關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)5篇(編輯修改稿)
2024-09-02 10:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 上冊(cè)中的一篇文章 可愛(ài)的大熊貓 這課就可對(duì)學(xué)生進(jìn)行 中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法 ,樂(lè)山大佛 也可對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法 的滲透 .總之 ,教師只有不斷地去學(xué)習(xí) ,才能更好的把握住教材 . 跟隨時(shí)代步伐 ,不斷吸取營(yíng)養(yǎng) ,更好地培育學(xué)生 . 學(xué)無(wú)止境 ,人要活到老 ,學(xué)到老 .教師只有具備這種精神 ,才能給學(xué)生無(wú)窮的知識(shí) ,這樣的教師才是合格的教師 .時(shí)代在進(jìn)步 ,知識(shí)也在不斷地更新 ,如果 教師一味地守住自己的一畝三分園地 ,那就像清朝時(shí)期的政府的閉關(guān)自守的政策 ,永遠(yuǎn)會(huì)變得落后 ,人常說(shuō) :落后就要挨打 .一個(gè)教師在知識(shí)上戰(zhàn)勝不了學(xué)生 ,那你拿什么在他們的心中立足呢 ?現(xiàn)代社會(huì)不斷有新名詞誕生 ,如黑客 ,宅男 ,宅女 ,富二代等 ,你不去理解這些詞的意思 ,如何去做學(xué)生的知心朋友 . 總之 ,教師要守住自己的一畝三分園地是非常不容易的 ,只有不斷地更新菜品 ,澆肥 .你才可能保住自己的菜園子 小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)四 我自認(rèn)為是個(gè)比較愛(ài)學(xué)習(xí)的人，畢竟不管從年齡上說(shuō)還是從教齡上算自己都是比較年輕的，需要學(xué)的還有很多很 多，所以我一向珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這次也不例外，當(dāng)校長(zhǎng)告訴我有一個(gè)出去聽(tīng)課學(xué)習(xí)的名額打算給我時(shí)，我毫不猶豫的欣然接受了。 我參加的是 山東省第五批小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手評(píng)選課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì) ，五天我的任務(wù)就是聽(tīng)課，一天八節(jié)課，那可真叫一個(gè)過(guò)癮啊 ! 回來(lái)后，本學(xué)期剛領(lǐng)的一本聽(tīng)課記錄已被我密密麻麻地記滿(mǎn)了。翻看著這幾天沉甸甸的收獲，那一堂堂精彩的課又浮現(xiàn)在眼前 hellip。hellip。 最令人震撼的是那節(jié)《軍神》，文字與錄像的結(jié)合再加上老師那動(dòng)情的語(yǔ)言不僅是學(xué)生，在座聽(tīng)課的老師也被帶入了文中，帶到了劉 伯承將軍的手術(shù)臺(tái)邊。 《麻雀》中老師多次創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生把自己想像成小麻雀或老麻雀設(shè)身處地的去體會(huì)當(dāng)時(shí)情形的危機(jī)和老麻雀的勇敢偉大。 《從現(xiàn)在開(kāi)始》一課，這是一節(jié)低年級(jí)的課文，老師對(duì)字詞的訓(xùn)練非常扎實(shí)，形式靈活多樣。同時(shí)老師很注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和行為習(xí)慣的指導(dǎo)。課堂上老師語(yǔ)言生動(dòng)親切，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生把自己想像成小動(dòng)物。尤其是在問(wèn)到貓頭鷹當(dāng)上大王后小動(dòng)物們的感受時(shí)，老師直接親切地問(wèn)： 小動(dòng)物們，這一個(gè)星期下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你們的感受好嗎 ?梅花鹿呢 ?美麗的孔雀呢 ?小斑馬呢 ?老師直接與學(xué)生以小動(dòng)物的身份進(jìn)行對(duì)話(huà)來(lái) 體會(huì)貓頭鷹和袋鼠當(dāng)大王時(shí)他們的叫苦連天，以及小猴子給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。 《去年的樹(shù)》是一篇小童話(huà)，課文篇幅短小但十分感人，老師多次創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象使童話(huà)中的人物在學(xué)生眼中生動(dòng)起來(lái)，更讓學(xué)生讀出了文字背后更加豐富的內(nèi)容。比如：在這茫茫的追尋路上，小鳥(niǎo)可能遇見(jiàn)什么 ?鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，此時(shí)她會(huì)想些什么 ?在燈火沒(méi)有完全熄滅前，幫大樹(shù)寫(xiě)寫(xiě)他的心里話(huà)向小鳥(niǎo)講述分別后的經(jīng)歷，寫(xiě)寫(xiě)曾經(jīng)的往事或表達(dá)對(duì)小鳥(niǎo)的思念 hellip。hellip。像這樣的幾個(gè)環(huán)節(jié)把學(xué)生帶入了課文中實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本的對(duì)話(huà)。 此外還有《狼和小羊》《地震中的父與子》《白鵝》《狐貍和烏鴉》《貓》等精彩的課。 回過(guò)頭來(lái)想想，我發(fā)現(xiàn)成功的課一般有這樣幾個(gè)特點(diǎn)： 教師對(duì)教材挖掘比較深，比較透，理解到位。準(zhǔn)確把握了訓(xùn)練的重點(diǎn)難點(diǎn)并通過(guò)各環(huán)節(jié)有效地落實(shí)。 對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練比較扎實(shí)。尤其是低段的字詞訓(xùn)練，朗讀指導(dǎo)，高段的閱讀寫(xiě)作方法指導(dǎo)等都很到位。另外，課上老師還注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的
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