幼兒園教師師德演講稿三到五分鐘5篇(編輯修改稿)
2024-09-02 12:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 評(píng)與呼吁就會(huì)接踵而至。就像減負(fù)，狂喊著減負(fù)的人卻不能取消考試，結(jié)果讓每一個(gè)教師變成了超人 —— 既忙著能力素質(zhì)的培養(yǎng)，又應(yīng)付難度一點(diǎn)不減的考試。結(jié)果學(xué)生非但沒(méi)有減負(fù)，反而增加了新的煩惱 —— 對(duì)提高個(gè)人素質(zhì)的無(wú)所適從。而教師也同樣在教學(xué)餐桌上又要精心準(zhǔn)備一盤素質(zhì)大餐，而且必須做的精美而實(shí)用。這是教育家們尚未實(shí)現(xiàn)的方案，卻很可笑的扔給了在多重壓力下生存的教師們完成 !難怪最近又提出了 “ 減負(fù)減負(fù)，后果自負(fù) ”!想必是教育家們也不知如何收?qǐng)隽耍缓脤⑵で蛴謥G給了當(dāng) 初盡心盡力去減負(fù)的教師們了?，F(xiàn)在這樣正反映了教育界的混亂局面 —— 你方唱罷我登場(chǎng)。只有一個(gè)目的，國(guó)家的錢拿的太冤，怎樣也不能讓第一線的教師閑著 —— 就要讓教師們知道當(dāng)今特色經(jīng)濟(jì)中這一直 “ 上漲 ” 、相對(duì)穩(wěn)定的工資不是能輕易到手的。 還有的就是教師天天要面對(duì)的學(xué)生們。他們是溫室中長(zhǎng)大的一代，造就了極為敏感的性格。教師不能再像以前那樣說(shuō)一是一了，也不能再捧出嚴(yán)師出高徒的古訓(xùn)了，他們必須是愉快教學(xué)，鼓勵(lì)教學(xué)，甚至是哄著學(xué)，求著學(xué)。否則，偉大的祖國(guó)的花朵和未來(lái)就會(huì)以死相逼 。否則，他們就會(huì)舉起社會(huì)上多如牛毛的保護(hù)傘向教師開(kāi)炮 !大家不知怎樣理解，一個(gè)從心理到外在都裹著厚厚的鎧甲的學(xué)生，教師怎么好走入他的內(nèi)心世界去教育他呢 ? 記得一篇報(bào)道曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)，教師罰站會(huì)侵犯學(xué)生的五十多種權(quán)利。可是，作為學(xué)生不尊重老師的勞動(dòng)成果 —— 講課，是否也侵犯了教師的權(quán)利呢 ?試問(wèn)，在學(xué)生面前，教師到底還擁有什么權(quán)利 ?都說(shuō) “ 玉不琢，不成器 ” ，面對(duì)一塊天然的璞玉，我們意味的將它包裹、珍藏是沒(méi)有意義的。要想讓它成器，我們必須要用鋒利的刻刀，細(xì)心地、一點(diǎn)一點(diǎn)地刻劃，要用各種各樣的工具去打磨、去雕琢，才可以讓它成為一件極富有價(jià)值的藝術(shù)品，極有用處的器具。在這個(gè)過(guò)程中 ，璞玉一定是很痛苦的。教師教育學(xué)生也是這個(gè)道理，不知為何那么多人會(huì)不明白 ?哪里有舒舒服服就成功的人呀 ?教師每天朝七晚五地工作，才可以讓自己的學(xué)生成為人才，成為國(guó)家的棟梁啊 !而同時(shí)，學(xué)生也要付出代價(jià)，這樣才可以又成功的教育啊 ! 我們看到辛辛苦苦幾十載的老教師，他們用自己的心血嘔瀝了一代又一代的學(xué)生，可是成功的學(xué)生還是很有限的。社會(huì)豈能讓每個(gè)人都是成功者呢 ?所以教育不是萬(wàn)能的，所以不要對(duì)教育要求太高。 也許有人會(huì)講，教師就是一份職業(yè)，這個(gè)職業(yè)注定你要承受這些，因?yàn)槟隳弥潭üべY，享受著特有假期，你就不該再有這么 多的抱怨 !然而，同樣是 工作，為什么偏偏教師要擔(dān)一輩子的罵名 ?為什么是教師要在夾縫中生存 ?為什么這個(gè)最需要人們尊敬的職業(yè)現(xiàn)在卻沒(méi)有了一點(diǎn)尊嚴(yán) ?要知道，所有的這一切都是一個(gè)正常的社會(huì)所不該發(fā)生的呵 ! 然而，同樣是工作，教師就要在人格上是完人，學(xué)問(wèn)上是全能 (至少在你教的這一科上是擁有一桶水的人 )，物質(zhì)上是窮人 !如果我有了一桶水，如果我的人格達(dá)到了可以做別人的特別是青少年的表率，我又何必自討沒(méi)趣去做一個(gè) “ 窮教書(shū) ” 的 ?我完全可以在其他行業(yè)上成功地活著，又何苦去撿一個(gè) “ 終生罵名 ” 來(lái)背呢。好一個(gè) “ 人類靈魂的工程師 ”! 對(duì) 于塑造人的靈魂，每一個(gè)人都知道它的艱難，那就請(qǐng)各位把指責(zé)的手指，鄙夷的眼神，無(wú)情的批評(píng)從教師的身上移開(kāi)吧 !不要再對(duì)他們一味施壓了。教師也是人，也是普普通通、會(huì)犯錯(cuò)誤的人，他們各方面的承受能力是有限的。不知各位有沒(méi)有想過(guò)，如果教師都變成你們所希望的那樣，這 個(gè)世界會(huì)是什么樣子的 ?也許你們那些只知道謾罵他人的嘴還是不會(huì)滿意的吧 ? 如果世界上沒(méi)有了這些任勞任怨、默默奉獻(xiàn)的教師們，世界將是無(wú)法想象的。 幼兒園教師師德演講稿三到五分鐘篇 4 每一個(gè)人一生中都會(huì)有許多的老師，可是真正能記住老師的又有幾個(gè) ?又有幾個(gè)人去理解 他們的每一份勞動(dòng)呢 ? 古語(yǔ)：一日為師，終身為父。今天卻變成了 “ 一日為師，終生受罵 ” 。不是嗎 ?教學(xué)嚴(yán)格的老師會(huì)讓年幼的不懂事的學(xué)生恨之入骨，教學(xué)寬松的老師又會(huì)讓長(zhǎng)大成人的學(xué)生計(jì)較一生。這樣一個(gè)終生受罵的職業(yè)卻擁有極為高尚的稱號(hào) —— 人類靈魂的工程師 !人的靈魂是那么好教育的 ?人的靈魂可是另一個(gè)人所能拯救的 ?所以他們處于極為可悲的處境：時(shí)刻承受著生活的多重?cái)D兌 ! 首先是社會(huì)。應(yīng)試教育是最近幾年教師頭上頂戴的新的罵名。誰(shuí)也不曾注意到，作為教育第一線的老師們無(wú)權(quán)取消考試，卻不得不保留挨罵的權(quán)利，被罵：禁錮學(xué)生的思維 。侵 犯學(xué)生的權(quán)利 。傷害家長(zhǎng)的感情 !可是又有誰(shuí)知道現(xiàn)在的考試不
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