【文章內(nèi)容簡介】 日趨強烈，但仍然缺乏自我約束的能力。 二、輔導目標 情緒輔導：通過技能訓練，提高學生的情緒自控能力，能運用轉(zhuǎn)移注意力、自我放松、換位思考等方法來調(diào)節(jié)情緒。 學習輔導：圍繞抽象思維發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)良好的智力品質(zhì)；引導學生確立學習目標，掌握正確的學習方法，學習如何有效地利用學習時間，體驗 “ 一分辛勞一分收獲 ” 的愉悅感、成就感；培養(yǎng)正確的競爭意識，為畢業(yè)、順利進入中 學做好心理準備。 人際交往：通過人際交往和社會適應能力訓練，學會與父母、老師溝通，學會尊重父母、老師、同學，形成正確的集體意識和友誼觀，克服不良的小團體意識。 進一步深化活動內(nèi)涵，增加實驗演示、游戲比賽、專題討論等新的活動方式，注意發(fā)揮學生的理性思考和自我組織潛能。 三、輔導重難點 培養(yǎng)學生具有能干、負責的意識，學會一些為人處世的道理。 讓學生知道人要了解自己的優(yōu)點和缺點，要相信自己，信任自己有潛能、能成功。 學會男女生的角色意識，初步學會以正常的心態(tài)與異性交往。 學會自我保護意識、 相貌審美意識、幽默生活意識和學習沖刺意識。 四、輔導措施 堅持以人為本，根據(jù)學生心理、勝利的 39。特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。 立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。 提高全體學生的訓練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。 對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。 教師心理健康培訓方案【篇 7】 在貫徹黨和國家的教育方針，推進教育改革，努力實施素質(zhì)教育的進程中，心理健康教育越來越顯示出其獨特的重要性和不可替代性。中共中央在《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中明確要求：通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折，適應環(huán)境的能力。在認真領會《意見》精神的同時，根據(jù)我校的實際情況， 特制定 20__20__年心理健康教育計劃綱要。 一、任務與重點： 面向全體學生，開展預防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學生在自我認識、承受挫折、適應環(huán)境，以及學習、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展，以努力提高全體學生心理素質(zhì)和人格水平。這是基本任務和工作重點。對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予有效的心理咨詢和輔導。 二、方式與途徑： 心理健康教育要全面滲透在整個學校教育過程中，要與學校德育和學生管理工作緊密結(jié)合。各處室、各科任老師尤其是教導處、生管組、班主任、政治教師，要有加強學生心理健康教育的明確意識 ，能夠掌握一些基本的學校心理咨詢輔導的理論與方法，同時也能自覺地使教學與德育活動成為有助于提高學生心理素質(zhì)的 .載體。共青團、少先隊、少年團校、學生干校等學生社團都應該為提高學生心理健康水平提供具體豐富的活動舞臺，努力創(chuàng)設文明健康的校園氛圍。還應向家長和生區(qū)宣傳普及心理衛(wèi)生知識，爭取家長和生區(qū)的配合，共同關心學生的心理健康教育。 開設心理健康教育講座。心理健康教育旨在普及心理科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高學生的人格水平。除了在政治課、體育衛(wèi)生保健課中已安排的心理健康教育 內(nèi)容外，還要通過健康教育專題講座、健康教育圖片展、健康教育影片等對學生進行教育，還可安排社會實踐活動在社會上進行宣傳，讓全社會都來關心學生的健康成長。 開設簡易的心理咨詢與輔導。心理咨詢與輔導是配合心理教育，達到學校心理健康教育整體目標的重要途徑。目前，已有二位老師參加了無錫市級中小學心理健康教育師資培訓班學習并順利結(jié)業(yè)，為學校開展心理健康教育活動，還將聘請校外心理輔導教師定期對學生進行心理咨詢與輔導，對全體教師進行心理健康教育講座。 三、具體年級目標： 初一年級目標： 適應新的學習環(huán)境和學習要求， 富有責任感和進取心，形成良好的自我認識能力。 (1)駕馭中學的學習生活 (學習方法 ) (2)眾人拾柴火焰高 (自我價值 ) (3)做一個快樂的人 (樂觀開朗的心態(tài) ) (4)我是誰 (自我認識 ) (5)興趣溫度計 (興趣培養(yǎng)法 ) (6)如何診斷行為習慣 (自我測量 ) (7)自我改變有妙法 (行為矯正 ) (8) 筑起防范惡習的城墻 (杜絕對煙、酒、毒、賭的好奇心 ) (9)當不幸降臨的時候 (心理承受方法 ) 初二年級目標： 掌握青春期的生理和心理衛(wèi)生常識，適應自我身心變化，能夠大方得體地與同學、異性和長輩交往，勤奮精神和刻苦毅力逐漸培養(yǎng)。 (1)鏡中的我 (悅納生理變化 ) (2)青春的快樂與煩惱 (認識青春期心理 ) (3)交往心態(tài) PAC(人際交往 ) (4)學會說 “ 不 ” ，學會自我保護 (抵御能力 ) (5)不下苦功何有樂 (意志培養(yǎng) ) (6)開發(fā)大腦有訣竅 —— 發(fā)散性思維和突破定勢 (思維方法 )(7)職業(yè)大舞臺 (擇業(yè)意識 ) 初三年級目標： 形成鍥而不舍的個性特征，掌握自我心態(tài)、情緒的調(diào)適方法，改善學習方法，能夠在升學就業(yè)方面作出合適的決定。內(nèi)容 (耐挫 )： (1)人生發(fā)展的六個階段 (心理發(fā)展知識 ) (2)人生百味 (人生價值取向 ) (3)成功在于再堅持一下的努力之中 (意志力 ) (4)成功者的個性物質(zhì) (榜樣啟示 ) (5)把握升學選擇的方向 (擇業(yè)指導 ) (6)保持考前最佳狀態(tài) (情緒與作息調(diào)適及處理壓力技巧 ) (7)告別母校，迎接挑戰(zhàn) (情感與進取 ) 教師心理健康培訓方案【篇 8】 一、指導思想： 以教育部《關于加強中小學心理健康教育若干意見》、《中小學心 理健康教育指導綱要》。進一步發(fā)揮心理健康教育在全面推進素質(zhì)教育、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化進程中的作用，推動全校師生心理素質(zhì)的提高。 二、工作重點： 1. 加強學習，提高認識。 進一步學習教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》及《中小學心理健康教育指導綱要》。充分認識心理健康教育是根據(jù)中小學生生理、心理發(fā)展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是實現(xiàn)《面向 21 世紀教育振興行動計劃》，落實《跨世紀素質(zhì)教育工程》，培養(yǎng)跨 世紀高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。 心理健康教育是一項長期的工作，在加強學習有關專業(yè)知識的基礎上，根據(jù)我校實際，以全國十五規(guī)劃課題 —— “ 《學習動機的激發(fā)與培養(yǎng)》 ” 為龍頭，帶領全體老師在課堂教學中進行探索。同時規(guī)范心理健康教育的組織機構建設，由校長室總負責，五條線抓落實，開展多種形式的心理健康教育。具體工作如下： （ 1）思品教研組：抓住心理健康教育的主渠道 —— 思想品德課，探索 “ 心理流通式 ” 的思想品德課課堂教學模式。每月開展一次群體輔導活動。 （ 2）大隊部：設立知心姐姐信箱，幫助學生解決 一些實際問題。 （ 3）心理咨詢室：對個別存在心理障礙的學生，由德育處負責進行心理疏導。 。 （ 1）采取走出去請進來的方法，邀請有關專家來校作專題講座，不斷提高全體教職員工的心理健康教育的 .基本理論知識。 （ 2）全員參與，進行 “ 小學德育功能研究 ” 的課題研究，鼓勵老師積極投入到心理健康教育的理論學習和實踐探究，以科研促教育。 （ 3）進行教學觀摩，組織全校性的心理健康教育輔導活動研討。 （ 4）積極參加 “ 市心理健康教育課題研究協(xié)作組 ” 的活動，積極實踐，總結(jié)經(jīng)驗，參與研討，認真學習，不斷提高。 教師心理健康培訓方案【篇 9】 健康教育是學校工作的重要組成部分，為增強我校廣大師生健康衛(wèi)生意識，倡導科學、文明、健康的生活方式，提高生活質(zhì)量與生命質(zhì)量，本學期我校心理健康教育工作，以學校的工作計劃、德育計劃為指導，認真貫徹執(zhí)行教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生健康成長。 一、指導思想 通過多種傳播途徑和手段， 在廣大師生中深入開展健康教育工作。培養(yǎng)學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，普及衛(wèi)生科學知識，倡導文明、健康、科學的生活方式，不斷提高全體師生的衛(wèi)生知識水平和自我保健能力，從而達到預防疾病、促進健康、提高生活質(zhì)量和學習質(zhì)量的目的。 二、具體目標 提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。 注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作，做好個案輔導、登記工作。充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。重視學生心理團體輔導工作。 對少數(shù) 有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。 重視心理咨詢室的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育教學水平。 不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平。