幼兒園教師師德演講稿三到五分鐘5篇(編輯修改稿)
2025-09-02 12:02 本頁面
【文章內容簡介】 評與呼吁就會接踵而至。就像減負，狂喊著減負的人卻不能取消考試，結果讓每一個教師變成了超人 —— 既忙著能力素質的培養(yǎng)，又應付難度一點不減的考試。結果學生非但沒有減負，反而增加了新的煩惱 —— 對提高個人素質的無所適從。而教師也同樣在教學餐桌上又要精心準備一盤素質大餐，而且必須做的精美而實用。這是教育家們尚未實現(xiàn)的方案，卻很可笑的扔給了在多重壓力下生存的教師們完成 !難怪最近又提出了 “ 減負減負，后果自負 ”!想必是教育家們也不知如何收場了，只好將皮球又丟給了當 初盡心盡力去減負的教師們了?，F(xiàn)在這樣正反映了教育界的混亂局面 —— 你方唱罷我登場。只有一個目的，國家的錢拿的太冤，怎樣也不能讓第一線的教師閑著 —— 就要讓教師們知道當今特色經(jīng)濟中這一直 “ 上漲 ” 、相對穩(wěn)定的工資不是能輕易到手的。 還有的就是教師天天要面對的學生們。他們是溫室中長大的一代，造就了極為敏感的性格。教師不能再像以前那樣說一是一了，也不能再捧出嚴師出高徒的古訓了，他們必須是愉快教學，鼓勵教學，甚至是哄著學，求著學。否則，偉大的祖國的花朵和未來就會以死相逼 。否則，他們就會舉起社會上多如牛毛的保護傘向教師開炮 !大家不知怎樣理解，一個從心理到外在都裹著厚厚的鎧甲的學生，教師怎么好走入他的內心世界去教育他呢 ? 記得一篇報道曾經(jīng)寫過，教師罰站會侵犯學生的五十多種權利。可是，作為學生不尊重老師的勞動成果 —— 講課，是否也侵犯了教師的權利呢 ?試問，在學生面前，教師到底還擁有什么權利 ?都說 “ 玉不琢，不成器 ” ，面對一塊天然的璞玉，我們意味的將它包裹、珍藏是沒有意義的。要想讓它成器，我們必須要用鋒利的刻刀，細心地、一點一點地刻劃，要用各種各樣的工具去打磨、去雕琢，才可以讓它成為一件極富有價值的藝術品，極有用處的器具。在這個過程中 ，璞玉一定是很痛苦的。教師教育學生也是這個道理，不知為何那么多人會不明白 ?哪里有舒舒服服就成功的人呀 ?教師每天朝七晚五地工作，才可以讓自己的學生成為人才，成為國家的棟梁啊 !而同時，學生也要付出代價，這樣才可以又成功的教育啊 ! 我們看到辛辛苦苦幾十載的老教師，他們用自己的心血嘔瀝了一代又一代的學生，可是成功的學生還是很有限的。社會豈能讓每個人都是成功者呢 ?所以教育不是萬能的，所以不要對教育要求太高。 也許有人會講，教師就是一份職業(yè)，這個職業(yè)注定你要承受這些，因為你拿著固定工資，享受著特有假期，你就不該再有這么 多的抱怨 !然而，同樣是 工作，為什么偏偏教師要擔一輩子的罵名 ?為什么是教師要在夾縫中生存 ?為什么這個最需要人們尊敬的職業(yè)現(xiàn)在卻沒有了一點尊嚴 ?要知道，所有的這一切都是一個正常的社會所不該發(fā)生的呵 ! 然而，同樣是工作，教師就要在人格上是完人，學問上是全能 (至少在你教的這一科上是擁有一桶水的人 )，物質上是窮人 !如果我有了一桶水，如果我的人格達到了可以做別人的特別是青少年的表率，我又何必自討沒趣去做一個 “ 窮教書 ” 的 ?我完全可以在其他行業(yè)上成功地活著，又何苦去撿一個 “ 終生罵名 ” 來背呢。好一個 “ 人類靈魂的工程師 ”! 對 于塑造人的靈魂，每一個人都知道它的艱難，那就請各位把指責的手指，鄙夷的眼神，無情的批評從教師的身上移開吧 !不要再對他們一味施壓了。教師也是人，也是普普通通、會犯錯誤的人，他們各方面的承受能力是有限的。不知各位有沒有想過，如果教師都變成你們所希望的那樣，這 個世界會是什么樣子的 ?也許你們那些只知道謾罵他人的嘴還是不會滿意的吧 ? 如果世界上沒有了這些任勞任怨、默默奉獻的教師們，世界將是無法想象的。 幼兒園教師師德演講稿三到五分鐘篇 4 每一個人一生中都會有許多的老師，可是真正能記住老師的又有幾個 ?又有幾個人去理解 他們的每一份勞動呢 ? 古語：一日為師，終身為父。今天卻變成了 “ 一日為師，終生受罵 ” 。不是嗎 ?教學嚴格的老師會讓年幼的不懂事的學生恨之入骨，教學寬松的老師又會讓長大成人的學生計較一生。這樣一個終生受罵的職業(yè)卻擁有極為高尚的稱號 —— 人類靈魂的工程師 !人的靈魂是那么好教育的 ?人的靈魂可是另一個人所能拯救的 ?所以他們處于極為可悲的處境：時刻承受著生活的多重擠兌 ! 首先是社會。應試教育是最近幾年教師頭上頂戴的新的罵名。誰也不曾注意到，作為教育第一線的老師們無權取消考試，卻不得不保留挨罵的權利，被罵：禁錮學生的思維 。侵 犯學生的權利 。傷害家長的感情 !可是又有誰知道現(xiàn)在的考試不
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