【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 黨支部的換屆選舉工作，建立新的支委班子，明確了分工。確定雙周三為黨的活動(dòng)日，每月初召開(kāi)黨支部委員會(huì)。召開(kāi)黨員大會(huì) 6 次以上，黨小組活動(dòng)每月都有。 (3)做好組織發(fā)展工作，年內(nèi)分別完成了 7 位青年教師的發(fā)展入黨工作 。多方位考察預(yù)備黨員， 7 月有 2 位預(yù)備黨員同志轉(zhuǎn)正，有 2 位積極分子進(jìn)行考察培養(yǎng)發(fā)展為預(yù)備黨員，并對(duì)積極分子進(jìn)行了考評(píng)有 3位同志列入培養(yǎng)之列。 (4)增強(qiáng)干部群體團(tuán)結(jié)，關(guān)注后備干部成長(zhǎng)。一年來(lái)干部群體的關(guān)系有了進(jìn)一步改觀，更團(tuán)結(jié)，更核心，齊抓共管體現(xiàn)明顯了。這主要在于各部門(mén)不再單打獨(dú)斗，而是形成了學(xué)校事務(wù)大家參與，集體管理的局面。后備干部的培養(yǎng)是黨支部的重要工作，通過(guò)側(cè)面了解，觀察工作，深入談心對(duì)后備干部有深刻認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持崗位鍛煉的培養(yǎng)方式 ，大膽起用，實(shí)踐中培養(yǎng)的原則，幾位年輕后備迅速進(jìn)入角色，正在各個(gè)崗位上發(fā)揮著重要作用，進(jìn)步明顯。如郭德新、李桂芬的等，在教職工中有極好的群眾基礎(chǔ)。 (5)開(kāi)展民主評(píng)議工作。進(jìn)行了兩次黨員民主評(píng)議工作，結(jié)合教育教學(xué)和學(xué)校建設(shè)開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)。進(jìn)行黨員民意調(diào)查，對(duì)黨員隊(duì)伍中的優(yōu)秀進(jìn)行表彰，對(duì)支部建設(shè)中的不足進(jìn)行研究，制定。在近期的黨員信任度測(cè)評(píng)中，黨員干部的信任度都達(dá)到 95%以上。 (6)開(kāi)展保持黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)。根據(jù)統(tǒng)一部署參加第二批保持黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)。順利完成第一階段工作，正在進(jìn)行第二階段工 作。經(jīng)過(guò)督導(dǎo)組督導(dǎo)考核，教育工作嚴(yán)格按照規(guī)定進(jìn)行，達(dá)到教育效果。黨員們?cè)诮逃顒?dòng)中，明確了新時(shí)期黨員先進(jìn)性不僅體現(xiàn)在思想上，更重要落實(shí)在行動(dòng)上，先進(jìn)體現(xiàn)在工作能力上，崗位先鋒作用上，體現(xiàn)在全心全意為人民服務(wù)上。 學(xué)年初，黨支部就開(kāi)始學(xué)習(xí)中央關(guān)于黨員先進(jìn)性教育工作的文件要求，在支部開(kāi)展了踐行 “ 三個(gè)代表 ” 重要思想保持黨員先進(jìn)性的討論。 體現(xiàn)黨員教學(xué)工作先進(jìn)性，積極促成黨員郭建民同志的區(qū)級(jí)公開(kāi)課，為教師黨員作了示范。日常教育教學(xué)工作中，不斷引導(dǎo)黨員在各自崗位上建功立業(yè)。通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習(xí)和實(shí)踐體會(huì)，黨員核心作用 有明顯提升，展示給教職工一個(gè)銳意進(jìn)取，無(wú)私奉獻(xiàn)、模范先鋒的黨員群體。 參與學(xué)校管理 依法治校，依德立校，在實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的過(guò)程中，要充分發(fā)揮黨組織的先鋒模范作用和監(jiān)督作用。不僅如此，根據(jù)新形勢(shì)的要求，黨支部工作只局限于支部工作就太狹隘了，在學(xué)校，黨支部就是融合劑催化劑，是校園和諧發(fā)展、校園文化意識(shí)形成的主要倡導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)者 。是 “ 八抓魚(yú) ” 對(duì)學(xué)校的各方面工作都要關(guān)注并促動(dòng)。 (1)構(gòu)建了科學(xué)民主的決策機(jī)制，黨支部要掌握政策，為學(xué)校決策提供政策依據(jù)和方向 。提倡民主治校，注重確立教師在學(xué)校中的主體地位，黨支部、工會(huì)多次探討工作，發(fā)揮教代會(huì)參與學(xué)校管理的作用，增強(qiáng)教職工的參政議政意識(shí)。黨政堅(jiān)持民主集中制，重大決策 (如制度制定、教職工考核、分配方案等 )要經(jīng)過(guò)支委會(huì)到行政會(huì)、最由教代會(huì)討論通過(guò)，公示等環(huán)節(jié)，防止決策失誤。如獎(jiǎng)勵(lì)方案、結(jié)構(gòu)工資方案等都經(jīng)過(guò)嚴(yán)格程序制定。 (2)積極參與學(xué)校的日常管理。學(xué)校和黨支部的建設(shè)管理，學(xué)習(xí)科學(xué)的管理理念，修改和制定各項(xiàng)，旨在用目標(biāo)導(dǎo)航，按計(jì)劃行 事，用制度約束人、激勵(lì)人，保證了各 項(xiàng)工作的有條不紊、高效地開(kāi)展，也使學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、作風(fēng)乃至整個(gè)校風(fēng)在潛移默化中得到不斷優(yōu)化。學(xué)校先后出臺(tái)了《晚自習(xí)管理制度》《獎(jiǎng)懲制度》《督察制度》《骨干評(píng)選制度》等系列制度，使管理更加規(guī)范科學(xué)。 構(gòu)建和諧發(fā)展的環(huán)境，沒(méi)有必要的監(jiān)督、引導(dǎo)機(jī)制就會(huì)形成散沙。 學(xué)校根據(jù)幾年來(lái)工作調(diào)查和思想滲透，順利開(kāi)展綜合督導(dǎo)檢查工作。這支由黨政工團(tuán)教工代表組成的聯(lián)合督導(dǎo)小組，定期不定期開(kāi)展督導(dǎo)工作，涉及教育教學(xué)、生活起居各個(gè)方面，從目前效果看，大大提升了教師的基本素質(zhì)，規(guī)范了師生的行為 ，促進(jìn)了各項(xiàng)工作的開(kāi)展，形成了良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。在今年的總結(jié)分析中，教職工將此項(xiàng)督察工作作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要有效措施提出來(lái)，證明在師生中對(duì)督導(dǎo)工作給予了肯定。 積極參與德育管理，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。黨支部肩負(fù)著德育的重要工作，支部工作中，大膽鼓勵(lì)、支持后備干部、德育主任郭德新同志的工作，進(jìn)行宏觀指導(dǎo)，對(duì)具作不過(guò)多干預(yù)，使他放開(kāi)手腳積極開(kāi)展工作?，F(xiàn)在看，學(xué)校德育和他本人都在進(jìn)步，得到認(rèn)可。支部黨員積極協(xié)助班主任工作，找學(xué)生談心 。支持德育隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍的培養(yǎng)建設(shè)，共同召開(kāi)了第四屆德育年會(huì)，對(duì)德育工作提出了設(shè) 想和措施。關(guān)心班主任工作生活，支部書(shū)記、委員們經(jīng)常性走到班主任中間，進(jìn)行思想溝通，共同研討德育工作。 積極促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校工作，支部重視社區(qū)共建，通過(guò)聯(lián)系和工作，冒嚴(yán)寒到大臺(tái)最遠(yuǎn)的山村開(kāi)展社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校工作，建立大臺(tái)地區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校。黨政干部、黨員主動(dòng)參與組織開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校工作，并走進(jìn)學(xué)生家庭，向家長(zhǎng)征求意見(jiàn)、互通信息。走進(jìn)社區(qū)，建立學(xué)生實(shí)踐基地 mdash。mdash。農(nóng)業(yè)實(shí)踐基地。 注重學(xué)校外宣工作，除了對(duì)宣傳部、組織部等上級(jí)部門(mén)的信息傳遞外，支部積極支持建立學(xué)校網(wǎng)站，設(shè)立專(zhuān)欄，進(jìn)行及時(shí)報(bào)道，為學(xué)校形象的展示搭建途徑，目前學(xué)校網(wǎng)站在教育信息網(wǎng)的點(diǎn)擊排行位于前列。 關(guān)注教學(xué)工作，走進(jìn)教師，走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)課堂。參與晚自習(xí)的管理、課外實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)等工作，促成家長(zhǎng)開(kāi)放日 。聯(lián)系教研組活動(dòng)，在教學(xué)評(píng)比展示等活動(dòng)中，黨支部都給予及時(shí)的支持和關(guān)注。 (3)為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，在書(shū)記校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們堅(jiān)持 “ 以人為本 ” 的管理思想。管理中倡導(dǎo)黨支部和書(shū)記為教育教學(xué)服務(wù)，為教職工服務(wù) 的理念，為被管理對(duì)象著想，