外聯(lián)絡員,她一趟一趟地奔波,為畢業(yè)生尋找合適的工作,智慧地和用人單位恰談協(xié)商,使得每個學生都能有用武之地,能夠揚其所長。作為團支部書記,她積極開展團的工作,加強了校內(nèi)外的聯(lián)系,有條不紊地組織了各項有聲有色的活動,開拓了學生視野。因此 被評為市特教學校先進教師。 2. times。times。老師溫婉嫻靜,對待學生寬厚平和,總是以期待的心理鼓勵的眼光看待每一個學生。為了提升自己惠及學生,她積極參加各種教師進修培訓,并迅速應用所學付諸實踐,取得了很好的教學效果。為了適應信息社會對教師素養(yǎng)的新要求,她苦學與美術(shù)教學相關(guān)的應用軟件,短短的一年時間里迅速掌握了 Photoshop, illustrotar, flash, dmax 等,足見其用心之至。除了用心教學之外,作為美術(shù)教研組的組長, times。times。老師也能夠與老師們通力合作,在 和諧氛圍之中,把教研組的工作做得有聲有色。 3. 班主任工作中,為了增強班級的凝聚力,組織了多項集體活動,定期召開主題班會。利用校運會軍訓學校藝術(shù)節(jié)的活動教育學生熱愛集體。對留守學生,動之以情,曉之以理,在思想上端正學習態(tài)度,行為上約束以前的壞習慣,生活中對他們進行無微不至的關(guān)懷。通過努力,高級班不論是在班風,還是學風方面,都取得了很大的進步。 4. 作為班主任,對班級的管理努力做到規(guī)范化 。加強班風建設,開展豐富多彩的班隊活動,增強班級的凝聚力,促進了良好班風和學風的形成 。加強了學生良好行為習慣的培 養(yǎng),與家長聯(lián)系,深入學生
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