【文章內(nèi)容簡介】 節(jié)描述再現(xiàn)人物的性格 。 能結(jié)合個人閱讀和生活體驗，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言，理解作品主題的時代意 2 教學目標： 能在 3 分鐘以內(nèi)通讀 1500 字左右的散文類文章 。 能依據(jù)上下文語境推斷出陌生詞語 /多義詞語 /關(guān)鍵詞語在文中的含義 。 能運用瀏覽的方法快速判斷散文的基本類型 。 能說出敘事散文所敘之事，文章的結(jié)構(gòu)線索以及作者是如何借所敘之事來傳遞感情的 。 能說出寫景散文的一般特點，并判斷作者是借景言志，還是借景抒情 。 能說出文章是寫實之作，還是虛構(gòu)之筆 。 能依據(jù)文章的一般特點及表達方式，區(qū)分文章所使用的主要表達方式 。 能根據(jù)不同散文類型，說出文章所定的基本內(nèi)容 。 能用概念圖的形式畫出文章的結(jié)構(gòu)，并用幾個簡單的詞語標出文章的思路 。 能找出文中的中心句，并依據(jù)中心句說出文章所表達的情感 。 1能在自主研讀的基礎(chǔ)上，依據(jù)文章中所寫的內(nèi)容，用 2— 4 句話概括文章的主題 。 1能夠針對文章的關(guān)鍵地方提出有質(zhì)量的問題 。 1能整合文章有爭議的地方，說出自己的觀點和看法，并能用文章中的相關(guān)詞語或有關(guān)細節(jié)來證明觀點的合理。 寫作： 結(jié)合本冊教材 6 個單元的主題 (成長、祖國、名人、文藝、探險、動物 )分別進行寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學生的寫作能力。 綜合性學習能自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，培養(yǎng)學生的合作能力、探究能力和表達能力等。 (二 )過程與方法通過課內(nèi)閱讀教學、課外自主閱讀、寫作訓(xùn)練指導(dǎo)及綜合性學習活動等來實現(xiàn)知識與技能、情感態(tài)度和價值觀的教學目標。 (三 )情感態(tài)度價值觀 通過閱讀教學、課外閱讀活動、綜合性學習、寫作訓(xùn)練等活動形式培養(yǎng)學生熱愛自然、生活、親人和祖國的情感 。學習名人的精神 。提高自己的文化素養(yǎng)，陶冶自己的情操 。激發(fā)探索自然奧秘的豪情壯志 。激發(fā)關(guān)愛動物，善待生命的情感。 二、教學資源分析 本冊分為 6 個單元共 30 課及綜合性學習。此外，還有兩個名著導(dǎo)讀和課外古詩詞背誦等內(nèi)容。教學重點和難點是閱讀和寫作。除了教材之外，可利用的教學資源還有網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書室及多媒體教室等。 三、學生基本情況分析 七年級的學生經(jīng)過上一個學期的語文學習，語文學習的適應(yīng)性還有待進一步提高，語文學 習的方法還不得當，閱讀和寫作的能力還不高，但是絕大多數(shù)學生的學習態(tài)度比較認真，學習氛圍比較濃厚。本學期，我決心加大教學力度，努力提高學生的閱讀和寫作能力，提高語文考試的及格率，力爭優(yōu)秀成績的出現(xiàn)。 四、教學方法設(shè)計 本學期的語文教學，應(yīng)充分利用信息技術(shù)來輔助教學，探索信息技術(shù)與語文課程有機、高效整合的方法 。多到多媒體教室上課，激發(fā)學生語文學習的興趣，積極倡導(dǎo)合作學習、探究性學習和自主學習等學習方式 。加強課內(nèi)閱讀教學的引導(dǎo)，組織好課外閱讀的指導(dǎo)，使學生掌握閱讀的方法，提升閱讀的能力，還要實施讀寫結(jié)合的策略 。依 據(jù)單元的主題加強寫作訓(xùn)練指導(dǎo)，培養(yǎng)寫作能力，盡力提高作文的檔次。 五、教學進度與課時分配 (一 )教學進度： 第一周：第 1~2 課第二周：第 2~4 課第三周： 5 課 ~寫綜 第四周：第 6~8 課第五周： 9~10 課第六周：寫綜 第七周： 11~13 課第八周： 14 課 ~寫綜第九周： 16~17 課 第十周： 18~20 課第十一周：機動第十二周：寫綜 第十三周： 21~22 課第十四周 ?23~25 課第十五周：寫綜 第十六周： 26~27 課第十七周： 28~30 課第十八周：寫綜 第十九周：期末復(fù)習第二十周：期末考試 (二 )課時分配： 閱讀： 54 課時左右寫作： 18 課時左右綜合性學習： 6 課時 名著導(dǎo)讀： 2 課時寫字： 8 課時左右復(fù)習： 5 課時 本學期的語文教學，要在上一學期的基礎(chǔ)上，努力開拓創(chuàng)新，經(jīng)驗教訓(xùn)，緊抓閱讀和寫作，全面提升學生的語文素養(yǎng)，努力提高學生的語文成績。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。 七年級下冊語文教學計劃 4 一、指導(dǎo)思想： 本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導(dǎo)，以學校的為依據(jù)，切實提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ)。對于七年級學生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學 。一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的 放矢地進行寫作訓(xùn)練，全面提高學生的語文素養(yǎng)。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣。 二、學生情況分析： 本學期我擔任七年級 (3)、 (4)兩個班的語文教學。 (3)班共 57 人 (4)49 人班。從學生的基礎(chǔ)來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學生的口頭表