4開展節(jié)能低碳活動總結(jié)(編輯修改稿)
2024-08-27 15:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的事情，都需要經(jīng)常抓，經(jīng)常管，我們學校向來重視學生的德育教育，向來重視學生的節(jié)能意識，政教處每天都 組織學生會對各班級的紀律、衛(wèi)生、環(huán)保情況等進行量化打分，對教室內(nèi)晴朗白天開燈、無人時不關(guān)電扇等現(xiàn)象進行批評扣分并及時通報，從而有效的督促了各班對電燈的管理，在培 第 7 頁 共 15 頁 養(yǎng)學生主人翁意識的同時，又體驗了節(jié)能環(huán)保的快樂。 總之，通過專題教育活動，讓全體學生了解了節(jié)能的主要目標和總體要求，懂得了節(jié)能的重大深遠的意義。讓學生明白：踐行低碳生活理念正成為倡導(dǎo)文明新風、傳播綠色文明的具體體現(xiàn)，“ 低碳生活 ” 不僅應(yīng)該成為一種被廣泛提倡的生活方式，而且應(yīng)該是每一個地球村的居民責無旁貸的義務(wù)。每一個人的一小步，將是社會向前買 進的一大步。 “ 節(jié)能低碳，綠色發(fā)展 ” 主題宣傳周活動的總結(jié) 光華學校關(guān)于開展 單位： XX 縣區(qū)光華學校 時間：二 0 一二年六月 第三篇：節(jié)能低碳活動總結(jié)十里坪九年制學校校園 “ 節(jié)能低碳 ” 行 動活動總結(jié) 為增強中學生社會責任感，提高環(huán)保意識和節(jié)能減排意識，根據(jù)上級文件要求，我校于 9月 25日至 11月 25日開展了以 “ 低碳生活，綠色校園 ” 為主題的校園低碳活動，本次活動旨在號召學生參加節(jié)約資源實踐活動，讓大家從身邊小事做起，從節(jié)約一滴水、一度電、一張紙、一 粒糧、一分錢做起，共同樹立節(jié)約意識，弘揚節(jié)約文化，努力建設(shè)節(jié)約型校園。現(xiàn)把本活動總結(jié)如下： 一、加強領(lǐng)導(dǎo)，營造氛圍。 第 8 頁 共 15 頁 學校成立了以沈加偉校長為組長的節(jié)能減排領(lǐng)導(dǎo)小組，確保低碳活動順利進行。利用升旗儀式，發(fā)起 “ 低碳生活，綠色校園 ”行動倡議。利用校園廣播站、宣傳欄、黑板報、校園網(wǎng)絡(luò)等各種校園文化載體和活動陣地，宣傳 “ 低碳生活 ” 等環(huán)保知識，號召大家從自我做起、從身邊小事做起，保護環(huán)境，愛護家園，使每個學生都參與到活動中來。 二、圍繞目標，扎實推進。 樹立低碳意識，養(yǎng)成低 碳習慣 低碳并不遙遠，就在我們身邊。低碳既是一種美德，也是一種生活方式，舉手投足皆可低碳。節(jié)約用電、節(jié)約用水、節(jié)約用紙、節(jié)約糧食是低碳；愛護樹木、不踐踏草坪，講究衛(wèi)生、不亂丟雜物，健康出行，少乘機動車，也是低碳 。不用一次性用品、少用塑料袋、不買不必要的物品更是低碳 …… 要創(chuàng)新活動形式，引領(lǐng)學生樹立低碳意識，養(yǎng)成低碳習慣。 開展 “ 低碳生活體驗日 ” 活動 組織開展 “ 三少三不 ” 體驗日活動， “ 三少 ” 即一天少用一杯水、少用一張紙、少用一度電； “ 三不 ” 即一天內(nèi)不用塑料袋、不乘坐汽車、不開風 扇，引導(dǎo)學生體驗低碳生活，提高環(huán)保意識。 開展 “ 師生共建綠色校園 ” 實踐活動 通過開展 “ 師生共建綠色校園 ” 實踐活動，樹立 “ 節(jié)約能源，保護環(huán)境 ” 的綠色文化理念，增強廣大師生 “ 節(jié)約光榮，浪費可 第 9 頁 共 15 頁 恥 ” 的綠色環(huán)保意識。如教學樓熄燈巡查，節(jié)約用電活動，細心的同學會發(fā)現(xiàn)，我們教學樓里上完課后經(jīng)凡人往樓空，但電燈依然開著，電扇依然扇著。試想，一個教室有那么多盞電燈，那么多把電風扇，假如每個教室都不關(guān)，那么一分鐘會消耗多少。一個小時會消耗多少。讓學生樹立節(jié)約的意識。 開展 “ 低碳生活，綠色校 園 ” 系列活動 一是通過舉辦 “ 低碳生活，綠色校園 ” 的師生簽名活動，通過這次簽名活動表達自己的決心，為 “ 低碳 ” 作出自己應(yīng)有的努力。二是通過組織低碳知識競賽活動，讓廣大師生了解 “ 低碳生活 ” ，自覺踐行 “ 低碳生活 ” ，從而使我們的家園變得越來越美好。三是通過各班召開主題班會，號召大家從我做起、從身邊小事做起，保護環(huán)境，愛護家園，使每個學生都參與到活動中來。四是通過開展低碳知識主題征文比賽活動，讓同學們就身邊的環(huán)境問題提出了自己的設(shè)想和所見所聞，創(chuàng)作出許多優(yōu)秀作品，激發(fā)了全校學生學習 “ 低碳 ” 知識、參與
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