4敬業(yè)奉獻(xiàn)模范事跡材料3篇(編輯修改稿)
2024-08-27 16:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 衣服鈕扣開(kāi)了王老師幫他扣好，鞋帶沒(méi)了王老師找來(lái)幫他系上 。王老師買(mǎi)了新書(shū)包和文具幫他換下了塑料提兜 。隔三差五的中午放學(xué)王老師幫他帶回家改善改善生活bdquo。bdquo。剛開(kāi)始孩子不愿和其他同學(xué)玩，王老師就想辦法讓其他同學(xué)主動(dòng)找他一起做游戲，課堂上多鼓勵(lì)他，給他勇氣、自信，每天放學(xué)后王老師把他領(lǐng)到辦公室給他輔導(dǎo)功課，一旦他在課堂、課間 有優(yōu)秀的表現(xiàn)，就獎(jiǎng)的孫子已經(jīng)超出了老師的職責(zé)。老人家專門(mén)請(qǐng)人做了一副上面寫(xiě)有無(wú)私奉獻(xiàn)丹心化作春雨灑默默耕耘，愛(ài)心催開(kāi)幸?；ǖ腻\旗送給王老師，學(xué)校至今還保留著這位爺爺寫(xiě)給學(xué)校的感謝信。鼻涕大王李磊在日記中寫(xiě)道：我鼻涕大王。王老師竟然不嫌我臟，經(jīng)常提醒我注意個(gè)人衛(wèi)生，幫我收拾好書(shū)包，并擁抱我了。 留守兒童大多學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講，課后作業(yè) 第 8 頁(yè) 共 17 頁(yè) 不能按時(shí)完成，課間與同學(xué)打鬧。王老師星期天幫他補(bǔ)習(xí)功課，順便開(kāi)導(dǎo)教育。 傾盡心血為教育，塑造人格育新人?；仡^看看過(guò)去的 23 年，王老師多少個(gè)休息日曾 舍小家為大家，顧不得自己的孩子，不管風(fēng)雨，不計(jì)日夜，來(lái)到學(xué)校輔導(dǎo)培育學(xué)生。以心換心，換來(lái)的是學(xué)生對(duì)他的尊重、信任、愛(ài)戴。有許多學(xué)生都愿意把不愿講給父母聽(tīng)的秘密說(shuō)給他聽(tīng) 。許多學(xué)生愿意把心中的煩惱向他傾訴，希望他能指點(diǎn)迷津 。許多差生在他的教育下重拾自尊、自信 。許多學(xué)生家長(zhǎng)反映說(shuō)他說(shuō)的話最為靈驗(yàn) bdquo。bdquo。正如一位作家說(shuō)的那樣：信賴。往往創(chuàng)造出美好的境界。而這種信賴是建立在師生互愛(ài)的基礎(chǔ)上的。 用細(xì)心開(kāi)啟智慧的明燈 xx 年秋天，新的學(xué)期又如約而至，新的學(xué)生又走進(jìn)了王老師的的生活。張 琦。張琦。王老師在認(rèn)識(shí)新同學(xué)的第一節(jié)課上連喊數(shù)聲都無(wú)人應(yīng)答，哦。原來(lái)張琦已經(jīng)鉆到桌子底下玩耍去了。王老師非常納悶，孩子都要經(jīng)過(guò) 3 年正規(guī)的學(xué)前教育才入學(xué)，這個(gè)孩子怎么會(huì)這樣。莫不是有特殊原因。王老師放學(xué)時(shí)特地找到了孩子的母親了解情況，原來(lái)這個(gè)孩子是心智發(fā)育滯后，現(xiàn)在只有兩三歲孩子的心智。這種情況只能等待，沒(méi)有其他的好方法可以治療，但是要是等到他的心智到 6 歲再上學(xué)，那不知道會(huì)是什么時(shí)候 bdquo。bdquo。同學(xué)們誰(shuí)都不愿和一個(gè)兩三歲孩子玩，因 第 9 頁(yè) 共 17 頁(yè) 此他的父母非常著急，也很無(wú)奈。王老師看在眼里急在心上。他特意把小張琦 調(diào)在教室最靠近講臺(tái)的位置，他講解 。放學(xué)后，讓他到辦公室給他輔導(dǎo)。其他老師看到后都說(shuō)，別費(fèi)這個(gè)功夫了，張琦的父母也說(shuō)，謝謝您王老師，您已經(jīng)盡力了，反正我們也別指望啥了，沒(méi)用的?？赏趵蠋熥鍪戮陀泄身g勁，做任何事絕不放棄，絕不言敗。一個(gè)學(xué)期后，功夫不負(fù)有心人，在王老師的關(guān)愛(ài)下，每次數(shù)學(xué)測(cè)試，張琦都能考 80 多分?？吹剿倪M(jìn)步，張琦的母親兩眼泛著淚花緊緊地拉著王老師的手說(shuō)：謝謝您，謝謝bdquo。bdquo。逢年過(guò)節(jié)，張琦的父母都要到王老師家坐坐。王老師說(shuō)到我家坐坐可以，最好要帶小張琦一塊來(lái)，而且決不能帶任何東西。 張琦的父母問(wèn)為啥，王老師說(shuō)：因?yàn)槲沂抢蠋煟钕肟吹降木褪菍W(xué)生的進(jìn)步。學(xué)生上進(jìn)了，那就是送給老師最好的禮物。用慧心澆灌靈動(dòng)的課堂 學(xué)高為師，身正為范。如果說(shuō)德為師之魂，那么才就是師之本。這些年來(lái)，王老師一直擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，送出了一屆又一屆的學(xué)生，憑著他多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他完全可以不用精心準(zhǔn)備課，可是他卻說(shuō)：孩子和孩子不一樣，這樣教適應(yīng)這個(gè)班的學(xué)生但不一定適應(yīng)那個(gè)班，要真正實(shí)現(xiàn)因材施教需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷探索，光吃老資本怎么能行。于是教研組研討活動(dòng)中，他那充滿著誘人智慧，又不乏風(fēng)趣的發(fā)言不僅為青年 教師指點(diǎn)了迷津，還燃起了學(xué)科教研組教學(xué)研究的激情。他把上好平常的每一節(jié)課 第 10 頁(yè) 共 17 頁(yè) 當(dāng)作自己每天的目標(biāo)，用它自己的話說(shuō)就是：教育教學(xué)工作中無(wú)小事，學(xué)生無(wú)小事。如果把教師一生幸福的總目標(biāo)看作被除數(shù)，而把每一個(gè)小目標(biāo)、細(xì)節(jié)看作是除數(shù)的話，總目標(biāo)的績(jī)效越大，小步驟總會(huì)被分解得越來(lái)浸在既充滿童趣又讓打開(kāi)眼界的課堂里。君子務(wù)本，本立而道生。幾十年來(lái)，王老師牢牢守住教書(shū)育人這一根本，勤勉耕耘，孜孜不倦，一顆執(zhí)著之心令人感動(dòng)。 由于王老師常年如一的敬業(yè)、愛(ài)崗、教學(xué)成績(jī)突出，在每年一度的年終考評(píng)中，多次被同組教師們?cè)u(píng)為優(yōu)秀， 而且基本上都是全票。但他每次都主動(dòng)給領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：我的成績(jī)是大家共同努力的結(jié)果，們樹(shù)立了愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的好榜樣。由于他的出色表現(xiàn)，王老師曾先后獲得 XX 縣區(qū)優(yōu)秀班主任，市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員等榮譽(yù)稱號(hào)。 愛(ài)無(wú)價(jià)，情永恒，為了教育的最高境界，為了學(xué)生的發(fā)展、為了教師的發(fā)展、為了學(xué)校的發(fā)展，王老師用自己的愛(ài)、自己的情，永遠(yuǎn)在教育路上
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