【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 榜樣把一些具體的要求及規(guī)范展現(xiàn)給別人。學(xué)生干部是學(xué)生最現(xiàn) 實(shí)的榜樣，因?yàn)?，學(xué)生干部和同學(xué)生活、學(xué)習(xí)在一起，且年齡相近，經(jīng)歷基本相同，環(huán)境影響也差不多，對(duì)學(xué)生的影響更直接，更現(xiàn)實(shí)。學(xué)生干部的成功經(jīng)驗(yàn)給學(xué)生以啟迪，學(xué)生干部的模范作用潛移默化的影響同學(xué)，并且同學(xué)易于服信。 骨干帶頭作用 骨干帶頭作用就是學(xué)生干部在各項(xiàng)活動(dòng)中當(dāng)排頭兵，發(fā)揮模范帶頭或先鋒隊(duì)作用。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是在日常的工作中，學(xué)生干部雖有分工，但當(dāng)其他干部履行自己的職責(zé)時(shí)，所有的學(xué)生干部都要自覺的給予支持和配合，在工作中爭(zhēng)當(dāng)排頭兵，起帶頭作用，這是學(xué)生干部做好工作的一條基本經(jīng)驗(yàn)。二 是在校、系開展的大型活動(dòng)中，一方面學(xué)生干部要努力完成自己承擔(dān)的任務(wù)，另一方面，要用自己的行動(dòng)帶動(dòng)身邊的同學(xué)，學(xué)生干部的骨干帶頭作用是搞好任何一項(xiàng)活動(dòng)的保障，也是學(xué)生干部發(fā)揮骨干作用的又一個(gè)明顯的區(qū)別。三是在遵章守紀(jì)方面，學(xué)生干部要自覺帶頭。四是當(dāng)上級(jí)和學(xué)校發(fā)起某項(xiàng)號(hào)召時(shí)，學(xué)生干部要自覺帶頭響應(yīng)，以促進(jìn)這一號(hào)召的實(shí)現(xiàn)，這也是學(xué)生干部發(fā)揮帶頭作用的一個(gè)重要途徑。 行政管理的助手作用 學(xué)生干部在行政管理中的助手作用是學(xué)生干部的基本職能。發(fā)揮學(xué)生干部在行政管理中的助手作用和實(shí)現(xiàn)自我管理，既符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，也是民主管理在學(xué)生中的具體體現(xiàn)，同時(shí)也符合青年學(xué)生 “ 自我發(fā)展 ”“ 自我完善 ” 的心理要求，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)主人翁精神和社會(huì)責(zé)任感。另外，學(xué)生干部在行政管理中的助手作用也可以極大的彌補(bǔ)學(xué)校在管理中人員和精力的不足，促進(jìn)和提高學(xué)校的管理水平。實(shí)踐證明，學(xué)生干部的助手作用越來越突出、越重要。 自我教育中的組織領(lǐng)導(dǎo)作用 學(xué)校對(duì)學(xué)生的思想教育工作基本可分為兩大 方面，一方面是學(xué)校組織和開展的教育，另一方面是學(xué)生的自我教育。學(xué)生干部既是學(xué)校組織和開展的教育活動(dòng)的有力助手，同時(shí)有是實(shí)施自我教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。特別是在自我教育活動(dòng)中，其作用是任何人也無法替代的。自我教育中的領(lǐng)導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在： 一是通過學(xué)生干部的努力，抓好班集體建設(shè)，加強(qiáng)校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)，給學(xué)生的自我教育創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。因?yàn)?，良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)不僅是學(xué)生良好素質(zhì)的外部表現(xiàn) 。反過來，良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)又能進(jìn)一步陶冶學(xué)生的精神風(fēng)貌和道德情操，能呈現(xiàn)出可貴的 “ 正反饋 ” 作用。好的風(fēng)氣是 一種巨大的精神力量，它能催人朝氣蓬勃，奮發(fā)向上，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng) 。不良風(fēng)氣是一種精神麻醉劑，使人不知不覺受到毒害和影響，從而走偏前進(jìn)的方向。二是學(xué)生干部通過自身的模范帶頭作用促進(jìn)同學(xué)的自我教育。三是學(xué)生干部通過組織開展第二課堂活動(dòng)，參加社會(huì)實(shí)踐等，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育。 四、干部應(yīng)具備的素質(zhì) 要弄清學(xué)生干部應(yīng)具備的素質(zhì)，應(yīng)該先對(duì)學(xué)生干部有一個(gè)清晰的定位與認(rèn)識(shí)。 首先，學(xué)生干部是學(xué)生。應(yīng)該踐行學(xué)生的本份，做一個(gè)合格的學(xué)生。學(xué)生的本份是學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)成績(jī)。大學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。我們開展學(xué)生活動(dòng)，固然是學(xué)習(xí)的一種方式，一種載體，一種形式，但并不是最主要的 。而且，即使活動(dòng)本身，也要把知識(shí)性和思想性融入活動(dòng)之中，才能作為學(xué)習(xí)的一種方式，起到促進(jìn)自己和促進(jìn)同學(xué)們學(xué)習(xí)的作用。那些為活動(dòng)而開展活動(dòng)，甚至以犧牲自己或同學(xué)們的學(xué)習(xí)而開展活動(dòng)，則與學(xué)習(xí)這個(gè)中心背道而馳，也違背了學(xué)生的本份 . 其次，學(xué)生干部是干部，是學(xué)生的干部。既然是干部，就應(yīng)該履行干部的 使命，做一個(gè)合格的干部。干部的使命是什么呢 ?帶領(lǐng)同學(xué)，服務(wù)同學(xué) 。同時(shí)，也要提高自己的綜合素質(zhì)和能力，不僅是組織協(xié)調(diào)能力，而且要培養(yǎng)自己認(rèn)真工作、樂于奉獻(xiàn)的精神，也就是要在工作過程中，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做干部。很多情況下，這要通過組織學(xué)生開展活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)這些目的。因此，組織活動(dòng)就成為干部的一項(xiàng)重要工作，一種重要的手段，但絕對(duì)不是唯一手段，更不是目的本身。 最后，學(xué)生干部，既是學(xué)生，又是干部，兩者不可分割。因此，如果只顧自己學(xué)習(xí)而不顧服務(wù)同學(xué)，這樣的人可能是合格的學(xué)生，而不是合格的學(xué)生干部 。如果不顧自己 學(xué)習(xí)而專搞所謂的活動(dòng)，或者只為自己的私利，這樣的人既不是合格的學(xué)生，也不是合格的學(xué)生干部。服務(wù)同學(xué)，提高自己，奉獻(xiàn)他人，這樣的學(xué)生干部才是學(xué)校、老師和同學(xué)們都?xì)g迎的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生干部。 對(duì)學(xué)生干部有了較清晰的認(rèn)識(shí)之后，學(xué)生干部到底應(yīng)該具有什么樣的素質(zhì)呢 ? 學(xué)學(xué)生干部擔(dān)負(fù)著配合學(xué)校各方面力量教育和引導(dǎo)學(xué)生，使其成為德、智、體全面發(fā)展的 “ 四有 ”人才的職能。這是一項(xiàng)十分艱巨的任務(wù)。當(dāng)代學(xué)生思想活躍，興趣廣泛，信息接收快，知識(shí)面寬，因此，學(xué)學(xué)生干部必須具備多方面的優(yōu)良素質(zhì)。 思想政治素質(zhì) 學(xué)生干 部作為學(xué)生基層組織各種活動(dòng)和工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，必須具有較高的政治覺悟和思想品質(zhì)。在工作實(shí)踐中，既要協(xié)助老師做好學(xué)生工作，關(guān)鍵時(shí)刻站的出來、沖得上去、拿得下來，也要幫助領(lǐng)導(dǎo)老師及時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，為老師決策服務(wù)，同時(shí)還要以自己的言行去影響和教育周圍的同學(xué)，自覺成為學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作的重要橋梁。 “ 思想是行動(dòng)的先導(dǎo) ” ，因此，具備良好的思想道德素質(zhì)是一名學(xué)生干部應(yīng)具備的首要素質(zhì)。我認(rèn)為良好的思想道德素質(zhì)包括以下幾個(gè)方面：第一，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心同學(xué)。作為學(xué)生，尊敬師長(zhǎng)是 我們應(yīng)自小養(yǎng)成的良好素質(zhì) 。而對(duì)同學(xué)而言，作為學(xué)生干部，不能只停留 “ 團(tuán)結(jié) 這個(gè)階段。我們關(guān)心他們，特別是那些家庭貧困、學(xué)習(xí)上遇到挫折的同學(xué)。第二，誠信待人接物。對(duì)待老師、同學(xué)應(yīng)真誠、熱情，而非一臉勉強(qiáng)的 “ 笑容 ，對(duì)待各項(xiàng)職責(zé)范圍內(nèi)的事務(wù)應(yīng)當(dāng)誠實(shí)，不得弄虛作假。第三，自覺進(jìn)行自我約束。作為學(xué)生干部，對(duì)法律與學(xué)校的紀(jì)律應(yīng)當(dāng)有清楚認(rèn)識(shí)，不要違紀(jì)違法有損集體榮譽(yù)之事。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生干部還應(yīng)有良好的 “ 自律 能力。 修身養(yǎng)性是古之賢人一輩子追求的境界，而此對(duì)于今人仍有借鑒教育之意義。作為學(xué)生干 部，更應(yīng)將此列入自己的必修課程。修養(yǎng)的涵義極廣，但主要有以下兩點(diǎn)：第一，思想道德修養(yǎng)。第二，文化修養(yǎng)。我把它稱為 文化沉淀 。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的管理者，應(yīng)當(dāng)時(shí)具備一定 文化沉淀 的學(xué)者型人才，而非 嘴尖皮厚腹中空 而自以為有一定管理組織能力的 跳梁小丑 。因此，文化沉淀對(duì)于一個(gè)學(xué)生干部來說極為重要，不能被任何一個(gè)學(xué)生干部所忽視。 ① 大局觀。 顧大局，識(shí)大體 ，而非只顧自己的索取。這種觀念應(yīng)當(dāng)成為每個(gè)學(xué)生干部的具備觀念。每個(gè)學(xué)生干部在組織活動(dòng)，執(zhí)行任務(wù)時(shí)，都不能以犧牲大我來換取小我。在 某些情況下，還應(yīng)舍棄小我來成就大我。作為學(xué)生干部，應(yīng)隨時(shí)準(zhǔn)備做出 犧牲 (比如時(shí)間、休息等 )，比其他同學(xué)多一份責(zé)任感。再次我并非不重視小我，我視把小我的實(shí)現(xiàn)看成是一種產(chǎn)品，是成就大我的產(chǎn)品。 ② 服從與反饋。在學(xué)校、班級(jí)分配的任務(wù)上，除了對(duì)執(zhí)行此任務(wù)所要求的各項(xiàng)硬件設(shè)施外，學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)服從安排。與之相對(duì)應(yīng)的觀念就是反饋。反饋是我們做工作必須養(yǎng)成的習(xí)慣，在一項(xiàng)自己擔(dān)綱的任務(wù)完成或未完成或遇見困難時(shí)，應(yīng)及時(shí)跟組織者取得聯(lián)系，將情況進(jìn)行反饋。當(dāng)然除任務(wù)完成的情況下，其他情形應(yīng)當(dāng)提前反饋，留予組織者充裕的時(shí)間解決 問題。 ③ 傾聽。傾聽是一種良好的修養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生干部尤為重要。學(xué)生干部的服務(wù)對(duì)象更主要的是學(xué)生，面對(duì)千差萬別的學(xué)生情況，學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)了然于胸，而其主要途徑更是傾聽，跟同學(xué)以誠相待，真正達(dá)到心與心的交流，