【文章內(nèi)容簡介】 多彩的課外活動和社會實踐機(jī)會，幫助他們培養(yǎng)獨立思考、團(tuán)隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，我們可以幫助他們更好地適應(yīng)未來的社會和發(fā)展自己的潛力。 總之， “ 躬耕教壇 ” 是一項充滿挑戰(zhàn)和使命的事業(yè)。在這個過程中，我們需要具備熱愛和責(zé)任感、關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展、持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升、建立良好的師生關(guān)系以及培養(yǎng)學(xué) 生的全面素質(zhì)等方面的能力和素質(zhì)。只有通過不斷地努力和實踐， “ 躬耕教壇 ” 才能真正實現(xiàn)其意義和價值，為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。 建設(shè)教育強(qiáng)國心得體會和思考（篇 6） 著名的教育家陶行知先生曾說過： “ 學(xué)高為師，德高為范。 ” 作為一名光榮的人民教師，教育家陶行知先生認(rèn)為不僅要具有廣博的知識，還要有高尚的道德和創(chuàng)新的理念。通過閱讀《六位教育家》，學(xué)習(xí)了教育家陶行知先生的有關(guān)事跡，自己作為教師從教育家陶行知先生那里學(xué)到的東西很多，歸納起來主要有以下幾點： 一、愛崗敬業(yè)。 首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有 “ 鞠躬盡 瘁 ” 的決心。要做 “ 有目的，有遠(yuǎn)慮，有理想 ” 的人。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的 `選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作。陶行知先生有一句名言： “ 捧著一顆心來，不帶半根草去。 ” 教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。 二、要有愛心。 崇高 的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到 “ 三心俱到 ” ，即 “ 愛心、耐心、細(xì)心， ” 無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生。在這點上，教育家陶行知先生做的事有過之而無不及。 三、加強(qiáng)師生情感，用愛心培養(yǎng)學(xué)生。 教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會 “ 親其師 ” ，從而 “ 信其道 ” 。愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛。近來一些輿論批評某些教師是 “ 制造自卑者的教師 ” 。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生 的優(yōu)點，不夸跑不了 。學(xué)生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵、表揚(yáng)、肯定學(xué)生。其實，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。 四、提高自身素質(zhì)。 教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。 “ 教師的人格，就是教育工作的一切 。 ”教師要嚴(yán)以律己、以身作則，身教重于言教，教師要以自身之言行給學(xué)生以楷模之影響。青少年具有模仿性強(qiáng)、可塑性大的特點，師生關(guān)系在一定意義上說，就是塑造與被塑造的關(guān)系，要求學(xué)生文明修身，自己就要講禮貌，談吐文雅 。要求學(xué)生衣著樸素、大方，自己就要端莊、整潔 。要求學(xué)生言行一致，自己就要說到做到 。要求學(xué)生說話誠實，自己就要表里如一。動之以情、以情育人，曉之以理、以理塑人，導(dǎo)之以行、以行正人。 總之，作為一名人民教師，教育是萬古長青的事業(yè)，教師的任務(wù)無尚光榮，因此，我將不斷提高自身素質(zhì)，不斷開拓進(jìn)取，努力工作。 建設(shè) 教育強(qiáng)國心得體會和思考（篇 7） “ 賡續(xù)育人薪火相傳 躬耕教壇強(qiáng)國有我 ”“ 請黨放心不負(fù)韶華 強(qiáng)國復(fù)興奮斗有我 ”“ 破除 ‘ 五唯 ’頑瘴痼疾 推行新時代評價改革 ”“ 在黨言黨愛黨 賦責(zé)賦權(quán)賦能 ”“‘ 一改兩為五做到 ’ 馳而不息抓作風(fēng) ”?? 今年暑期，在全國干部教育培訓(xùn)浙江大學(xué)基地 “ 淮南師范學(xué)院教育思想大討論 ” 活動中，校黨委書記阮愛民，黨委副書記、院長程剛，以及參加培訓(xùn)的各單位黨政主要負(fù)責(zé)同志共 50 余人圍繞學(xué)校教育改革的 “ 四梁八柱 ” ，對教育工作面臨的新形勢、新挑戰(zhàn)展開了深入思考與研討。 以思想的大解放推動改革發(fā)展的新突破，省 委書記韓俊在《推動更深層次改革 ?實行更高水平開放 ?加快打造具有重要影響力的改革開放新高地》專題黨課報告中提出 “ 五大要求 ” ，要求全省干部做到 “ 六破六立 ” 。暑期，淮南師范學(xué)院全面掀起 “ 五大 ” 要求、 “ 六破六立 ” 大討論熱潮，全校各級黨組織、黨員干部和廣大師生逐一對照、逐項反思、深刻剖析、全面整改，確保大討論活動扎實開展、取得實效。 加強(qiáng)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，教育思想大討論 “ 動起來 ” 為深入開展學(xué)習(xí)貫徹 __主題教育，貫徹落實 5 月 29 日在主持中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時關(guān)于建設(shè)教育強(qiáng)國的重要講話精神，深刻理解 “ 培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人 ” 這一根本問題，校黨委高度重視、統(tǒng)籌部署、系統(tǒng)推進(jìn)，為開展教育思想大討論提供組織保障。印發(fā)《淮南師范學(xué)院教育思想大討論活動實施方案》，本著學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一的原則，緊緊圍繞 “ 以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干 ” 開展教育思想大討論，在科學(xué)定位中找舉措，在比較發(fā)展中尋差距，在汲取思想偉力中求發(fā)展，為建成碩士學(xué)位授予單位和地方應(yīng)用型高水平大學(xué)奠定 思想基礎(chǔ)。 發(fā)揮組織功能，教育思想大討論 “ 熱起來 ” 構(gòu)建黨委、黨支部、黨員三個層面的學(xué)習(xí)教育，通過理論學(xué)習(xí)中心組 “ 帶頭學(xué) ” 、支部黨員大會 “ 集中學(xué) ” 和黨員 “ 自主學(xué) ” 三個維度的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會 5 月 29 日在主持中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時的重要講話精神，結(jié)合韓俊書記在專題黨課報告和省黨政代表團(tuán)赴滬蘇浙學(xué)習(xí)考察總結(jié)交流會上的講話精神，實現(xiàn)以點帶面、點面結(jié)合，在深學(xué)細(xì)研中提高理論水平、政策水平和工作能力。學(xué)校黨員干部通過 “ 三會一課 ” 和主題黨日等形式，充分利用好 “ 三微一端 ” 等線上載體，結(jié)合實際開展主題突出、特色鮮明的教育思想大討論，確保做到學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所得。 各級黨組織充分利用新媒體等宣傳陣地，開展具有影響力的宣傳活動，做到全員覆蓋、自上而下地傳達(dá)學(xué)習(xí)，教育思想大討論在全校 “ 熱起來 ” 了。 注重分層分類，教育思想大討論 “ 活起來 ” 教育思想大討論活動堅持學(xué)習(xí)、討論相結(jié)合的原則，分三個層面開展。教師層面，全體教職工在學(xué)習(xí)研討的基礎(chǔ)上，把自己擺進(jìn)去、把工作擺進(jìn)去、把思想擺進(jìn)去，圍繞 “ 如何成為四有好老師，如何持續(xù)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，如何增強(qiáng)師生互動，提高課堂抬頭率、點頭率 ” 做自我改進(jìn)。每位教師重點圍繞 1 個專題，立足自身本職工作深入討論，查找工作中存在的問題，分析問題產(chǎn)生原因，提 出問題改革建議和舉措。各單位對收集的問題、提出的改革建議進(jìn)行集中