一年級(jí)教師新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-08-28 12:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 數(shù)的過程，義識(shí) 100 以內(nèi)的數(shù) 。初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位 “ 一 ” 、 “ 十 ” 和“ 百 ” ，初步認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序，初步理解 100以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)序，會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小。 經(jīng)歷探索兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加減一位口算方法的過程，并能比較熟練地進(jìn)行口算。 在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分。知道 1元 =10角， 1角 =10 分，愛護(hù) 人民幣。 經(jīng)歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認(rèn)識(shí)這些圖形，能正確識(shí)別這些圖形。 初步感受 “ 形 ” 與 “ 體 ” 的聯(lián)系，初步感受 “ 直線圖形 ” 與 “ 曲線圖形 ” 的不同。 能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形。 經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，能對(duì)日常生活中的事物、現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的符號(hào)收集、整理數(shù)據(jù)，并把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。 能看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并初步能對(duì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理。 (二 )、數(shù)學(xué)思考方面 在認(rèn)數(shù)過程中初步發(fā)展思維能力。如認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序時(shí)，學(xué)習(xí)從具體現(xiàn)象中概括出數(shù)學(xué)規(guī)律 。在學(xué)習(xí)數(shù)的組成與比較大小時(shí)，進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等思維活動(dòng) 。在整理數(shù)的順序時(shí)發(fā)現(xiàn)“ 百數(shù)表 ” 的一些規(guī)律等。 在探索并掌握 100以內(nèi)加、減口算方法時(shí)，培養(yǎng)思維的準(zhǔn)確性 。在口算練習(xí)中初步培養(yǎng)思維的敏捷性 。在算法多樣化中初步培養(yǎng)思維靈活性。 在認(rèn)識(shí)乘法的過程中，初步體會(huì)一般與特殊的關(guān)系 。在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略，發(fā)展推理能力。 在認(rèn)識(shí)常見平面圖形和對(duì)圖形進(jìn)行折、剪、拼等變換中 初步培養(yǎng)空間觀念。 在解決問題的過程中能進(jìn)行有條理的思考，并對(duì)運(yùn)用方法和獲得結(jié)果的合理性進(jìn)行初步判斷。如利用估計(jì)監(jiān)控計(jì)算得數(shù)、檢查解決問題的答案，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合情推理等。 (三 )、解決問題方面 在教師組織下，能運(yùn)用認(rèn)識(shí)的數(shù)描述、交流現(xiàn)實(shí)生活中的事件。 在教師的指導(dǎo)下，能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題，并應(yīng)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題。 在具體的問題情境中，能探索解決問題的有效方法，能大致表達(dá)解決問題的過程，能在教師的安排下回顧分析和解決問題的過程。 四、主要教學(xué)措施 從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取
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