教師社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文5篇(編輯修改稿)
2024-09-02 14:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的孩子近距離接觸，體驗(yàn)當(dāng)老師的感覺，得到鍛煉，學(xué)到課本上學(xué)不到的知識(shí)。 總的來說，這種做法收獲太多，不是幾頁就能完成的。經(jīng)過這次社會(huì)實(shí)踐，我的表達(dá)能力和教師素質(zhì)都有了一定程度的提高，對學(xué)校教師生活的理解也進(jìn)一步加深，這些都會(huì)對我以后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我想，我以后會(huì)在學(xué)習(xí)和生活上做得更好，更積極地參與社會(huì)實(shí)踐，不斷提高自己的綜合素質(zhì)！ 教 師社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文（精選篇 3） 給在整個(gè)過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直住校，家長管理較少，造成學(xué)習(xí)上的長期松懈，基礎(chǔ)較差，具體表現(xiàn)有： 20 以內(nèi)的加減法不能準(zhǔn)確而迅速的算出 。對拼音字母的識(shí)記和正確拼寫有困難 。?? 通過大概一周的練習(xí)后，該生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度都達(dá)到了令人滿意的程度。我認(rèn)為這一階段的教學(xué)沒有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于熟練程度，即所謂 “ 熟能生巧 ” 。所以在這兩周時(shí) 間里，我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí)，并隨時(shí)以口算的方式進(jìn)行考察來加深印象、鞏固效果。 而語言敘述盡量直白，數(shù)量關(guān)系盡量簡單，涉及數(shù)值在 20 以內(nèi) 。等到這一關(guān)過了以后，我便逐漸加大難度，語言敘述，數(shù)量關(guān)系略顯復(fù)雜，涉及數(shù)值擴(kuò)大至 100 以內(nèi)。與此同時(shí)，為培養(yǎng)該生的遷移能力和語言表達(dá)能力，我將供其練習(xí)過的應(yīng)用題變換主題后抽取 “ 條件 ” 或 “ 問題 ” 讓其補(bǔ)充完整再解答。經(jīng)過這番輔導(dǎo)后，該生解答應(yīng)用題的障礙基本得以掃除。 在 “ 拼音的正確的拼寫和拼讀 ” 這個(gè)問題上：我首先讓其明確了拼音拼寫拼讀的基本規(guī)則，然后在其課本生字 表內(nèi)找錯(cuò)讀、易混淆的音節(jié)為其特別指出，幫其加以辨認(rèn)、辨讀。接下來，我將生字表按 “ 同韻、同音 ” 的原則分類后，讓其注音 。還將生詞的拼音寫出，讓其寫出漢字。以此來加深其對字形與讀音、拼寫方式的印象。這樣的練習(xí)完成一遍后，我又將在練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的整理出來，先提供正確答案讓其辨認(rèn)、朗讀，再為其聽寫。這樣反復(fù)幾遍， “ 逐漸縮小包圍圈 ” ，掃除 “ 死角 ” 。最終，該生在做 “ 為字注音 ”“ 看拼音，寫詞語 ” 這類型習(xí)題是都有了很高的正確率。 實(shí)踐結(jié)果： 最后讓該生做模擬考卷，語文、數(shù)學(xué)均能達(dá)到 90 分以上 。了解了乘法的意義，掌握了乘法的運(yùn) 算方法，完成了乘法口訣表的背誦 。語文第三冊生字識(shí)記過半，新課文朗誦流利?；具_(dá)到了預(yù)想效果。 實(shí)踐體會(huì)： 第一，從事教學(xué)工作需要 “ 專 (鉆 )心 ” ：我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準(zhǔn)備。雖然說對于一年級(jí)的知識(shí)不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識(shí)上準(zhǔn)確無誤 。除了在 “ 教什么 ” 上下功夫，我在 “ 怎樣教 ” 也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗(yàn)交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動(dòng)。 第二，從事教學(xué)工作需要 “ 耐心 ” ：面對一個(gè)年僅 7 歲的一年級(jí)的學(xué)生，他對知識(shí)接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀出發(fā) “ 想當(dāng)然之 ” 。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要 “ 耐心 ” 的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“ 簡單粗暴 ” 。第三，從事教學(xué)工作需要與人 “ 交心 ” ：在教學(xué)中
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