二年級英語教學(xué)計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-08-28 12:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 四、教學(xué)措施 讓學(xué)生了解現(xiàn)代語言的重要性。明確學(xué)習(xí)是適應(yīng)時代的需要。在引入課中教師要盡量豐富生動地講一些有趣味性的故事來說明英語的重要性。 給予學(xué)生明確的期望值 ,讞勵學(xué)生不斷進(jìn)取。學(xué)習(xí)是件愉快的事 ,也是件需耍不斷付出勞動的工程。耍相信學(xué)生 ,肯定他們是一定能不斷成功的。 要盡可能多地創(chuàng)造充足的語言 “ 習(xí)得 ” 機(jī)會 ,給孩子們創(chuàng)設(shè) “ 習(xí)得 ” 的英語學(xué)習(xí)環(huán)境 ,盡可能多地 “ 習(xí)得 ” 英語。 ,注重學(xué)科本身 ,從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來不斷滋擾長興趣 ,挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)慣性的內(nèi)驅(qū)力。 ,對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān) ,同時適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容 ,強(qiáng)化口語 ,創(chuàng)設(shè)更好的語言環(huán)境。 音、朗讀等習(xí)慣的培養(yǎng)。不求速度 ,但求精準(zhǔn)。 幫助學(xué)刁困難的同學(xué) ,樹立信心 ,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,建立融洽的師生關(guān)系 ,不讓一個人掉隊(duì)。 不斷總結(jié)自己在教學(xué)方面的得失 ,經(jīng)常反思 ,及時調(diào)整教學(xué)方式、方法 ,提高教學(xué)的能力。 二年級英語教學(xué)計(jì)劃 (三 ) 課前準(zhǔn)備 。 *。 。 25 和第 26 課單詞卡片 (教師和學(xué)生均準(zhǔn)備 )。 。 教學(xué)內(nèi)容 A Look, listen and say. 。 ，復(fù)習(xí)在第 25 課和第 26 課學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。 ，學(xué)生根據(jù)聽到和看到的，對圖畫進(jìn)行描述。教師可以根據(jù)第 25 課和第 26 課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用組合圖片，將街道布置得更豐富些。 ： How many... ? What colour... ? Where is... ? There is.... B Let39。s talk. B 部分學(xué)習(xí) 3 組與街道有關(guān)的情景對話。對話涉及的內(nèi)容分別是： (1)簡單的問地點(diǎn)及回答。 (2)問某人正要去哪兒及回答。 (3)提醒別人注意交通安全，不要在馬路上玩耍。 ，新的語句是： Excuse out! Don39。t play in the street. ，學(xué)生在第 26 課學(xué)習(xí)新內(nèi)容時曾有所接觸，此處再次出現(xiàn)，因而學(xué)生不會感到陌生。通過第一組對話的練習(xí)，學(xué)生對此交際用語的功能又會有新的認(rèn)識。 ，在這里出現(xiàn)是為了復(fù)習(xí)鞏固。教材中只出現(xiàn)了第 26 課對話的前兩句，教師在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)時， 仍要復(fù)習(xí)第 26 課的完整對話。 、二組。第三組對話掌握到什么程度要視學(xué)生的接受能力而定，最基本要求是學(xué)生能初步認(rèn)識。 教學(xué)建議 ，上課時，教師可以組織學(xué)生復(fù)習(xí)第 25 課的歌謠。 ，教師幫助學(xué)生看圖說話，以下一些步驟供參考： (1)學(xué)生看教學(xué)掛圖聽錄音。 (2)教師提問： What do you see in the picture? ...，學(xué)生回答。 (3)學(xué)生再看教學(xué)掛圖聽錄音。 (4)學(xué)生看書上圖，分小 組進(jìn)行描述。 (5)學(xué)生以小組為單位，在全班指教學(xué)掛圖進(jìn)行描述。 26 課游戲，通過此種方法練習(xí)第二組對話。 ，比如，當(dāng)學(xué)生看圖問某地點(diǎn)的位置時，教師可以設(shè)置問地點(diǎn)的場景，引導(dǎo)學(xué)生模擬問地點(diǎn)指地點(diǎn)。第一組對話的練習(xí)也可以作為另外一個教學(xué)活動來進(jìn)行。以下活動供參考： 活動準(zhǔn)備： (1)準(zhǔn)備兩張圖 (A 圖， B 圖 )，如圖示： (2)學(xué)生用單詞卡片一套，單詞包括： subway station, book store, school, zoo, supermarket (3)把學(xué)生分成 6 人一組，每組選一位學(xué)生 (語言能力較強(qiáng)的學(xué)生 S1)看 A 圖，其他學(xué)生 (S2, S3, S4, S5, S6)每人一張單詞卡片，同時看 B 圖。 活動過程：其他學(xué)生根據(jù)自己手中的圖片問 S1， S1 根據(jù) A 圖來回答，其他學(xué)生根據(jù) S1 的回答將圖片放在 B 圖的相應(yīng)位置。 S2: Excuse is the subway station? S1: It39。s next to the traffic lights.(S2 將 subway station 放在 B 圖 中的相應(yīng)位置。 ) S3: Excuse is the book store? S1: It39。s next to the park.(S3 將 book store 放在 B 圖中的相應(yīng)位置。 ) S4: Excuse is the school? S1: It39。s next to the zoo. S5: Excuse is the zoo? S1: It39。s next to the hospital.(S5 先將 zoo 放在 B 圖中的相應(yīng)位置，然后 S4 將 school 放在 B圖中的相應(yīng)位置。 ) S6: Excuse is the supermarket? S1: It39。s next to the hospital.(S6 將 supermarket 放在 B 圖中的相應(yīng)位置。 ) ，建議按以下步驟進(jìn)
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