教學設計心得體會3篇(編輯修改稿)
2025-09-02 12:08 本頁面
【文章內容簡介】 ?簡單、簡約才實在，實在才實用。隨著課程改革的實施和深入，又提出寫 “ 教后 ”( 或稱 “ 案例反思 ” 、 “ 教學反思 ”) 。 “ 教后反思 ” 當然屬于 “ 有形教案 ” 之列，當然有助于改進教學、提高教學質量，不失為教師 “ 專 業(yè)成長 ” 的一條有效，但也不是說課課都要寫反思，每篇反思都要求多少篇幅。教師的勞動，個體創(chuàng)造成份很大，只有充分尊重，才可能充分 “ 個體創(chuàng)造 ” 。 “ 無形教案 ” ，即思想教案，或者說教案、人格教案，是教師的文化底蘊、專業(yè)素養(yǎng)、道德水準、工作作風、基本功夫等的綜合體現(xiàn)。如果落實到某一課的備課上，就是老師為上好這一課所做的一切努力和準備 (有許多東西是無法、也無須用文字表達 )。無形教案要 “ 豐而深 ” ，即豐富、豐厚、廣博、深刻，把這些工作做好了，或形諸筆端，更多的是存于胸、注于腦。只有這樣，課堂才有可能 “ 動態(tài)生成 ” ，才有可能 “ 充滿生命活力 ” 。相對而言， “ 無形教案 ” 是 “ 本 ” ， “ 有形教案 ” 是 “ 末 ” 。只有根深本固，才能枝繁葉茂，不能“ 本末倒置 ” 、甚至 “ 舍本求末 ” 。 (二 )、一般性備課的五步： 備好課標。課程標準是教師進行教學活動的指明燈，教師在備課之前應該認真的理解課程標準，
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1