教師智慧教學心得體會(編輯修改稿)
2024-09-02 12:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 得成效 1. 活動開展以來，提高了學生對英語學習的興趣，許多同學在活動中始終有一種興奮感、滿足感，由原來的厭學變成了現(xiàn)在的樂學，學生做中學 ,學中用 ,從而激發(fā)興趣 ,學得主動 , 學得輕松，在原有的基礎上提高了學習效率，班級英語成績的各項指標均為年級第一名，其中本學期期末口語的平均分必平行班高出 7 分。 某些所謂的 “ 潛能生 ” 也在活動中躍躍欲試，使得其他同學刮目相看。上課舉手發(fā)言的人多了，課后用英語交流的人多了，學生間的相互合作多了，關系更融洽了，更自信更富于挑戰(zhàn)了。 大部分學生能較容易地讀懂一些簡短的英語短文 ?一些優(yōu)秀的學生能讀懂較長、較難的英語劇本并進行英語劇本創(chuàng)作。 學會了認真傾聽別人的英語會話并敢于用英語進行簡短的交流能流利地背 誦課文。 我自己在各級各類比賽中課例與論文多篇獲獎，還獲得了 UDS 先進個人稱號，先后接到了市區(qū)及北師大老師等的聽課任務，大家表示回去一定要去嘗試。 教師智慧教學心得體會范文 語文新課程標準明確提出： “ 閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間的多重對話，是思想碰撞和心靈交流的動態(tài)過程。 ” 從本質(zhì)上說，閱讀活動，是一種存在差異的交流活動。如何來培養(yǎng)學生的閱讀創(chuàng)新能力，我是這樣做的： 利用情景再現(xiàn)使學生展開聯(lián)想、想像，從而培養(yǎng)閱讀創(chuàng)新能力 在閱讀活動中，根據(jù)文字材料的描述進行情景再現(xiàn)，是閱讀創(chuàng)新不可缺少的基礎，它是主動閱讀、活化信息、形成新見解的必要條件。具體可從以下三個方面入手： ① 利用情景再現(xiàn)，再造作品境界。如讀《孤獨的收割人》，我們邊讀邊展開想像的翅膀，在我們的眼前會呈現(xiàn)出一幅圖畫：在一望無垠的高原上，輕風吹動著白云，在藍天上緩緩移動，成熟的莊稼泛起微微的波浪，在陽光的照射下泛起金色的光芒。這時，傳來陣陣凄涼的歌聲，循聲而望，是位姑娘。她 “ 又割又捆 ” ， “ 邊干活兒邊唱歌 ”?? 由于展開了豐富的想象，創(chuàng)造出了一個更為豐富的作品的藝術境 界，并將自己不由自主地融入到作
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