高三語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃5篇(編輯修改稿)
2025-09-02 12:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 合各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，為第二階段的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)資料為《謀行天下》以及各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)試卷。 配合教導(dǎo)處、教研室，開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)工作并積極參加教科研活動(dòng)。 一、 三、主要措施： 備課組每位教師獨(dú)立完成備課的同時(shí)，定時(shí)進(jìn)行集體備課，確保每周不少于一次，輔以分散、個(gè)別交流。 發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，備課組統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一檢測(cè)，統(tǒng)一評(píng)分，重視質(zhì)量分析，打好團(tuán)體仗，共同提高。 根據(jù)考綱的要求和各個(gè)班學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施教學(xué)。不強(qiáng)求整齊劃一。 想方設(shè)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。盡可能減少?gòu)?fù)習(xí)的枯燥性。 四、教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排： 第 1 周：科組活動(dòng) 第 2 周：備課組活動(dòng) 制定學(xué)期計(jì)劃 第 3 周：第五、六冊(cè)教材梳理 第 4 周：教材歸納、總結(jié) 月考 第 5 周：實(shí)詞、虛詞 第 6 周：成語(yǔ) (熟語(yǔ) ) 組織本組成員參加教學(xué)能手報(bào)名工作 第 8 周：病句 ，參加教學(xué)能手比賽及集體備課活動(dòng) 第 9 周：月考及半期總結(jié) 第 11 周：語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫 科技文 第 12 周：語(yǔ)言得體 ，公開(kāi)課集體備課 第 1 14 周： 文言實(shí)詞公開(kāi)課集體備課集體備課 第 15 周：文言虛詞 月考公開(kāi)課集體備課集體備課 第 16 周：文言特殊句式公開(kāi)課集體備課集體備課 第 17 周：文言翻譯公開(kāi)課集體備課集體備課 二、 第 18 19 周詩(shī)歌鑒賞公開(kāi)課集體備課集體備課 三、 第 20 21 周論述類文章閱讀公開(kāi)課集體備課集體備課，參加教研總結(jié)會(huì) 第 22 周： “ 一診 ” 復(fù)習(xí)應(yīng)考 學(xué)期總結(jié) 雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭躍。，我們新一屆高三語(yǔ)文備課組全體教師堅(jiān)信，在校長(zhǎng)室、年級(jí)部的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，本屆高三語(yǔ)文一定會(huì)在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。 高三語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃 5 篇 (四 ) 一、整體要求與目標(biāo) 根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的整體部署，參照教務(wù)處、教科室的工作要領(lǐng)，契合新課標(biāo)下的高中語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，著眼于學(xué)校 EEPO 整體推進(jìn)、全力展開(kāi) “ 教學(xué)一體化 ” 的大勢(shì)，立足于為廣大教師提供 歷練、發(fā)展與提升的平臺(tái)，著眼于為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展鋪墊蓄勢(shì) 。以全流程教學(xué)常規(guī)的落實(shí)為基點(diǎn)，以 “ 教學(xué)一體化 ” 、校本課程的開(kāi)發(fā)等為抓手 。以多形式、多層面的教研活動(dòng)為外圍佐助，著力構(gòu)建和諧、合作、穩(wěn)健、有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新行為和創(chuàng)新能力的教研團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型教研組 。突出教學(xué)質(zhì)量生命線，研究高考和學(xué)考，突出畢業(yè)班教學(xué)主線，力求實(shí)現(xiàn)整體躍進(jìn)，以確保傳統(tǒng)學(xué)科的正常運(yùn)行和健康發(fā)展，彰顯其人文性、工具性的基本功能。 二、具體要求與措施 潛心鉆研教材，探求教法，觀照傳統(tǒng)意識(shí)與當(dāng)代理念，把握新課標(biāo)下語(yǔ)文教學(xué)的脈搏，廣泛涉獵與吸納，切合校情學(xué)情，精心備課。教案必須體現(xiàn)知能目標(biāo)、教學(xué)流程、方法策略、反思評(píng)價(jià)及板書(shū)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)教師尋求激發(fā)點(diǎn)，尋求知能形成與發(fā)展的有效途徑，鼓勵(lì)預(yù)設(shè)，鼓勵(lì)隨想，著眼生成，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，并隨時(shí)備查 。新教師與年輕教師要求備寫(xiě)詳案，并提倡寫(xiě)教學(xué)后記。本學(xué)期貫徹執(zhí)行學(xué)校 “ 教學(xué)一體化 ” 改革方案，高一、高二備課組全體施行新型 “ 三件套 ”( 流程性檢測(cè)單、過(guò)程與方法、課件 )備課體系，高一年級(jí)力求做到 “ 一體化 ” 高度統(tǒng)一，注重在操作中熟練 ，在熟練中領(lǐng)悟、完善 。其余備課組教師可自主研訓(xùn)上述備課模式，也可沿用過(guò)往的備課方法，但應(yīng)有逐步過(guò)渡、最終統(tǒng)一的意識(shí)與思想準(zhǔn)備。 占領(lǐng)課堂主陣地。課堂教學(xué)應(yīng)明確師生定位，突出學(xué)生的主體地位，擺正教師的主導(dǎo)位置，強(qiáng)調(diào)教師的精氣神上位，激發(fā)學(xué)生的興趣，挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，營(yíng)造參與、合作、探究、交流、分享的課堂氣氛 。崇尚立足文本、適度遷移
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