關于語文教師崗位培訓心得體會5篇(編輯修改稿)
2025-09-02 10:07 本頁面
【文章內容簡介】 ，才能推動教師 的不斷進步。 第二是語文老師要加強自身的口語表達能力。 教師是 “ 以舌耕為業(yè) ” 的。語文教師的口語表達能力對學生起著至關重要的作用。教與學的信息傳遞、師生之間的情感交流，都是通過語言表達來進行的。一位優(yōu)秀的老師通過情趣盎然的描述，鞭辟入里的分析，恰到好處的點撥，就能把學生帶進瑰麗的知識殿堂，讓學生如坐春風，心曠神怡。這就說明，教師口語表達能力會直接影響學生的聽課情緒和教學效果。在語文教學中我們說要提高學生的口語表達能力，但如果我們教師自己都無法準確生動的表達自己的觀點，那么如何指導學生 ? 而語文教師 提高口語表達能力，我認為要注意以下的幾點：首先，要講求規(guī)范。教學語言應該是規(guī)范的語言，教師應以身示范。所謂規(guī)范語言，一是讀音，要求發(fā)音準確，口齒清楚，能講一口清晰流利的普通話 。二是表達不能出現(xiàn)病句，注意語氣的輕重緩急和節(jié)奏的抑揚頓挫 。三是要盡量做到 “ 書面語言口頭化 ” ，即 “ 口說的書面語 ” ，這就要求教師的課堂語言既要具有口頭語的通俗簡明、生動形象，又要具有書面語的精練、嚴密、條理。這個要求比較高。古人說： “ 感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義。 ” 教學并不是毫無表情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里 ，而是師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸。這就要求教師的課堂語言富有感情色彩，老師的語言有了情感，就容易激發(fā)學生的情緒，使學生產(chǎn)生心靈的共鳴，這樣也有利于創(chuàng)造一種生動活潑、和諧愉快的課堂氛圍。同時我們還要追求語言藝術。我們必須對語言千錘百煉，具有沙里淘金的功夫。教師的教學語言要努力做到具有詩歌語言精練、小說語言的形象、戲劇語言的傳神、相聲語言的幽默等特點，這樣才能對學生產(chǎn)生強烈的吸引力。 最后是鉆研教材的能力。這也是最重要的一種能力。 鉆研教材是語文教師最重要的一項基本功，它是教師能力中的一項核心任 務。如果我們在課前對教材鉆研花的功夫較大，對教材理解得透徹，課就能講得從容自如，淺顯易懂。因為只有鉆得深透，才能講得淺顯。教學時就會胸有成竹，左右逢源 。如果對教材鉆研未能達到一定程度，或者教師對教材只是一知半解，那么教學時必然會力不從心，捉襟見肘，甚至出現(xiàn)尷尬局面。而我覺得理解教材比較重要的是整體把握教材。先通覽教材，整體把握教材的編寫思路 。然后細讀教材，把握教材每一單元的教學要點 。再精讀教材，分析每篇課文或每節(jié)內容的重點、難點、關鍵點。從整體上把握了教材，就會 “ 胸中有丘壑 ” 。教起來就會游刃有余，難點重點分 明，才能組織出高效的課堂。 這就是我從此次網(wǎng)絡培訓課程中得出的幾點感想，在以后的教學活動中我還要注意反思，多多向前輩老師學習，不斷的提高自己，希望能成為一名合格乃至優(yōu)秀的初中語文教師。 篇三：語文教師崗位培訓心得體會 這炎熱的暑假里，我參加了南潯區(qū)教師專業(yè)發(fā)展 90 學時的培訓。在這幾天的學習中，聽了好多專家的講座，受益匪淺。使我慶幸自己沒有失去這樣的學習機會。 在這幾天里，我覺得自己仿佛回到了學生時代，端坐在教室里，聆聽著專家的講座，我的教育思想、教育理念、教學方式得到一次重大的洗禮，讓我明白 ，今后的教學要以 “ 學生的學習為中心來組織教學 ” ，教師必須學會文
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